- •Психология Учебно-методический комплекс для студентов биологического факультета
- •Учебная программа по курсу «психология» для специальностей 1-02 04 05-01 «география. Биология»
- •1. Пояснительная записка
- •Тематический план курса «психология» спец.: «Биология. Химия», «География. Биология»
- •Тематический план курса «психология» спец.: «Биология. Химия», «География. Биология»
- •Тематический план курса «психология» Спец.: «Биология. Химия», «География. Биология»
- •2. Содержание учебного материала
- •2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий
- •2.2. Практические и семинарские занятия, их содержание и объем в часах
- •2.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах
- •Вопросы к зачету по курсу «психология» спец.: «Биология. Химия», «География. Биология»
- •Вопросы к экзамену по курсу «психология» Спец.: «Биология. Химия», «География. Биология»
- •Вопросы к зачету по курсу «психология» Спец.: «Биология. Химия», «География. Биология»
- •Учебная программа по курсу «психология» для специальности 1-33 01 01 «биология»
- •1. Пояснительная записка
- •Тематический план курса «психология» Спец.: 1-33 01 01 «Биология»
- •2. Содержание дисциплины
- •2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий
- •2.2. Практические и семинарские занятия, их содержание и объем в часах
- •Вопросы к экзамену по курсу «психология» Спец.: 1-33 01 01 «биология»
- •Учебная программа по курсу «основы психологии» для специальности 1-33 01 01 «биология. Экология»
- •1. Пояснительная записка
- •Тематический план курса «основы психологии» для специальности «Биология. Экология»
- •2. Содержание дисциплины
- •2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий
- •2.2. Семинарские занятия, их содержание и объем в часах
- •Вопросы к зачету по курсу «основы психологии» Спец.: «Биология. Экология»
- •Планы семинарских и лабораторных занятий по курсу «психология»
- •Семинарское занятие № 2 эволюция психики и сознания
- •Семинарское занятие № 3 психология деятельности
- •Семинарское занятие № 4 личность
- •Семинарское занятие № 5 темперамент
- •Лабораторное занятие № 6 ощущение. Восприятие
- •Лабораторное занятие № 7 внимание. Память
- •Лабораторное занятие № 8 мышление. Воображение
- •Семинарское занятие № 2 исследование динамики психического развития
- •Семинарское занятие № 3 психология педагогической деятельности
- •Семинарское занятие № 4 психология обучения и учебной деятельности
- •Семинарское занятие № 5 психологические основы педагогического общения
- •Семинарское занятие № 6 психология личности учителя
- •Семинарское занятие № 7 акцентуация характера школьника
- •Семинарское занятие № 8 развитие педагогических способностей
- •Семинарское занятие № 9 психология воспитания и самовоспитания
- •Семинарское занятие № 10 профилактика конфликтов в школьном коллективе
- •Семинарское занятие № 2 нейролингвистическое программирование в общении
- •Семинарское занятие № 3 трансактный анализ в общении
- •Семинарское занятие № 4 взаимодействие в процессе общения
- •Семинарское занятие № 2 методы психологического исследования
- •Семинарское занятие № 3 психология деятельности
- •Семинарское занятие № 4 ощущение. Восприятие
- •Семинарское занятие № 5 внимание. Память
- •Семинарское занятие № 6 мышление. Воображение
- •Семинарское занятие № 7 личность
- •Семинарское занятие № 8 темперамент
- •Семинарское занятие № 9 проблема общения в психологии
- •Семинарское занятие № 10 нейролингвистическое программирование в общении
- •Семинарское занятие № 11 трансактный анализ в общении
- •Семинарское занятие № 12 взаимодействие в процессе общения
- •Семинарское занятие № 2 темперамент
- •Семинарское занятие № 3 жизненный путь личности
- •Семинарское занятие № 4 личность и малая группа
- •Семинарское занятие № 5 проблема общения в психологии
- •Учебно-исследовательская самостоятельная работа студентов особенности подготовки реферата
- •Структура и оформление реферата
- •Тематика рефератов для специальности «Биология. Экология»
- •Тестовые задания для самоконтроля и повторения Психология как самостоятельная область знаний
- •Методы психологии
- •Психика и сознание
- •Психологическая теория деятельности
- •Личность
- •Ощущение
- •Восприятие
- •Внимание
- •Мышление
- •Воображение
- •Личность
- •Темперамент
- •Характер
- •Способности
- •Общение
- •Коллектив
- •Конфликт
- •Психология развития
- •Период новорожденности
- •Младенчество
- •Ранний возраст
- •Дошкольный возраст
- •Младший школьный возраст
- •Подростковый возраст
- •Юношеский возраст
- •Молодость
- •Взрослость
- •Старение и старость
- •Педагогическая психология
- •Приложение к семинарским занятиям
- •Семинарское занятие методы психологии
- •Этапы психологического исследования:
- •Зеркало
- •2. Функции психики
- •Чтобы судьба помогала…
- •Характеристики деятельности
- •Виды деятельности
- •Изменения при формировании навыка
- •Этапы формирования навыка
- •Формирование привычки
- •Даосская притча
- •Семинарское занятие личность Структура личности
