- •Классификации языков в сравнительно-историческом языкознании
- •I. Генеалогическая классификация индоевропейских языков а. Мейе.
- •II. Типологические классификации языков.
- •III. Проблема реконструкции индоевропейского праязыка.
- •IV. Языки-centum и языки-satәm.
- •Лингвистическая концепция фердинанда де соссюра
- •I. Общая характеристика лингвистического наследия ф. Де Соссюра.
- •II. Основные положения учения ф. Де Соссюра о языке.
- •III. Влияние лингвистического учения ф. Де Соссюра на развитие языкознания хх в.
- •Структурализм
- •I. Пражский структурализм.
- •II. Копенгагенский структурализм.
- •III. Американский структурализм.
- •Основные методы американской структурной лингвистики
- •I. Дистрибутивный анализ. Дистрибутивная структура языка на фонемном уровне.
- •II. Метод синтаксического анализа по непосредственно составляющим.
- •III. Трансформационный метод.
- •Единицы и уровни языка
- •I. Отношения единиц и уровней в языке. Отношения единиц и уровней в языке
- •V. Учение о слове а.А. Потебни
- •V. Уровень словосочетаний.
- •VI. Уровень предложений.
- •Система и структура языка.
- •I. Язык как открытая система.
- •II. Понятие структуры. Типы лингвистических структур.
- •Языковой знак. Знаковые теории языка
- •I. Три раздела семиотики. Информативные знаки.
- •Язык и общество
- •I. Социально-исторические типы языка.
- •II. Соотношение нации, национального языка и государственного языка.
- •III. Национальные варианты языка.
- •IV. Формы существования языка.
- •V. Билингвизм как социально-историческое явление.
- •VI. Типы билингвизма и аспекты его изучения.
- •VII. Языковая ситуация и ее типы.
- •VIII. Языковая норма и ее типы.
- •Социолингвистическая классификация языков российской федерации
- •I. Коренные и нетерриториальные языки.
- •II. Мажоритарные и миноритарные языки.
- •III. Литературно-письменные и бесписьменные языки.
- •IV. Титульные и нетитульные языки.
- •V. Языки разного правового статуса.
- •Вопросы для подготовки к контрольному тестированию Тест 1: История лингвистических учений
- •Вопросы для подготовки к контрольному тестированию
- •6Тест 2: Основные понятия лингвистической теории. Проблемы социолингвистики.
Социолингвистическая классификация языков российской федерации
1. Коренные и нетерриториальные языки.
2. Мажоритарные и миноритарные языки.
3. Литературно-письменные и бесписьменные языки.
4. Титульные и нетитульные языки.
5. Языки разного правового статуса.
I. Коренные и нетерриториальные языки.
Особенность Российской Федерации заключается в том, что 176 её народов, в том числе и русский, сложились как этносы на территории Российского государства, и в этом смысле все они являются государствообразующими. Их языки образуют большую группу коренных языков, т.е. языков, возникших и развившихся на российской территории.
Нетерриториальные (миграционные) языки – это языки лингвистических меньшинств, то есть различных этнических групп, переселившихся в разное время на российскую территорию и проживающих здесь без определённой локализации. Их материнские этносы обитают за пределами Российской Федерации, где данные языки функционируют, как правило, как мажоритарные языки национально-государственных образований. К нетерриториальным языкам относятся: 1) языки этнических групп, проживающих длительное время в Российском государстве (немецкий, польский, греческий. болгарский и др.); 2) языки этнических групп, которые оказались отделёнными от своей исторической родины новыми государственными границами после распада СССР (языки стран СНГ и Балтии); 3) языки этнических групп, не имеющих где-либо государственных образований (цыгане, ассирийцы, караимы и др.)
II. Мажоритарные и миноритарные языки.
Мажоритарным языком в России выступает русский язык, который функционирует в качестве: 1) национального языка русского народа, составляющего 83 % населения страны; 2) родного языка для большой части нерусских народов; 3) языка межнационального общения в пределах Российской Федерации; 4) языка межгосударственного общения в бывших социалистических странах и в СНГ.
Миноритарные языки в Российской Федерации – это языки коренных национальных меньшинств, которые представляют собой численно меньшие группы, чем остальное население. К миноритарным языкам можно отнести все этнические языки России, кроме: 1) русского языка и 2) нетерриториальных (миграционных) языков лингвистических меньшинств, которые являются мажоритарными языками в других странах.
Основываясь на количественном критерии, все миноритарные языки можно разделить на три группы:
1) языки национальных меньшинств, численность которых превышает миллион человек (татарский, чувашский, башкирский, удмуртский, ингушский, мордовский языки);
2) языки национальных меньшинств, численность которых исчисляется сотнями тысяч (якутский, тувинский, аварский, адыгейский, бурятский, даргинский, калмыцкий, кумыкский, марийский, осетинский, чеченский, лезгинский, лакский, коми-зырянский, коми-пермяцкий языки);
3) языки национальных меньшинств, численность которых не превышает десятков тысяч, а иногда составляет только сотни человек (алтайский, хакасский, абазинский, ногайский, табасаранский и др. языки).
Факторы, благоприятно влияющие на развитие миноритарных языков в России:
(1) стремление национальных меньшинств шире употреблять родные языки;
(2) наличие традиций преподавания языков народов Российской Федерации;
(3) наличие лингвистического обеспечения расширения социальных функций миноритарных языков;
(4) наличие социальной перспективы для использования этих языков в разных сферах общения.
Факторы, отрицательно влияющие на функциональное развитие миноритарных языков:
(1) миноритарные языки России, как правило, не функционируют в сфере государственного управления, общественно-политической деятельности, ограниченно используются в сферах образования и массовой коммуникации;
(2) «языковой нигилизм», проявляющийся в незнании и часто нежелании знать свой этнический язык из-за его «социальной непрестижности»;
(3) неразвитость собственно языковой базы большинства миноритарных языков. Для функционирования в разных сферах общения язык должен иметь соответствующую терминологию, функциональные стили, то есть находиться на достаточно высоком уровне развития.