- •Билет №1
- •1. Базовые конструкции языка программирования Pascal.
- •2. Предмет мпи, его цели и задачи.
- •Билет №2
- •1. Информационная технология. Этапы развития и перспективы информационных технологий.
- •2. Охарактеризовать информатику, как науку.
- •3. Задан некоторый набор товаров. Определить для каждого из товаров, какие из них имеются в каждом магазине и каких товаров нет ни в одном магазине.
- •Билет №3
- •1. Алгебра высказываний как модель алгебры Буля, ее аксиоматическое задание. Принцип двойственности и теорема двойственности.
- •3. Операция следования или импликации ( → )
- •4. Операция эквивалентности ( ↔ )
- •2. Цели пропедевтического курса информатики
- •3. Дан целочисленный массив с количеством элементов n. Напечатать те его элементы, индексы которых являются степенями двойки (1,2,4,8,…). Задачу решить с использованием процедуры или функции.
- •Билет №4
- •1. Метод простой итерации при решении уравнения с одной переменной.
- •2. Цели школьной информатики. Компьютерная грамотность, алгоритмическая и информационная культура.
- •3. В заданном одномерном массиве поменять местами соседние элементы, стоящие на четных местах, с элементами, стоящими на нечетных местах.
- •Билет №5
- •2. Классическое понятие урока, основные цели.
- •3. Задано некоторое множество м и множество т того же типа. Подсчитать количество элементов в т и м, которые не совпадают.
- •Билет №6
- •1. Основные комбинаторные объекты и числа.
- •2. Типы уроков информатики.
- •3. Дана посл-ть действительных чисел а1,а2,…,аn. Заменить все её члены, большие данного z, этим числом. Подсчитать количество замен.
- •Билет №7
- •1.Архитектура эвм
- •2. Внеурочная работа по информатике.
- •3. Определить те имена учеников, которые встречаются во всех классах данной параллели.
- •Билет №8
- •1. Понятие о компьютерных сетях. Типы сетей. Топология. Классификация.
- •2. Функции контроля знаний учащихся.
- •3. Решите задачу линейного программирования симплексным методом. При решении задачи покажите умения отыскания исходного базиса с помощью введения искусственного базиса:
- •Билет №9
- •1. Основные понятия теории кодирования. Оптимальный код Шеннона-Фано.
- •2. Виды контроля знаний
- •3. Распечатать список учеников, фамилии которых начинаются на букву в, с указанием даты их рождения.
- •Билет №10
- •1. Теория множеств: множества и операции над множествами, основные проблемы.
- •2. Схема анализа урока
- •3. Дана строка, содержащая английский текст; слова разделены пробелами. Найти количество слов, начинающихся с буквы b.
- •Билет №11
- •2. Примерная памятка для самоанализа урока учителем
- •Билет №12
- •1. Условный экстремум: функция Лагранжа, метод множителей Лагранжа.
- •2. Классификация педагогических программных средств.
- •3. Решите задачу линейного программирования графическим методом.
- •Билет №13
- •2. Дидактические требования к современному року
- •3. Составить программу, определяющую, в каком из данных двух чисел больше цифр. Задачу решить с использованием процедуры или функции.
- •Билет №14
- •Билет №15
- •1. Основы теории распознавания образов(ро).
- •2. Психологические требования
- •Билет №16
- •1. Рекуррентные соотношения.
- •2. Предмет мпи, его цели и задачи.
- •Билет №17
- •3. Даны целые положительные числа а1,а2,…,аn. Найти среди них те, которые являются квадратами числа m.
- •Билет №18
- •1. Информационная емкость. Формула информационной емкости.
- •2. Виды контроля знаний
- •3. Дана строка. Указать те слова, которые содержат хотя бы одну букву к. Задачу решить с использованием процедуры или функции.
- •Билет №19
- •1. Метод простой итерации для слау
- •2. Понятие алгоритма.
- •Базовые алгоритмические структуры
- •3. Решите задачу линейного программирования графическим методом.
- •Билет №20
- •1. Описание процедур и функции языка программирования Pascal.
- •Описание и вызов процедур и функций
- •2. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритмов.
