Возрастная психология

Тема 1. Возрастная психология как отрасль психологических знаний.

Раскрыть: Предмет возрастной психологии. Эволюционные, революционные, ситуационные изменения психики и поведения человека. Понятие «возраст» в психологии. Движущие силы, условия, законы психического развития. Теоретические и практические задачи возрастной психологии. Разделы возрастной психологии. Основные проблемы возрастной психологии, как науки. Методы психологии развития. Организационные, эмпирические, методы обработки данных, интерпретационные методы.

Категории и понятия: эволюционные, революционные, ситуационные изменения психики и поведения человека, движущие силы, условия, законы, возраст, акмеология, геронтология возрастной психологии, психология геронтологии.

Ключевые имена: В. Джемс, Т. Мюнстенберг, А. Бэн, Г.Спенсер, В.Прейер, Т. Тидеман, В.Вундт, Г.С.Холл, Э.Геккель, Э.Мейман, Д.Селли, В.Штерн, Э.Клапаред, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев.

Владеть:

1. основной психологической терминологией;

2. системой знаний о предмете, проблемах и методах возрастной психологии.

Тема 2. Основные методологические положения психологии развития. Основные понятия и категории.

Раскрыть: категорию развития. Соотношение понятий «рост», «развитие», «созревание». Культурно-историческая природа возраста. Физическое и психическое развитие. Факторы психического развития: биологические и социальные. Зона ближайшего развития. Закономерности психического развития: неравномерность, гетерохронность, стадиальность, кумулятивность, наличие сензитивных периодов, дифференциация и интеграция психических особенностей, пластичность и возможность компенсации. Механизм психического развития. Социальная ситуация развития как исходный момент всех изменений в психическом развитии. Ведущий вид деятельности. Роль ведущего вида деятельности в психическом развитии ребенка. Психическое развитие и общение. Психическое развитие и обучение. Кризисы развития. Психологические новообразования.

Категории и понятия: факторы психического развития, гетерохронность, кумулятивность, сензитивный период развития, социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, психологические новообразования.

Ключевые имена: Л.С.Выготский, Д.Б. Эльконин, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев.

Владеть:

1. основной психологической терминологией;

2. системой психологических вопросов и идей об основных положениях психологии развития, осознавать свою позицию в данной системе;

3. системой знаний о закономерностях психического развития человека, основных психологических новообразованиях.

Педагогика

Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке

Раскрыть: Педагогика как наука, ее объект, предмет и функции. Становление и развитие педагогики как науки. Категориальный аппарат педагогики: воспитание, обучение, образование, педагогический процесс, педагогическая система, педагогическая деятельность, педагогическая технология. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Место педагогики в системе наук о человеке, связь с другими науками. Структура педагогики (общая, возрастная, коррекционная педагогика, частные методики, история я педагогики и образования, отраслевая педагогика). Новые отрасли педагогики.

Категории и понятия: педагогика, объект и предмет науки, воспитание, обучение, образование, педагогический процесс, педагогическая система, педагогическая деятельность, педагогическая технология, структура педагогики.

Владеть:

1. Педагогической терминологией;

2. Умениями проводить исторический анализ становления и развития педагогики как науки;

3. Умениями объяснять связи педагогики с другими науками и с педагогической практикой.