47. Содержание и методика школьного компонента « Человек и его здоровье»

Компонент решает задачу приобщения мл.школьников к ответствен.соблюд.правил личной и общей гигиены, к осмыслению особен.строения и функцион.органов и сис-м человеч.организма,а также опирается на элемент.гигиен.и валеолог.представления,получен.в дошкольном учреждении. Расширить знания о физическ.,самотическ.,нравствен.,псих. здоровье .Материал компонента в 1кл.встречается посезонно,когда обращается внимание на правила общего и безопасного поведения детей,на гигиен.требования в к одежде и поведению. Понятие ЗОЖ раскрывается через материал о режиме дня, питания,личн.гигиены, а также представлен материал о правилах дорожного движения и правилах безопасности на дороге, в воде и пожаре. При изуч.режима дня необх.познак.с понятием «утомление», некот.причинами его вызывающими, с рацион.организмом рабочего дня и чередованием видов дея-ти. Во 2-м кл.материал изуч. параллельно с изуч.компонентов неживой природы, кделяется внимание значению компонентов для жизни и здоровья человека. В разделе « Человек и общество», рассматрив.вопросы ОК здоровья, связан.с безопасн.поведением в быту и травмами и оказанием первой помощи. Материал 3 кл.выделен в отдельный раздел и направлен на изуч.органов и сис-м организма, изуч.органов чувств и внутрен.органов, особен.функциониров.органов и сис-м правила сохранности работоспособности органов и сис-м. Условно схему можно представить:строение, функции, свойст,значения, гигиена, +-воспит.значен..Методика изуч.компонентов :беседа,расказ,работа с учебником, исполиз.работа с дневником здоровья, самост.наблюд.за деятельностью своего организма, простейшие упражн.гигиен.характера, груп.и парная работа, дидакт.и ролевые игры,работа с дополн.дидакт.источниками,написание валеологичских сказок, работа с темат.таблицами,методика «Мозаика».

47,48 Содержание и методика школьного компонента « Человек и его здоровье»

Компонент решает задачу приобщения мл.школьников к ответствен.соблюд.правил личной и общей гигиены, к осмыслению особен.строения и функцион.органов и сис-м человеч.организма,а также опирается на элемент.гигиен.и валеолог.представления,получен.в дошкольном учреждении. Расширить знания о физическ.,самотическ.,нравствен.,псих. здоровье .Материал компонента в 1кл.встречается посезонно,когда обращается внимание на правила общего и безопасного поведения детей,на гигиен.требования в к одежде и поведению. Понятие ЗОЖ раскрывается через материал о режиме дня, питания,личн.гигиены, а также представлен материал о правилах дорожного движения и правилах безопасности на дороге, в воде и пожаре. При изуч.режима дня необх.познак.с понятием «утомление», некот.причинами его вызывающими, с рацион.организмом рабочего дня и чередованием видов дея-ти. Во 2-м кл.материал изуч. параллельно с изуч.компонентов неживой природы, кделяется внимание значению компонентов для жизни и здоровья человека. В разделе « Человек и общество», рассматрив.вопросы ОК здоровья, связан.с безопасн.поведением в быту и травмами и оказанием первой помощи. Материал 3 кл.выделен в отдельный раздел и направлен на изуч.органов и сис-м организма, изуч.органов чувств и внутрен.органов, особен.функциониров.органов и сис-м правила сохранности работоспособности органов и сис-м. Условно схему можно представить:строение, функции, свойст,значения, гигиена, +-воспит.значен..Методика изуч.компонентов :беседа,расказ,работа с учебником, исполиз.работа с дневником здоровья, самост.наблюд.за деятельностью своего организма, простейшие упражн.гигиен.характера, груп.и парная работа, дидакт.и ролевые игры,работа с дополн.дидакт.источниками,написание валеологичских сказок, работа с темат.таблицами,методика «Мозаика».