- •Предисловие
- •Глава I. Детская психология: вопросы теории и практики
- •Научный труд Абрахама Гарольда Маслоу
- •Барабанова Н.П., Михалева А.Б.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Интеллектуальное развитие
- •Гомбоева Б. В., Михалева А.Б.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Вопросы психологического развития детей в эпоху возрождения
- •Дмитриева М.Е., Ковтун Т. Ю.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие логического мышления у детей посредством игры в шахматы
- •Иванова О.С., Михалева А.Б.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Теоретические подходы к понятию «агрессивность в детском возрасте»
- •Колесова Е.А., Корнилова А.Г.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Культурно-историческая концепция развития высших психических функций по Выготскому
- •Корякин М.И., Ковтун Т.Ю.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •История развития детской психологии
- •Кривошапкина М.М., Ковтун Т.Ю.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе
- •Мигалкина Т.А., Ноговицына Н.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Психология как наука о душе
- •Набиева Л.А., Михалева А.Б.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие творческой активности детей дошкольного возраста через знакомство с народным эпосом Олонхо
- •Оконешникова О.К., Макарова Т.А.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Особенности интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста
- •Попова А.И., Иванова М.К.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Роль Л.С.Выготского в развитии детской психологии
- •Попова С., Ковтун Т.Ю.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Изучение креативности у детей младшего школьного возраста
- •Потапова Н.Н., Пшенникова Г.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Психология индивидуальности в ленинградской школе психологов
- •Семенова С.В., Михалева А.Б.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие личности в образовательном процессе
- •Слепцова А.Г., Михалева А.Б.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Психологический тест «Кинетический рисунок семьи» Бернса и Кауфмана
- •Слепцова И.Ю., Михалева А.Б.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Категория личности в психологии
- •Сметанина Х.Н., Михалева А.Б.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Теория деятельности Алексея Николаевича Леонтьева
- •Чахова К.И., Ковтун Т.Ю.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Глава II. Психология личности и индивидуальности
- •Проблемы профессиональной ориентации молодежи
- •Боппосов М., Борисов А.А., Романов Н.Н.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Формирование этнической толерантности у подрастающего поколения
- •Бочкарева В.В., Иванов А.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Психофизиологические особенности спортсменов в зависимости от вида спорта
- •Брызгалова Е.Н., Винокурова С.П.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова
- •Этнокультурная тропа как средство формирования ценностных представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста
- •Васильева А.А., Дедюкина М.И.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова
- •Аспекты этнокультурного развития личности
- •Гуляев И.Д., Борисов А.А., Романов Н.Н.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Потенциал игровых тренингов в развитии личности детей
- •Давыдова Е.П., Иванов А.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие волевых качеств в детском саду
- •Егорова Д.В., Михалева А.Б.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Формирование социальной компетентности младших школьников
- •Иванова Е.Г., Николаев Е.В.
- •Технический институт (ф) СВФУ, Нерюнгри
- •Особенности самоотношения старшеклассников с различным уровнем самоэффективности
- •Мазарати М.Ю., Погорелова Е.И.
- •Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону
- •Роль национальной культуры в развитии личности детей
- •Максимова М.С., Иванов А.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Особенности самоэффективности подростков в зависимости от их совладающих ресурсов
- •Напрягло М.А., Погорелова Е. И.
- •Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону
- •Анализ игровой зависимости среди студентов
- •Никифоров Дь.В., Олесова С.А.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Влияние иллюстративной деятельности на познавательную активность детей младшего школьного возраста (на примере произведений А.С.Пушкина)
- •Отова С.Г.
- •Всероссийский государственный университет кинематографии им. С.А.Герасимова, Москва
- •Книжные иллюстрации как способ отражения мира
- •Отова С.Г.
- •Всероссийский государственный университет кинематографии им. С.А.Герасимова, Москва
- •Готовцева Н.Г.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Первые страхи на пути к человечности
- •Прокопьева М.А., Ковтун Т.Ю.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Особенности свойств нервной системы единоборцев
- •Семенова А.Ю., Находкин В.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова
- •Развитие коммуникативных навыков младших школьников посредством деловой игры
- •Слепцова К. Д., Андросова М.И.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Возрастные различия в представлении о лени
- •Стратилат К.Н., Семечкин Н.И.
- •Дальневосточный федеральный университет, Владивосток
- •Эмоционально-волевые особенности подростков в этническом аспекте
- •Тогонова Д.Ц., Дугарова Т.Ц.
