Технология урока закрепления изученного материала на основе рефлексии (на основе структуры урока м. А. Кубышевой)

Цели: закрепление знаний и формирование рефлексивных умений.

Этап урока	Содержание деятельности педагога	Содержание учебной деятельности (УД) ученика	Предполагаемый результат
1. Самоопре­деление к деятельности	1 вариант. Учитель фор­мулирует цель урока, ус­танавливает тематичес­кие рамки повторяемого содержания. 2 вариант. Учитель ор­ганизует рефлексию по поводу результатов, по­лученных на предыдущем уроке, или по итогам домашней работы.	1. Принимает постав­ленную цель. 2. Восстанавливает и описывает деятельность на прошлом уроке, при выполнении домашней работы, фиксирует успехи и затруднения, определяет цель УД на данном уроке.	Образ УД на уроке.
2. Актуализация знаний	Предлагает типовые за­дания. Организует самостоятельную работу уч-ся. По окончании са­мостоятельной работы предлагает образец (эта­лон) работы.	Выполняет задания. Осуществляет самоконтроль и самооцен­ку по предложенному образцу.	Фиксация затруднения или успеха.
3. Локализация затруднения	Организует анализ самостоятельной работы.	Анализирует решение и фиксирует ошибки. Учащийся, не допустивший ошибок, вы­полняет задания твор­ческого уровня или выступает в качестве консультанта.	Определение места и причины затруднения. Формулирование учебной задачи.
4. Построение проекта из затруднения	Организует побуждающий диалог к выдвижению гипотез о способах решения или предлагает задания для подводящего диалога.	Выдвигает гипотезы преодоления затруднения или выполняет предложенные учителем задания. Выявляет, в чем именно заключаются ошибки и исправляют их.	Планирование УД.
5. Закрепление с проговариванием во внешней речи	Организует проговаривание алгоритма действий, вызвавшего затруд­нения у уч-ся.	Обсуждает типовые ошибки и проговаривает формулировки способов действий, вызвавших за­труднения.	Понимание алгоритма действий.
6. Самостоятельная работа	Предлагает задания на допущенные ошибки. Проверяет работу уч-ся, выполнявших творчес­кие задания.	Выбирает задания, в которых были допу­щены ошибки, выпол­няет их с последующей самопроверкой или привлекаются консультанты в качестве экспертов. Фиксирует результат деятельности.	Осознание результата деятельности.
7. Включение знания в систему знаний. Повторение	При положительном ре­зультате на предыдущем этапе предлагает задания на повторение и систематизацию знаний, умений уч-ся. При отрицательном – повторяет предыдущий этап.	Выполняет задания на ранее изученный материал, устанавли­вает связи внутрипредметные или по­вторяет предыдущий этап.	Целостное представление о предмете изучения.
8. Рефлексия деятельности (итог урока)	Побуждает уч-ся осознать, где и почему были допущены ошибки, ка­ким способом были ис­правлены, как оценивают свою деятельность на уроке. Организует сравнение внешнего кон­троля и самоконтроля.	Анализирует деятель­ность на уроке, допущенные ошибки. Фиксирует степень соответствия постав­ленной цели и ре­зультатов деятельнос­ти. Намечает после­дующие цели УД.	Осознание полученных результатов, изменения деятельности на уроке и последующих учебных задач.

Приложение 11