- •Федеральная служба исполнения наказаний
- •Сидоренко е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2000. С. 12 – 19.
- •4) Pse (точка субъективного равенства):
- •5) Количественно оценить по данным опыта выраженность иллюзии, рассчитав се (константная ошибка):
- •Литература:
- •1. Гусев а.Н., Измайлов ч.А., Михалевская м.Б. Измерение в психологии: общий психологический практикум. 3-е изд. М.: умк Психология, 2005. С. 29 – 35, 67 – 69.
- •Тема 2.1.1.2. Определение критической частоты слияния мельканий (кчсм) методом средней ошибки (установки)
- •Тема 2.1.1.3. Измерение порога различения длительности звуковых сигналов методом констант
- •Представьте себе и оцените по шкале следующие сцены восхода
- •Тема 2.1.2.2. Построение шкалы субъективного предпочтения
- •Результаты:
- •2. Корреляционная матрица
- •3. Собственные значения и процент объясняемой дисперсии факторов
- •Фактор: 1 2 3 4 5
- •Собств.Зн. 6.57 4.79 1.58 0.853 0.663
- •Дисперсия 43.8 32 10.6 5.69 4.42
- •После исследования содержимого таблицы можно дать следующие психологические интерпретации трех факторов:
- •2. Координаты объектов в результате шкалирования
- •3. Расположение политических лидеров 1991 года в плоскости первых двух факторов шкалирования
- •Тема 2.2.1.1. Исследование иконической памяти (эксперимент Сперлинга) Вид занятия: практическое занятие
- •Тема 2.2.1.2. Измерение объема кратковременной памяти Вид занятия: практическое занятие
- •Тема 2.2.1.3. Сравнение процессов воспроизведения и узнавания Вид занятия: практическое занятие
- •Тема 2.2.1.4. Исследование непосредственного и опосредованного запоминания Вид занятия: практическое занятие
- •Тема 2.2.1.5. Исследование динамики процесса заучивания и относительного сбережения Вид занятия: практическое занятие
- •Тема 2.2.1.6. Исследование факторов, влияющих на сохранение материала в памяти Вид занятия: практическое занятие
- •Тема 2.2.2. Исследование свойств внимания
- •Тема 2.2.2.1. Исследование концентрации и устойчивости зрительного внимания Вид занятия: практическое занятие
- •Тема 2.2.2.2. Исследование характеристик избирательности внимания Вид занятия: практическое занятие
- •Тема 2.2.2.3. Исследование переключаемости внимания Вид занятия: практическое занятие
- •Примерный перечень вопросов к зачету по итогам 1 семестра
- •Примерные вопросы к зачету по итогам 2 семестра
- •1 Кулаичев а.П. Методы и средства анализа данных в среде Windows. – м., 1999. – с. 274 – 279.
- •2 Кулаичев а.П. Методы и средства анализа данных в среде Windows. – м., 1999. – с.284-285.
Тема 2.2.2.2. Исследование характеристик избирательности внимания Вид занятия: практическое занятие
Время проведения: 2 часа
Место проведения: учебная аудитория
Форма проведения занятия: групповая работа
Цель занятия: определение устойчивости и концентрации внимания в условиях работы, требующей его распределения и переключения
Основные понятия:распределение, переключение, внимания, корректурная проба
Оснащение: бланки со стимульным материалом – корректурная проба Бурдона (буквенный вариант), ручка, секундомер
Методика
Процедура опыта.Каждому курсанту (слушателю) выдается специальный бланк.
Инструкция: «Вам розданы бланки со строчками различных букв. Ваша задача – просматривать буквы построчно, слева направо, как будто читаете, и зачеркивать или подчеркивать те из них, которые я назову. Делать это нужно как можно быстрее, но при этом быть внимательным, не допускать ошибок.
Работать начнете после моей команды «Начали!». Сначала будете подчеркивать букву «К» и вычеркивать букву «И». Когда через некоторое время я скажу: «Черта!», Вы должны провести вертикальную линию в том месте просматриваемой строчки, где Вас застанет эта команда, и поменять способ работы на противоположный: подчеркивать теперь букву «И» и вычеркивать букву «К». При следующей команде «Черта!» опять провести вертикальную линию и вернуться к старому способу работы: подчеркивать букву «К» и вычеркивать букву «И», и т.д. Во время работы разговаривать и задавать вопросы нельзя».
Продолжение опыта – 5 минут, через каждые 30 с подается команда «Черта!».
Обработка результатов.
1. Результаты выполнения задания заносятся в таблицу:
|
Врем. промежутки (30 с) |
Фон |
Ответы испытуемого (на корректурном бланке) |
Характеристики внимания | |||||
|
Прав. (m) |
Ошибочные |
Скорость выбора (S) |
Коэффициент точности (А) |
То же, среднее знач. |
Показатель концентр. (К) | |||
|
Непр. обнаруженные (r) |
Пропущенные (р) | |||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Без помех То же С помехами Без помех То же «» С помехами Без помех То же «» |
|
|
|
|
А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 |
(А1+А2):2
(А4+А5+А6):3 |
|
2. Подсчитать в корректурном бланке число правильных ответов (m) для каждого временного промежутка
3. Определить скорости выбора (S) для каждого временного промежутка
4. Построить график динамики устойчивости внимания, для чего на оси абсцисс отложить все 30-секундные отрезки, а на оси ординат – скорости выбора (S1…S10)
5. Вычислить коэффициенты точности внимания до воздействия 1-й и 2-й помех
|
А = |
N–r N+p |
где N– общее число обнаруженных стимулов
Определить значения показателя концентрации внимания К1 и К2
|
К = |
Ап Абп |
Где Ап – точность внимания на фоне без помех, Абп – точность внимания без помех
При анализе всех результатов эксперимента на графиках проследить динамику устойчивости внимания в течение всего задания. Обратите внимание на изменение показателей скорости выполнения задания на 2-й и 4-й минутах. Сделайте выводы о влиянии помех на устойчивость внимания.
Литература:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. СПб.: Питер, 2005. С. 128 – 133.
Задание для самостоятельной подготовки:
Подготовить отчет по результатам исследования переключения, распределения и избирательности внимания.
Повторить такие свойства внимания как переключение, утомляемость, колебания внимания.