- •3. Дана строка; слова разделены пробелами. Подсчитать, сколько в ней букв r, k, t.
- •Билет №21
- •2. Классификация педагогических программных средств.
- •3. Дана строка; слова разделены пробелами. Подсчитать, сколько слов в строке.
- •Билет №22
- •2. Система методов преподавания информатики в школе. (Группы, методы)
- •3. Дана последовательность действительных чисел а1,а2,…,аn. Указать те элементы, которые принадлежат отрезку [c,d].
- •Билет №23
- •2. Объяснительно-иллюстративный метод и репродуктивный метод
- •3. Составить программу для вычисления суммы факториалов, всех чисел, кратных 3, от а до в. Задачу решить с использованием процедуры или функции.
- •Билет №24
- •1. Методы численного интегрирования дифференциальных уравнений.
- •2.Проблемный метод, частично-поисковый и эвристический метод
- •3. Заполнить таблицу размерности n*n:
- •Билет №25
- •1. Основные типы данных Pascal.
- •2. Типы уроков информатики.
- •Билет №26
- •1. Перспективы развития информационной технологии.
- •2. Информатика как школьная дисциплина.
- •Билет №27
- •1. Средства программирования в Delphi. Работа в Delphi
- •2. Классическое понятие урока, основные цели.
- •3. Дано простое число р. Найти и вывести на экран следующее за ним простое число. Задачу решить с использованием процедуры или функции.
- •Билет №28
- •1. Двойственность в линейном программировании
- •2. Схема анализа урока
- •3. Дан файл, содержащий различные даты. Каждая дата – это число, месяц и год. Найти самую позднюю дату.
- •Билет №29
- •2. Понятие алгоритма.
- •Базовые алгоритмические структуры
- •3. Заполнить таблицу размерности n*n:
- •Билет №30
- •2. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритмов.
- •3. Дано натуральное число п. Вычислить:
- •Билет №31
- •1. Интерполяционный многочлен Лагранжа и оценка его погрешности
- •2. Внеурочная работа по информатике.
- •3. Дана строка символов, среди которых есть одна открывающаяся и одна закрывающаяся скобка. Вывести на экран все символы, расположенные внутри этих скобок.
- •Билет №32
- •1.Система счисления с произвольным основанием.Перевод из одной с.С в другую.Операции над числами в с.С с произвольным основанием.
- •2. Функции контроля знаний учащихся.
- •3. Составить программу, которая запрашивает пароль (например, четырёхзначное число) до тех пор, пока он не будет правильно введён.
- •Билет №33
- •1.Технология «КлиентСервер». Одноранговые и распределительные системы.
- •2. Дидактические требования к современному року
- •3. Заполнить таблицу размерности n*n:
- •Билет №34
- •1.Разработка мультимедийных приложений в среде Delphi.
- •2. Примерная памятка для самоанализа урока учителем
- •3. Из данного списка спортсменов распечатать сведения о тех из них, кто занимается плаванием. Указать того, кто занимается спортом дольше всех.
- •Билет №35
- •1. Проблема разрешимости (разрешения) для класса однотипных задач. Проблема разрешимости в алгебре высказываний и способы их разрешения.
- •2. Система методов преподавания информатики в школе. (Группы, методы)
- •3. Строка содержит одно слово. Проверить, будет ли оно читаться одинаково справа налево и слева направо (т.Е. Является ли оно палиндромом).
- •Билет №37
- •1. Высказывательные формы (предикаты). Способы их задания. Логические операции над предикатами.
- •2. Информатика как школьная дисциплина.
- •3. В строке имеется одна точка с запятой (;). Подсчитать количество символов до точки с запятой и после неё.
Билет №10
1. Теория множеств: множества и операции над множествами, основные проблемы.
Понятие множества - одно из основных в математике.
Под множеством понимают совокупность объектов (предметов или понятий), которая рассматривается как одно целое.
Объекты, входящие в состав множества, наз.- ся его элементами.
