3. Даны целые положительные числа а1,а2,…,аn. Найти среди них те, которые являются квадратами числа m.

program lab12;

var

a:array [1..100] of integer;

i,n:integer;

begin

writeln('Enter n');

readln(n);

randomize;

for i:=1 to n do

begin

a[i]:=random(100);

write(a[i],' ');

end;

writeln;

for i:=1 to n do

begin

if (sqrt(a[i])=round(sqrt(a[i]))) then writeln('Chislo ', sqrt(a[i]),' - koren iz ', a[i]);

end;

end.

Билет №18

1. Информационная емкость. Формула информационной емкости.

Информационная емкость – это количество квантов, находящихся в полном массиве информации. Информатика – это наука о восприятии, обработке, выдачи информации. Единицей информации является – событие. А= MxMnMt – формула информационной ёмкости. x,n,t – координаты ёмкости. Mx=x/x, Mn=n/n, Mt=t/t – количество в направлении. x, n, t – интервалы, через которые осуществляются дискретные отсчёты.

Оказывается вероятность конкретного исхода некоторого события непосредственно связано с кол-вом информации содержащемся в сообщении об этом исходе.

M[x]=∑ⁿ_i=1 p_i x_i – математическое ожидание случайной величины x.

x_i – случайные величины.

p_i – вероятность.

Считается, что чем более вероятен конкретный исход события, тем меньше информации несёт сообщение об этом исходе.

I_i=log₂(1/p_i)

M[x]= ∑ⁿ_i=1 p_i log₂(1/p_i) – Формула Шеннона.

Если p₁=p₂=…=p_n=1/n

M[x]= ∑ⁿ_i=1(1/n)log₂(n)=log₂(n) – формула Хартли.

Единица измерения 1 бит малопригодна на практике для определения кол-ва информации содержащейся в сообщении в классическом понимании этого термина. В компьютерной технике бит выступает в качестве элементарной единицы кол-ва или объёма хранимой информации в безотносительной её содержательной смысла. Память комп-а состоит из элементарных ячеек триггеров в каждой из которых может быть записан либо логический ноль либо логическая единица. Если число таких ячеек = n то кол-во всевозможных комбинаций нулей и единиц = 2ⁿ. Очевидно, что в n ячейках памяти можно хранить n – бит информации по формуле Хартли. В компьютерной технике в битах, байтах, килобайтах измеряется так же потенциальная информационная ёмкость ОЗУ и запоминающих устройств предназначенных для хранения данных. Для хранения и обработки информации в комп-е используется совокупность определённого кол-ва разрядов, которая называется разрядной сеткой, при этом число элементарных разрядов с которыми комп. оперирует как с одним целым, характеризует разрядность его элементов. Группа из восьми элементарных ячеек (регистров) называется байтом. Возможности байта для кодирования данных ограничены из-за слишком малой разрядности, поэтому комп-ы могут оперировать не только с одним, но и с группами байтов. Группа из 4-х соседних байтов – это слово. 2-х – полуслово. 8 – двойное слово. Такие единицы используются для представления числовой информации.

2. Виды контроля знаний

Следует различать значение отдельных видов контроля в учебном процессе:

-формирующего (текущего),

- зачетно-тематического,

- итогового.

По результатам текущей проверки учитель решает, готовы ли школьники к усвоению последующего учебного материала. Отличительная особенность этого вида контроля заключается в том, что он проводится на всех этапах изучении темы или раздела. Поэтому в процессе текущего контроля от учащихся можно требовать знания только на том познавательном уровне, который предусмотрен определенным этапом овла­дения учебным материалом. Завышение или занижение требований может привести к необоснованной оценке результатов обучения. Чтобы формирующий контроль стал эффективным, нужны разнообразные формы и средства в их рациональном сочетании: фронтальные и индивидуальные, устные и письменные, рассчитанные на весь урок или его часть. Кроме того, учителю следует регулярно фиксировать результаты учебной деятельности учащихся. Чтобы подвести итоги обучения, учителю нужно знать за усвоение какого материала и какие виды учебной деятельности ученику выставлена текущая оценка Такой учет может быть обеспечен тогда, когда в классном журнале постоянно фиксируются темы уроков и содержание домашних заданий.

Для повышения объективности оценки нужно проводить итоговый контроль, т.е. контроль по итогам изучения темы или раздела учебного курса. К моменту завершения изучения темы, знания у учащихся, как правило, в основном сформированы и систематизированы. Цель такого контроля - выявление уровня овладения основным содержанием темы, как каждым учащимся, так и классом в целом. В содержание контроля должны войти основные вопросы темы, которые учитель отбирает в соответствии с требованиями к результатам обучения. Итоговая проверка планируется так, чтобы можно было проконтролировать усвоение школь­никами основных элементов программного материала. Если итоговая проверка показала, что учащиеся усвоили основные элементы программ­ного материала, то их знания могут быть оценены положительно.

Тематический контроль может проводиться в форме различного вида работ: письменная контрольная работа, зачетное занятие по пройден­ной теме. При проведении тематического контроля часть заданий долж­на соответствовать деятельности по образцу, часть - деятельности в измененной или новой ситуациях. Такая организация контроля пре­доставит каждому ученику возможность полностью проявить свой уро­вень подготовки по теме.