- •1. Краткое содержание лекций
- •1.1. Общая методика преподавания естествознания
- •1.1.1. Решение важнейших проблем в специальной методике преподавания естествознания
- •1.1.2. Предмет методики преподавания естествознания.
- •1.1.3. Задачи и содержание обучения естествознанию во вспомогательной школе
- •1.1.4. Понятия в курсе естествознания.
- •11.1.5. Особенности усвоения естествоведческого материала учащимися вспомогательной школы
- •1.1.6. Методы обучения естествознанию во вспомогательной школе
- •1.1.7. Формы организации учебной работы по естествознанию
- •1.1.8. Внеклассная работа по естествознанию
- •1.1.9. Организация материальной базы преподавания естествознания
- •1.1.10. Экологическое образование и воспитание учащихся вспомогательной школы
- •1.1.11. Формирование научного миропонимания у учащихся
- •1.2. Особенности методики преподавания отдельных разделов естествознания во вспомогательной школе
- •1.2.1. Методика изучения раздела «Неживая природа»
- •1.2.2. Методика изучения раздела «Растительный мир»
- •1.2.3. Методика изучения раздела «Животный мир»
- •1.2.4. Методика изучения раздела «Организм человека»
- •2. Содержание практических занятий
- •2.1. Программа по естествознанию для вспомогательной школы
- •2.2. Учебники по естествознанию для вспомогательной школы
- •2.3 Психолого-педагогическое обоснование уроков
- •2.4. Методика изучения раздела «Неживая природа»
- •4. Обсуждение домашних заготовок.
- •2.5. Методика изучения раздела «Растительный мир»
- •2.6. Методика изучения раздела «Животный мир»
- •2.7. Методика изучения раздела «Организм человека»
- •3. Содержание лабораторных занятий
- •3.1.. Урок как основная форма организации обучения естествознанию
- •3.2. Защита студентами методических комплексов
- •I. Повторение изученного учебного материала
- •II. Сообщение нового учебного материала
- •III. Первичное закрепление изученного учебного материала
- •IV. Подведение итогов урока
- •I. Сообщение нового учебного материала
- •1. Сообщение нового учебного материала
- •II. Первичное закрепление изученного учебного материала
- •I. Сообщение нового учебного материала
- •I. Сообщение нового учебного материала
- •II. Первичное закрепление изученного материала
- •I. Проверка ранее изученного материала
- •II. Сообщение нового учебного материала
- •III. Первичное закрепление изученного учебного материала
- •IV. Подведение итогов урока
- •I. Проверка изученного учебного материала
- •II. Сообщение нового учебного материала
- •III. Закрепление изученного учебного материала
- •I. Проверка изученного учебного материала.
- •II. Изложение нового учебного материала
- •I. Изложение нового учебного материала
- •II. Закрепление изученного учебного материала
- •III. Задание на дом
II. Сообщение нового учебного материала
1. Вводная беседа в сочетании с самонаблюдением.
• Сожмите руку в локтевом суставе. Напрягите ее. Затем разогните руку. Что происходит с мышцами? (Когда они сокращаются, то совершают работу).
2. Пояснение и показ учителем (а затем -- и школьниками) мышц-сгибателей и мышц-разгибателей на собственном теле.
3. Самонаблюдение учащихся за работой мышц по заданию учителя.
• Возьмите в руку гантелю. Сожмите ее в локтевом суставе. Какая мышца напряжена? Какая расслаблена? (Совместный вывод о работе мышц).
• Встаньте из-за парт. Опустите руки вдоль тела. В каком состоянии находятся мышцы-сгибатели? Каково состояние мышц-разгибателей? (Совместный вывод о состоянии названных мышц).
• Возьмите в руку гантелю. Вытяните руку перед собой. Подержите ее в таком положении. Что вы почувствовали? (Совместный вывод).
4. Определение причин утомления мышц. Выяснение значения отдыха для восстановления их работоспособности. Установление влияния занятий физической культурой и спортом на укрепление мышц человека.
III. Первичное закрепление изученного учебного материала
1. Работа с учебником.
• Рассматривание рисунка учебной книги.
2. Работа в тетрадях на печатной основе. Коллективное заполнение сравнительно-обобщающей таблицы «Основные группы мышц человека».
3. Выполнение классом ряда физических упражнений на снятие утомления отдельных групп мышц. (Упражнения сопровождаются соответствующими пояснениями: на снятие напряжения какой группы мышц они проводятся).
IV. Подведение итогов урока
• С какими мышцами мы познакомились на уроке?
• Каково значение мышц-сгибателей (разгибателей)?
• Почему происходит утомление мышц?
Тема урока: «Скелет верхних конечностей»
Задачи урока: познакомить учащихся с психофизическими особенностями, со строением скелета верхних конечностей и выполняемой им функцией.
Оборудование урока: скелет человека, учебная таблица для фронтальной работы, рисунки учебника, наборное полотно, карточки со словами и словосочетаниями, индивидуальные карточки-задания для самодеятельной работы школьников, тетрадь на печатной основе по естествознанию.
Отдельные фрагменты урока
I. Проверка изученного учебного материала
1. Воспроизводящая беседа в сочетании с показом учащимися частей скелета туловища человека на его макете (на собственном теле, учебной таблице).
• Из каких частей состоит скелет туловища человека?
• Покажите позвоночник (грудную клетку).
• Назовите отделы позвоночника.
• Покажите их на макете скелета человека (учебной таблице).
• Какую функцию выполняет позвоночник?
• Назовите кости грудной клетки. Покажите их.
• Каково значение грудной клетки?
2. Выполнение школьниками индивидуальных заданий по карточкам. Внимательно прочитайте задание. Выберите и подчеркните правильные ответы.
Скелет туловища человека состоим из (позвоночника, черепа, грудной клетки). Грудную клетку образуют (грудина, лопатка, ребра, грудной отдел позвоночника). Позвоночник защищает (спинной мозг, головной мозг). Позвонки соединены между собой (связками, суставами, хрящами).