Для ряда числовых множеств в математике приняты стандартные обозначения: N - множество натуральных чисел; Z - множество целых чисел; Q - множество рациональных чисел; R - множество действительных чисел. Множество можно задать, перечислив все его элементы . Например, если мы скажем, что множество А состоит из чисел 3, 4, 5 и 6, то мы зададим это множество, поскольку все его элементы окажутся перечисленными: А = {3, 4, 5, 6}. Однако если множество бесконечно, то его элементы перечислить нельзя. Трудно задать таким способом и конечное множество с большим числом элементов. В таких случаях применяют другой способ задания множества:указывают характеристическое свойство его элементов. Характеристическое свойство - это такое свойство, которым обладает каждый элемент, принадлежащий множеству, и не обладает ни один элемент, который ему не принадлежит. ОПР: Два множества А и В наз.- ют равными и пишут А=В, если А и В содержат одни и те же элементы. Т. О., множества А =В, если для любого х (лежит в) А , когда х € (лежит в) В. Часто множество обозначается его элементами, заключенными в {}. Так, например, множество, состоящее из элементов a, b, c, обозначается в {a, b, c}. Множество, состоящее из элементов а1, а2,…,аn, обозначается {а1, а2,…,аn}.
Операции над множествами.
1. Вхождение или включение множеств.
Говорят, что множество А входит в множество В (обозначение АВ) или множество В включает множество А (обозначение ВА) если из того, что некоторый элемент a A следует, что a В (запись ). Эту операцию можно пояснить следующим рисунком.
Из него видно, что если АВ, то множество В шире множества А, т.е. содержит большее число элементов. Если одновременно АВ и ВА, то означает, что множества А и В совпадают, или равны друг другу (обозначение А=В).
2. Объединение или сумма множеств.
Множество С называют объединением или суммой множеств А и В (обозначение С=АВ) если оно состоит из элементов, принадлежащих хотя бы одному из множеств А и В, т.е. aС означает, что aA, или aВ или aи А и В одновременно. Это можно записать так: , где знак есть символ логического сложения (читается “или”). Эта операция может быть пояснена следующим рисунком.
Операция обладает обычными свойствами:
1) АВ= ВА;
2) А ВС)=(АВ) С.
Для суммы множеств А1, А2,…Аn используют обозначение .
3. Пересечение или произведение множеств.
Множество С называется пересечением или произведением множеств А и В (обозначается С=АВ) если оно состоит из элементов, принадлежащих одновременно и множеству А и множеству В. Это можно записать так: где знак есть символ логического умножения (читается “и”). Эта операция может быть пояснена следующим рисунком.
Операция обладает свойствами:
1) АВ= ВА;
2) А ВС)=(АВ)С.
По отношению друг к другу операции и обладают следующими свойствами:
1). (АВ)С=(АС) ВС)
(сравн. (a+b)c=(aс+bc))
2). (АВ)С=(АС) ВС)
Для пересечения множеств А1, А2,…Аn используют символ .
4. Вычитание или разность множеств.
Множество С называется разностью множеств А и В (обозначается С=А\В), если оно состоит из элементов, принадлежащих А, но не принадлежащих В. (Это можно записать так: ). Данный рисунок поясняет эту операцию.
В дальнейшем нам наиболее часто придется иметь дело с двумя множествами.
N={1, 2, 3, 4, ... } – множество всех целых положительных чисел и
Z={0, +1, -1, +2, -2, +3, -3, +4, -4, ... } –множество всех целых чисел.
Бесконечное множество – множество, содержащее бесконечное число элементов.
Взаимно-однозначное соответствие – правило, которое каждому элементу множества А ставит в соответствие элемент множества В, причем так, что каждому элементу множества В оказывается поставленным в соответствие один и только один элемент множества А.
Определение. Пусть В подмножество А. Дополнением множества В до множества А называется множество, содержащее все элементы множества А, которые не принадлежат множеству В. Из определения следует, что В'А = {х \ х А и х В}. Так, если А - множество четных чисел, а В - множество чисел, кратных 4, то В'А - это множество, содержащее такие четные числа, которые не делятся на 4. Пересечение множеств более сильная операция, чем обединение. Пересечение множеств более сильная операция, чем вычитание. Объединение и вычитание множеств считают равноправными операциями.