- •Бурятский государственный университет, Улан-Удэ
- •Изучение проявления агрессии студентов младших курсов в период адаптации
- •Федорова С.А., Готовцева Н.Г.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Воспитание культуры безопасности как педагогическое явление
- •Феоктистова Т.Д., Андросова М.И.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Мелкая моторика как движущая сила развития ребенка
- •Чердонова А.С.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Особенности возраста и мышления детей дошкольного возраста
- •Яковлева Н.Г.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Глава III. Развитие личности в образовательном пространстве
- •Формирование базиса личностной культуры у детей дошкольного возраста на основе ознакомления с народными сказками
- •Баина З.В., Андросова М.П.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Интеллектуальная игра «Сонор» в контексте воспитательной технологии А.С.Макаренко
- •Баишева М.Ф., Гермогенова М. Д.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие коммуникации личности в онтогенезе
- •Боброс А.С., Архипова С.Н.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Саморазвитие как условие формирования профессиональной подготовки студентов
- •Будищева Г.Б., Иванова М.К.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Роль учебного диалога в развитии личности младшего школьника
- •Буряк О.В., Находкина М.Д.
- •Якутский педагогический колледж им. С.Ф.Гоголева, Якутск
- •Роль социальных эмоций в париотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста
- •Васильева Д.В., Попова Л.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие художественных способностей детей старшего дошкольного возраста в конструктивной деятельности
- •Пахомова А.Н.. Попова. Л.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Пути раскрытия и развития потенциала личности в процессе обучения в высших учебных заведениях
- •Дроздов И.Н.
- •Дальневосточный федеральный университет, Владивосток
- •К вопросу развития коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста
- •Дьяконова М.Г., Андросова М.П.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста
- •Дьячковская А.С., Васильева Т.Г.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Влияние социальных сетей на личностное саморазвитие человека
- •Григорьева С.С., Шергин А.Г., Сокольникова Ф.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Проблемы межэтнического общения. Этностереотипы культуры
- •Евдокимова А.А., Саввинова Г.Е.
- •Якутская государственная сельскохозяйственная академия
- •Современное представление о личностном развитии в бихевиористической теории
- •Елизарова Н.Р., Васильева Т.Г.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Поддержка одаренных детей в республике Саха (Якутия)
- •Кельциева С.В., Антонова В.Н.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Психолого-педагогическая работа по формированию установки на здоровый образ жизни у подростков
- •Кожова И. А., Иванов А.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Реализация личностного потенциала детей в образовательном пространстве
- •Кожурова Л.Н., Лаврова В.П.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Корнилова Е.Н.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Значение творчества народов Севера в развитии образной речи детей старшего дошкольного возраста
- •Корякина Л.В., Дедюкина М.И.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Психоаналитическая работа с ребенком с повышенной агрессивностью
- •Куприянова С.В., Васильева Т.Г.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Роль изобразительной деятельности на формирование размерных параметров и размерных отношений у старших дошкольников
- •Легостаева Ю.И., Ковтун Т.Ю.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие личности студента в условиях социокультурной среды вуза
- •Лукин Г.Н., Ушницкая А.Е.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Формирование этнической идентичности детей саха в поликультурном образовательном пространстве
- •Михайлова И.В., Прокопьева М.М.
- •Институт национальных школ РС (Я) Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Подражание в психическом развитии ребенка
- •Михайлова С.А., Васильева Т.Г.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Игра детей в «Хабылык» как условие развития личности
- •Николаева А.Н., Гермогенова М.Д.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова
- •формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения родным языком
- •Олесова Н.Ф., Андросова М.П.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Проблемы нравственного становления ребенка в теории когнитивного развития личности
- •Прокопьева А.А., Бугаева А.П.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие личности обучаемого посредством игровой технологии
- •Семенова Н.А., Товарищева Ф.Д.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Задачи психологического сопровождения профильного обучения
- •Семенова С.А., Борисов А.А., Романов Н.Н.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Роль игровых технологий в эмоциональном развитии детей дошкольного возраста
- •Смоленова А.М.
- •МБДОУ «Центр развития ребенка. Детский сад №3», Кызыл, Республика Тыва
- •Формирование социокультурных компетенций школьников в образовательном проекте «Семейная математика»
- •Старостина М.И., Находкина М.Д.
- •Якутский педагогический колледж им. С.Ф.Гоголева, Якутск
- •Олонхо как средство развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста
- •Стручкова Л.В., Дедюкина М.И.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Формирование профессионально-педагогической мотивации у студентов по специальности «Дошкольная педагогика и психология» в процессе внеуадиторной деятельности
- •Уйгурова А.И., Дедюкина, М.И.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие коммуникативных компетенций как основа взаимоотношений учителя и учащихся
- •Устинова О.Д., Васильева Т.Г.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Особенности развития социальной компетенции в подростковом возрасте
- •Федорова В.В., Васильева Т.Г.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Влияние педагогического стиля общения классного руководителя на межличностное отношение младших школьников
- •Цюхцинская С.А., Иванов А.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие творческого воображения учащихся с использованием якутских орнаментов
- •Чукрова Н.А., Колесова О.Е.
