Тема 2. Цели и задачи специальной психологической помощи в образовании

Раскрыть: Роль специальной психологии в системе психологической науки и практики. Цели и задачи специальной психологической помощи в образовании. Направления работы специального психолога: психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование, психопрофилактика, психологическое просвещение.

Категории и понятия: специальная психология, образование, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование, психопрофилактика, психологическое просвещение.

Ключевые имена: Л.С. Выготский, И.В. Дубровина, С.Д. Забрамная, И.А. Коробейников, В.И. Лубовский, И.И. Мамайчук.

Владеть:

1. основной терминологией специальной психологии;

2. знаниями о видах деятельности специального психолога;

3. умением обосновывать теоретические положения примерами из практики.

Специальная педагогика

Тема 1. Теория специальной педагогики

Раскрыть: теоретические аспекты специальной педагогики. Основные понятия, объект, предмет, цель и задачи специальной педагогики. Ее место в структуре педагогического знания Предметные области специальной педагогики и ее связь с другими науками. Научные основы специальной педагогики: философские, социокультурные, экономические, правовые, клинические, психологические. Дифференциация специальной педагогики на современном этапе, характеристика ее предметных областей (олигофренопедагогики, сурдопедагогики, тифлопедагогики, логопедии и пр.).

Категории и понятия: предмет, обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья, коррекция, компенсация, абилитация, реабилитация, интеграция, дифференциация, предметные области специальной педагогики, олигофренопедагогика, сурдопедагогика, тифлопедагогика, логопедия и пр.

Ключевые имена: В.П. Кащенко, Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Г.М. Дульнев, М.С.Певзнер, Т.А. Власова, С.Я. Рубинштейн, Р.М. Боскис, Л.И. Солнцева, Р.Е. Левина и др.

Владеть:

1. основной терминологией специальной педагогики;

2. системой знаний о месте специальной педагогики в структуре педагогического знания;

3. умением выделять предметные области специальной педагогики;

Тема 2. История развития специального образования

Раскрыть: историю развития специального образования и специальной педагогики как системы научных знаний. Выдающиеся ученые-дефектологи (Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Г.М. Дульнев, М.С.Певзнер, Т.А. Власова и др.). Понятие «система специального образования», его соотношение с понятием «система образования». Правовые основы специального образования в России: принципы государственной политики в области специального образования; Закон Российской Федерации «Об образовании» (1992); проект Закона РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» (1996). Система специального образования: характеристика ее структурных, компонентов, форм.

Категории и понятия: история, специальное образование, специальная педагогика, система научных знаний, система образования, система специального образования.

Ключевые имена: В.П. Кащенко, Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Г.М. Дульнев, М.С.Певзнер, Т.А. Власова, С.Я. Рубинштейн, Р.М. Боскис, Л.И. Солнцева, Р.Е. Левина и др.

Владеть:

1. основной терминологией специальной педагогики;

2. системой знаний об ученых-дефектологах;

3. умением анализировать основные понятия.