Тема 2.2.1.5. Исследование динамики процесса заучивания и относительного сбережения Вид занятия: практическое занятие
Время проведения: 2 часа
Место проведения: учебная аудитория
Форма проведения занятия: работа в парах – испытуемый и экспериментатор.
Цель:изучение динамики и позиционной зависимости продуктивности запоминания бессмысленных слогов и несвязанных слов, исследование относительного сбережения запоминаемого стимульного материала
Основные понятия:объем памяти, приемы мнемотехники, заучивание, фактор края
Оснащение:компьютерная программа «Практика», бланк со стимульным материалом, ручка, секундомер
Процедура опыта. Опыт состоит из двух частей. В первой части испытуемому предлагают ряд из 12 слов с требованием заучить его до безошибочного воспроизведения в любом порядке. После каждого предъявления ряда испытуемый воспроизводит его. Ряд повторяется спустя 5 с после окончания воспроизведения. Удержанные элементы фиксируются в протоколе знаком «+»; если испытуемый называет слово, которого ранее не было, оно записывается в примечании к протоколу. Опыт продолжается до полного заучивания всего ряда.
После окончания опыта экспериментатор фиксирует в протоколе словесный отчет испытуемого о мнемических приемах, используемых им в целях запоминания ряда.
Протокол занятия
Испытуемый: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата: . . . . . . . . . . .
Экспериментатор: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Время опыта: . . . . .
|
№ воспр |
Результаты воспроизведения элементов стимульного ряда |
Прим. | |||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 | ||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
n |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Словесный отчет испытуемого: . . . . . . . . . . . . . . . .
Наблюдения экспериментатора: . . . . . . .
. . . . . . . .
Обработка результатов.
1. Подсчитать общее количество правильно воспроизведенных слов при каждом повторении, обозначив его буквой V.
2. Построить по этим данным график заучивания. По оси абсцисс откладываются порядковые номера повторений, по оси ординат – значения V.
3. Подсчитать частоту воспроизведения каждого слова за все повторения по формуле:
,
где
– частота воспроизведения i – го слова;
– количество его правильных воспроизведений;
n – количество повторений.
4. Построить диаграмму частот воспроизведения слов в зависимости от их порядковых номеров.
Вторая часть исследования проводится с использованием «Практики» – метод относительного сбережения. Работа выполняется в два этапа. Испытуемому предлагается заучить материал методом заучивания. Через некоторое время испытуемому еще раз предлагается заучить тот же самый материал тем же самым методом. Показатель относительного сбережения заученного материала в течение времени, прошедшего между заучиванием, рассчитывается по формуле Хилгарда.
Инструкция.В данной работе Вам будет многократно предъявляться одна и та же серия из 12 бессмысленных слогов. Время предъявления каждого слога – 1 с. После предъявления всей серии Вы должны на клавиатуре набрать запомненные слоги в произвольном порядке. После ввода каждого слога следует нажатьEnter. Если Вы не помните – нажмитеEnter, ничего не вводя. Опыт завершиться тогда, когда Вы правильно введете все 12 слогов после 1 серии. После этого – перерыв 30 мин.
Второй этап полностью аналогичен первому.
Обработка результатов.
1. Заполнить таблицу для каждого этапа второй части опыта «Динамика заучивания»
|
№ п/п |
Результаты воспроизведения слогов |
Всего | |||||||||||
|
1 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Построить графики динамики заучивания для каждого этапа
3. Вычислить показатель относительного сбережения
|
Еc = |
Еа– Еr Еа– 1 |
где Ес – относительное сбережение, Еа – число проб при первом заучивании, Еr – число проб при повторном заучивании.
4. Сравнить результаты динамики заучивания несвязанных по смыслу слов и бессмысленных слогов, оценить полученное относительное сбережение.
Литература:
1. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред.А.А. Крылова, С.А. Маничева. СПб, 2005. С. 106 – 108.
Задание для самостоятельной подготовки:
1. Подготовить отчет по результатам исследования динамики заучивания и относительного сбережения.
2. Повторить материал об особенностях интерференции, ретроактивного и проактивного торможения.