2. Координаты объектов в результате шкалирования

Координаты объектов в результате шкалирования
Координата:	1	2	3	4
Popov	0.764	-0.651
Gidaspov	-1.44	0.463
Gorbi	-0.338	0.807
Bush	0.667	0.732
Eitsin	-0.0465	-1.08
Lansberg	1.49	0.2
Ligachev	-1.97	-0.382
Sobchak-	0.873 '	-0.0874

3. Расположение политических лидеров 1991 года в плоскости первых двух факторов шкалирования

Обсуждение:Наглядное представление результатов шкалирования на рисунке позволяет достаточно уверено интерпретировать первую главную ось (абсцисс) как«демократичность» или «популярность», а вторую — как «признанность в качестве официального политического деятеля».

Задание для самостоятельной подготовки:

1. В подгруппах курсанты должны определить объект исследования (важное условие – об объекте исследования у каждого участника должно быть представление).

2. Составление предварительных гипотез исследования (количество факторов, распределение характеристик и объектов по факторам).

Тема 2.1.3.2. Оценка взаимных различий методом многомерного шкалирования

Вид занятия: практическое занятие

Время проведения: 2 часа

Место проведения: компьютерный класс

Форма проведения занятия: работа в подгруппах

Цель занятия: практическое освоение метода многомерного шкалирования

План практического занятия:

1. Сбор эмпирических данных

1.1. Выбор объектов для оценки взаимных различий

1.2. Выбор числовой шкалы

1.3. Индивидуальная оценка объектов с помощью числового шкалирования

1.4. Представление исходных данных в виде матрицы расстояний

2. Обработка полученных данных с помощью статистической системы «Стадия»

3. Пространственное представление объектов в плоскости

4. Содержательная интерпретация результатов многомерного шкалирования

5. Оформление отчета

Задание для самостоятельной подготовки:

1. Подготовиться к контрольно-проверочной работе в тестовой форме по теме 2.1.3. «Методы многомерного шкалирования».

ЧАСТЬ 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

Тема 2.2.1. Методы исследования памяти

Основные понятия:запоминание, сохранение, воспроизведение, заучивание, прогрессивное и регрессивное торможение, реминесценция, проактивная и ретроактивная интерференция.

Вопросы к семинару:

1. Классические методы исследования памяти:

   1. Метод удержания элементов ряда

   2. Метод парных ассоциаций

   3. Метод заучивания

   4. Метод узнавания

   5. Метод сбережения

   6. Метод антиципации

2. Влияние материала на его сохранение в памяти (расположенность элементов в ряду, степень однородности и осмысленности материала)

3. Роль упражнений в сохранении и воспроизведении материала

4. Показатели количественной оценки особенностей памяти (коэф.запоминания, точность запоминания, коэф.ошибок)

5. Забывание и реминесценция

Литература:

1. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. СПб.: Питер, 2005. С. 95, 99 – 101, 103 – 104.

2. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М.: Владос, 1998. С. 225 – 236.

3. Хрестоматия по общей психологии. Выпуск 3. Субъект познания. М.: Рос.психол.общество, 1998. С. 323 – 333.

Задание для самостоятельной подготовки:

1. Повторить материал об особенностях иконической памяти, по исследованию иконической памяти в когнитивной психологии.

2. Подготовить письменные ответы по вопросам семинара.