- •Направленность личности
- •Критерии психологической зрелости личности
- •Уровни адаптации индивида
- •Характеристики жизненного пути
- •Особенности самоактуализации личности по а.Маслоу
- •Периодизация психосоциального развития по э. Эриксону
- •Периодизация психосексуального развития, по з. Фрейду
- •Периодизация интеллектуального развития, по ж. Пиаже
- •Периодизация психического развития по д.Б. Эльконину
- •Начинать развитие до родов
- •Семинарское занятие психология педагогической деятельности
- •Модели типологии профессиональных позиций учителей м. Талена
- •Семинарское занятие мотивация. Характеристика педагогической мотивации
- •Характеристика педагогической мотивации о.М. Дьяченко Кандыбович
- •Группа учебных мотивов по м.В. Матюхиной
- •Семинарское занятие № 4 психология обучения и учебной деятельности
- •Психологические основы предупреждения неуспеваемости школьников
- •Семинарское занятие взаимодействие субъектов педагогического процесса
- •Ошибка 2. «Старайтесь делать вид, что все всегда знаете»
- •Семена должны давать плоды
- •Учитель-Компьютер
- •Учитель-Мученик
- •Учитель-Приятель
- •Семинарское занятие акцентуация характера школьника Понятие акцентуации характера
- •Семинарское занятие развитие педагогических способностей Правила педагогического жестикулирования
- •Структура деловой беседы
- •Методы снятия напряжения при ведении беседы
- •Просто идите своим путем Буддийская притча
- •Грязная дорога Дзенская притча
- •Дополнительная литература
- •Психология развития и педагогическая Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Социальная психология Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Дополнительная литература
Характер
-
Характер – это совокупность индивидуальных психических свойств, проявляющихся:
а) в отношении к окружению;
б) в привычках;
в) в формах поведения;
г) и складывающихся в деятельности;
д) все ответы верны.
-
Особенности поведения человека систематически, но не постоянно, проявляющиеся в различных ситуациях – это:
а) позитивная доминанта;
б) первичное подкрепление;
в) черты характера индивида;
г) пограничное состояние;
д) все ответы верны.
-
Основания для классификации черт характера индивида:
а) преобладающее влияние психики;
б) отношение к труду, делу, собственности;
в) степень выраженности черт;
г) сфера проявления;
д) все ответы верны.
-
Черты характера индивида по степени преобладающего влияния психики:
а) интеллектуальные;
б) национальные;
в) женские;
г) детские;
д) все ответы верны.
-
Черты характера индивида по отношению к самому себе:
а) самолюбие;
б) самокритичность;
в) самоуверенность;
г) неуверенность в себе;
д) все ответы верны.
-
Черты характера индивида по отношению к труду, делу, собственности:
а) патриотизм;
б) аккуратность;
в) корректность;
г) альтруизм;
д) все ответы верны.
-
Черты характера индивида по степени выраженности:
а) гипертимность;
б) педантичность;
в) демонстративность;
г) возбудимость;
д) все ответы верны.
-
Черты характера индивида по отношению к другим людям, обществу:
а) ситуационные;
б) эгоизм;
в) вторичные;
г) базисные;
д) все ответы верны.
-
Черты характера индивида по сфере проявления:
а) пассивные;
б) эффективные;
в) экспрессивные;
г) коммуникативные;
д) все ответы верны.
-
Черты характера индивида по степени психических отклонений:
а) аномальные;
б) экстравагантные;
в) искусственные;
г) риторические;
д) все ответы верны.
Способности
-
Способности – это психологические качества индивида, которые:
а) выделяют его среди других;
б) обеспечивают успех деятельности;
в) обеспечивают готовность к овладению деятельностью;
г) обеспечивают оригинальность продукта деятельности;
д) все ответы верны.
-
Признаки способностей:
а) высокая мотивация;
б) колоссальная работоспособность;
в) перенос умений на другую деятельность;
г) цена успеха;
д) все ответы верны.
-
Факторы, определяющие способности:
а) наследственность;
б) факторы массового развития;
в) информационная среда;
г) задатки;
д) все ответы верны.
-
Основания для классификации способностей:
а) происхождение;
б) направленность на деятельность;
в) уровень развития;
г) условия для развития;
д) все ответы верны.
-
Виды способностей по происхождению:
а) природные;
б) опосредованные;
в) экономические;
г) простые;
д) все ответы верны.
-
Виды способностей по направленности деятельности:
а) общие;
б) специальные;
в) коммуникативные;
г) учебные;
д) все ответы верны.
-
Виды способностей по уровню развития:
а) предрасположенность;
б) одаренность;
в) талант;
г) гениальность;
д) все ответы верны.
-
Виды способностей по условиям для развития:
а) отсутствующие;
б) качественные;
в) актуальные;
г) позитивные;
д) все ответы верны.
-
Условия развития способностей:
а) ориентир на проявившиеся предпочтения;
б) максимальное развитие интереса и самостоятельности;
в) мотивация достижений;
г) поощрение за будущие успехи;
д) все ответы верны.
-
Педагогические способности:
а) наблюдательность;
б) терпимость к детям;
в) потребность в передаче знаний;
г) педагогический такт;
д) все ответы верны.