- •Якутский педагогический колледж им С.Ф. Гоголева, Якутск
- •Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством техники Квилинг
- •Энгельбрехт М.А., Максимова Л.И.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Глава IV. Психологические проблемы семьи
- •Воспитание личности в семье в процессе онтогенеза
- •Аликова Д.А., Григорьева А.А.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Особенности адаптации детей к отчиму, мачехе
- •Апросимова М.М., Прокопьева М.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Дети в семье алкоголика
- •Бусель А.Н., Прокопьева М.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Значение психологической совместимости молодых супругов в создании крепкой семьи
- •Делиграсова З.С., Бортник А.Ф.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Профессиональная подготовка социальных педагогов в работе с семьей
- •Дмитриева М.Е., Антонова В.Н.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Роль мотивации в духовно-нравственном развитии младших школьников
- •Дьяконова Л.П., Бугаева А.П.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Коррекция агрессивного поведения ребенка в семье
- •Егорова А.И., Прокопьева М.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Методы воспитания трудных подростков
- •Кельциева С.В., Антонова В.Н.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •О психологии детей из смешанных семей
- •Ковальска Э.Х.А.С., Панина С. В.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Психологические особенности воспитания современного ребенка
- •Константинова Р.А, Бугаева А.П.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова, Якутск
- •Актуальные проблемы воспитания ребенка с ограниченными способностями
- •Корнилова М.Д., Прокопьева М.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Профилактика супружеских конфликтов в молодой семье
- •Кривошапкина А.В., Ноговицына Н.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Повышение акторитета отца в сельской семье
- •Кулаковская А.З., Прокопьева М.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Социально-психологическая проблема алкоголизма в молодежной среде
- •Луковцева А.А., Иванов А.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Вопросы нравственной саморегуляции младших школьников
- •Михайлова Н.М., Бугаева А.П.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова, Якутск
- •Совесть как основа нравственности и регулятор нравственного поведения
- •Нестерева Н.М., Бугаева А.П.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Гендерное самосознание современных девушек
- •Окошкина Р.Н., Иванов А.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Роль отцов в воспитании детей в современных условиях
- •Попова М.Н., Иванов А.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Влияние жестокого обращения с ребенком в семье на его психическое здоровье
- •Седалищева А.П., Ноговицына Н.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Особенности воспитания близнецов в условиях трехпоколенной семьи
- •Слепцова А.Н., Устинова М.Е., Прокопьева М.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Актуальные проблемы воспитания детей в приемной городской семье
- •Скрыбыкина Т.Н., Прокопьева М.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Развод родителей как проблема
- •Тайчинов М.Г., Тайчинов М.М.
- •Московский государственный гуманитарный университет им. М.А.Шолохова, Москва
- •Психологические проблемы семьи
- •Тихонова С.М.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Гендерные различия в логике функциональных систем
- •Шабельников В.К., Прокопьева М.М., Прокопьева А.А.
- •Российский государственный гуманитарный университет, Москва
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Глава V. Проблемы коррекционной психологии
- •Роль специального обучения в развитии психических возможностей детей раннего возраста с сочетанной патологией ЦНС
- •Акимова Е.А., Павлова Н.Н., Лазуренко С.Б.
- •Научный центр здоровья детей Российской академии медицинских наук, Москва
- •Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта
- •Захарова Е.М., Абрамова Н.А.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Проблема взаимодействия педагогов и гиперактивных детей
- •Мецоян Ц.Т., Посходиева Д.В.
- •Бурятский государственный университет, Улан-Удэ
- •Компьютерная аддикция
- •Павлова М.А., Андросова М.И.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие творческих способностей у младших школьников с нарушением интеллекта посредством театрализованного кружка
- •Саввина А.Е., Абрамова Н.А.
- •Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
- •Психологическое сопровождение спортивной подготовки спортсменов с нарушениями слуха
- •Семенова А.Ю., Находкин В.В.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта посредством подвижных игр
- •Трофимова А.В., Абрамова Н.А.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Использование арт-терапии в развитии эмоциональтно-волевой сферы детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
- •Харитонова К. Г., Абрамова Н.А.
- •Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова, Якутск
- •Сведения об авторах
Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе»
г. Якутск, 4-5 апреля, 2013 г.
