Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе»
г. Якутск, 4-5 апреля, 2013 г.
Использованная литература:
1.Журавлев И.К. Педагогика в системе наук о человеке – М.: 1990 – 120 с.
2.Николаев М.Е. Генетический вектор развития человека и общества: реалии и проблемы – М.: 1999. - 80 с.
3.Харламов И.Ф. Педагогика – Минск. Университетское, 2002. – 560 с.
Профессиональная подготовка социальных педагогов в работе с семьей
Дмитриева М.Е., Антонова В.Н.
Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова, Якутск
На рынке образовательных услуг Якутии требуются высококвалифицированные специалисты в области социальной педагогики, творческие личности, способные к инновационной деятельности. В Педагогическом институте Северо-Восточного федерального университета имени М.К.Аммосова осуществляется работа по структурной перестройке профессиональной подготовки специалиста социальной сферы. На кафедре социальной педагогики подготовка специалистов осуществляется с 1996 года. За последние 10 лет подготовлено: по очной форме – 203, по заочной форме – 487 специалистов. Выпускники кафедры работают в Якутской городской общественной молодежной организации «Подросток»; ГБУ РС(Я) «Комплексный центр социального обслуживания населения г.Якутска»; ГУ «Управление социальной защиты населения и труда» г.Якутска при Министерстве труда и социального развития РС(Я); в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при окружной администрации г.Якутска; в центрах психолого-педагогической реабилитации и коррекции детей и подростков; социально-педагогической помощи семье и детям; а также профилактики кризисных состояний муниципального учреждения «Управления образования»; в школах республики. С 2002 года были открыты такие специализации, как 031315 – «Социально-педагогическая работа с семьей», 031313 - «Социально-педагогическая реабилитация детей в девиантным поведением», 031329 – «Организация культурно-досуговой деятельности в образовательных учреждениях». В 2004 году была утверждена специализация 031332 - «Социально-педагогические основы формирования здорового образа жизни». В 2005 году – 031308 – «Социально-педагогическая работа с детьми с нарушениями зрения». На сегодняшний день усилия кафедры сосредоточены на подготовке специалистов, профессионально оказывающих социально-педагогическую помощь детям, взрослым и семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Профилактикой семейного неблагополучия и оказанием
178
Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе»
г. Якутск, 4-5 апреля, 2013 г.
комплексной социальной помощи семьям и несовершеннолетним, находящимся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении, занимаются 31 государственное учреждение, в том числе 19 социально реабилитационных центров для несовершеннолетних, 12 центров социальной помощи семье и детям, 5 филиалов Республиканского социального центра для несовершеннолетних в северных улусах (районах). В республике этих служб недостаточно, чтобы оказать комплексную социальную помощь семьям и несовершеннолетним, находящимся в трудной жизненной ситуации. В стационарных отделениях учреждений социального обслуживания семьи и детей в 2011 году социальную реабилитацию прошли 3948 детей, специалистами учреждений оказано более 690 тысяч социальных услуг. На профилактическом учете в учреждениях социального обслуживания состояли 5197 семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, где проживают 10755 детей. На социальном патронаже находятся 10436 семей и 17039 детей, проживающих в этих семьях, к сожаленью ежегодно растет количество семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Для оказания профессиональной помощи не хватает специалистов - семейных социальных педагогов. Данные подтверждаются результатами мониторинга, осуществляемого в Педагогическом институте СевероВосточного федерального университета имени М.К.Аммосова. Опросы были проведены в 2001, 2006 и в 2011 годах среди студентов старших курсов специальности «социальная педагогика» ЯГУ, СВФУ и социальных педагогов Республики Саха (Якутия). Мнения студентов о практической ценности учебных дисциплин, изучаемых в вузе, достаточно высоки. Если в 2001 году высокую оценку дали 65% респондентов, то в 2006 году их количество увеличилось до 87%, а в 2011 году – до 96% человек. Существенным для нашего исследования являются показатели, характеризующие этнокультурную компетентность будущего специалиста. Анализ самооценки студентами специальности «социальная педагогика» ПИ СВФУ уровня своей подготовленности к социально-педагогической деятельности в полиэтническом регионе показал, что студенты имеют высокий уровень культуры межнационального общения, знаний народных традиций благотворительности и милосердия, проявляют интерес к учебным дисциплинам социально-гуманитарного направления. Среди основных социальных проблем социальной педагогики в республике респонденты (студенты, специалисты) выделяют нехватку специалистов по работе с семьей, недостаточное применение в практике потенциала народных традиций и обычаев якутской, отсутствие специальных программ и проектов. Большинство респондентов выступают за усиление этнокультурной подготовки социальных педагогов в вузе. Студенты выделяют следующие профессиональные требования к специалисту, как умение организовать работу, принимать управленческие решения в
179