развитию объема и устойчивости внимания у младших школьников с нарушением интеллекта.
Присущие младшим школьникам с нарушением интеллекта грубые нарушения внимания препятствуют формированию у них целенаправленности в поведении и деятельности, резко снижают их работоспособность и тем самым значительно затрудняют организацию учебно-воспитательного процесса в коррекционном (образовательном) учреждении VIII вида. Тем не менее, проблема развития внимания у учащихся младших классов с интеллектуальной недостаточностью остается актуальной на сегодняшний день.
Использованная литература:
1.Баскакова И.Л. Внимание школьников - олигофренов. - М.: МГПИ им. В. И.
Ленина, 1989. - 128 с.
2.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.: Просвещение,
1960. - 500 с.
3.Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: 1976. - 150 с.
4.Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. - М.: «Академия», 2002. - 160 с.
5.Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М.: Просвещение, 1986. - 190 с.
Проблема взаимодействия педагогов и гиперактивных детей
Мецоян Ц.Т., Посходиева Д.В.
Бурятский государственный университет, Улан-Удэ
Современные психологи выделяют некоторые проблемы у младших школьников, которые вызывают затруднение в учебе: личностные и интеллектуальные особенности, состояние здоровья, гиперактивность и т. д.
Под детской гиперактивностью специалистами понимается такая картина физического и психологического развития ребёнка, при которой наблюдаются дефицит внимания, импульсивность, повышенная двигательная активность и возбудимость. Такой гиперактивный ребёнок стремится успеть как можно больше, всё и сразу, однако эта торопливость не носит продуктивного характера – не, успев толком ознакомится, с одним предметом или занятием, ребёнок уже заинтересовался другой вещью или родом деятельности, бросает свои первоначальные дела и начинает новые. Затем также поступает и с новыми объектами своего интереса (Шевченко Ю.С.).
Наблюдения, проведенные нами в КСОШ №2 в феврале 2013 года, позволили выделить следующие особенности гиперактивного ребенка:
225
Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе»
г. Якутск, 4-5 апреля, 2013 г.
находится в постоянном движении; часто мешает другим, вмешивается в беседы; любит привлекать к себе внимание; часто встает с места при выполнении каких-то заданий, когда нужно оставаться на месте; любит комментировать работу других ребят, в том числе и учителя; не любит когда его критикуют; каждый раз переспрашивает задание данное учителем, так как не внимателен; любит когда его хвалят; легко отвлекается на посторонние стимулы; приступает к выполнению задания, не дослушав его до конца.
В организации помощи гиперактивным детям и их родителям необходимо и участие педагогов – воспитателей, учителей. Во время занятий или уроков важно ограничивать до минимума отвлекающие факторы. Этому, в частности, может способствовать оптимальный выбор места для гиперактивного ученика в группе или в классе за партой – в центре помещения напротив стола воспитателя, классной доски.
Ребенку должна быть предоставлена возможность в случаях затруднений быстро обратиться за помощью к педагогу. Его занятия необходимо строить по четко распланированному, стереотипному распорядку, используя для этого специальный календарь или дневник. Задания, предлагаемые на занятиях, следует разъяснять ребенку отдельно или, если это в школе, писать на доске, ни в коем случае не сопровождая ироничным объяснением, что делается это специально для «нашего особого мальчика» (девочки, имя ребёнка).
На определенный отрезок времени ребенку дается лишь одно задание. Если предстоит выполнить большое задание, оно предлагается в виде последовательных частей, и педагог периодически контролирует ход работы над каждой из частей, внося необходимые коррективы. Во время учебного дня предусматриваются возможности для двигательной «разрядки»: физического труда, спортивных упражнений.
Проанализировав сложившуюся ситуацию в современных образовательных учреждениях, мы бы хотели представить некоторые рекомендации для родителей: давайте ребенку больше возможности расходовать избыточную энергию, но не переутомляйте его; определите для ребенка рамки поведения – что можно и чего нельзя. Вседозволенность однозначно не принесет никакой пользы. Эти дети не нуждаются в том, чтобы их отстраняли от требований, которые применяются к другим; поручите ему часть домашних дел, которые необходимо выполнять ежедневно и ни в коем случае не выполняйте их за него; не прибегайте к физическому наказанию. Совместно решайте возникшие трудности; хвалите ребенка в каждом случае, когда он это заслужил, подчеркивайте даже незначительные успехи;
Важно также, чтобы по отношению к гиперактивным детям некоторых требований придерживались и педагоги. Поэтому учителям, мы советуем: не требуйте от ученика невозможного или трудно выполнимого;
226