- •Содержание
- •Глава 1. Тематическое планирование интегрированных курсов…………………………..Стр 30
- •Глава 2. Элективные курсы по физике и астрономии………………………………………стр 59
- •Глава 3 Подготовка учащихся основной и старшей школы к итоговой аттестации в новой форме. Из опыта работы методистов омц …………………………………………………………………...Стр 78
- •Глава 4 Интеллектуальные соревнования ……………………………………………………..Стр 110
- •Глава 5. Информационные технологии в преподавании физики ……………………………стр 123 Современные средства отображения информации в. Н. Томашов………………………………стр 123
- •Глава 6. Повышение квалификации………………………………………………………………стр 145
- •Кафедра физики миоо рекомендует н. Ю. Милюкова…………………………………………..Стр 148
- •Актуальные вопросы подготовки к новому учебному году. Готовимся к введению новых образовательных стандартов.
- •Коммуникативные действия
- •Личностные универсальные учебные действия
- •Личностные универсальные учебные действия
- •Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий
- •Программа формирования универсальных учебных действий
- •Предметные результаты образовательной деятельности
- •Регулятивные действия
- •Универсальные учебные действия
- •Учебные действия
- •Характеристики индивидуальных учебных достижений выпускников, подлежащие оценке в ходе итоговой аттестации
- •Логическое конспектирование
- •Требования к образцам
- •Принципы построения логических схем и конспектов
- •Работа с логическим конспектом
- •1. Рисование на уроке учителем.
- •2. Рисование на уроке учениками.
- •3. Рисование логического конспекта в качестве домашнего задания. Возможные варианты работы над логическим конспектом.
- •Формирование коммуникативные действия.
- •Работа с учебником и текстом учебных параграфов.
- •Формирование умения работать с дольными и кратными единицами.
- •Приставки для образования кратных и дольных единиц
- •Подготовка учащихся к работе с научным текстом
- •Работа с текстом и выбор варианта возможного ответа Текст № 1
- •Текст № 2
- •Текст № 3
- •Текст № 4
- •Текст № 5
- •Работа с текстом при подготовке к итоговой аттестации
- •Список литературы.
- •Глава 1. Тематическое планирование интегрированных курсов.
- •Перечень домашних заданий, выполняемых с использованием компьютера
- •Тематическое соответствие разделов курса «Физика с основами общей астрономии» и курса «Информатика и информационные и коммуникационные технологии»
- •Примеры разработки уроков в 7 классе.
- •§ 35 Учебник Перышкина, лукашик № 115, 128, 132 («правильная» запись задач !)
- •§ 1.3 Учебник Угриновича, лукашик № 129, 126 ( обязательно нарисовать блок-схемы к задачам !)
- •§ 35 (До конца) Учебник физики, лук № 135, 137
- •Примеры разработки уроков в 8 классе.
- •Парообразование
- •II урок
- •I урок
- •II урок
- •1С:Школа. Физика, 7–11 кл. Библиотека наглядных пособий. Дрофа, 2007г (имеет дополнительные образовательные ресурсы в Интернет http://obr.1c.Ru/)
- •Календарно-тематическое планирование по интегрированному курсу астрономии с физикой для 11 класса (два часа в неделю)
- •Глава 2. Элективные курсы по физике и астрономии.
- •Элективный курс «Решение физических задач»
- •10 Класс. Механика. Молекулярная физика – 34 часа
- •1. Правила и приемы решения физических задач (2 часа)
- •2. Кинематика (4 часа)
- •3. Динамика и статика (13 часов)
- •4. Законы сохранения (9 часов)
- •5. Молекулярная физика (6 часов)
- •11 Класс. Термодинамика. Электродинамика – 34 часа
- •6. Основы термодинамики (5 часов)
- •8. Электродинамика (20 часов)
- •8. Волновые и квантовые свойства (7 часов)
- •9. Итоговая работа с элементами егэ - 2 часа.
- •10. Итоговое занятие «Как мы умеем решать задачи». Календарно-тематическое планирование. 10 класс
- •Календарно-тематическое планирование. 11 класс
- •Литература для учителя
- •Литература для учащихся
- •Информационно-компьютерная поддержка
- •Элективный курс по физике
- •" Использование программы
- •По физике и математике " Пояснительная записка
- •Программа элективного курса
- •Элективный курс «Мир профессий».
- •Программа курса
- •Глава 3. Подготовка учащихся основной и старшей школы к итоговой аттестации в новой форме. Из опыта работы методистов омц г. Москвы
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •Введение
- •Контрольная работа в 8 классах
- •2. Структура и содержание заданий, распределение заданий по трем уровням сложности:
- •Спецификация
- •Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом.
- •Часть а
- •1 0. Определите показания приборов, показанных на схеме
- •10. Определите показания приборов, показанных на схеме
- •Часть с.
- •Спецификация окружной контрольной работы по физике в 9 классах
- •Вариант 2
- •Окружные контрольные работы по физике в форме гиа и егэ
- •Окружная диагностическая контрольная работа по теме «Электромагнетизм» (9 класс, в форме гиа) вариант 1
- •1) Только покоящимися электрическими зарядами;
- •2) Как покоящимися, так и движущимися электрическими зарядами;
- •3) Только движущимися электрическими зарядами;
Список литературы.
1. |
Балашов М. М. |
Физика: Пробный учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений. |
–М.: Просвещение, 1984 |
С.49-53 |
2. |
Воровщиков С.Г. |
Азбука логичного мышления: учебное пособие для учащихся старших классов |
-М.: Центральное издательство, 2005 |
-288 с. |
3. |
Гин А.А. |
Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя |
-М.: Вита-Пресс, 2006 |
-112 с. |
4. |
Колесникова Н.И. |
От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи.-2 изд. |
-М.: Флинта: Наука, 2003 |
-288 с. |
5. |
Под. ред Кондакова А.М., Кузнецова А.А. |
Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект/ Российская академия образования |
-М.: Просвещение 2008 |
39 с. |
6. |
Методический справочник учителя физики |
/ Сост.: М.Ю. Демидова, В.А. Коровин |
-М.: Мнемозина, 2003 |
- 229 с. |
7 |
Новиков А.М. |
Методология учебной деятельности. |
-М.: Издательство «Эгвес», 2005 |
- 176 с. |
8 |
Усова А.В, Бобров А..А. |
Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках физики |
-М.: Просвещение, 1988 |
- 112 с. |
9 |
Компетентностный подход к преподаванию физики |
/ Сост.: Фещенко Т.С., Лебедева О.И. |
-М.: Юго-Западный окружной методический центр, 2007 |
-109 с. |
Глава 1. Тематическое планирование интегрированных курсов.
И.П. Кутко
методист по физике ОМЦ ЗелАО
Г.Б. Козлова
методист по информатике ОМЦ ЗелАО
Н.В. Трушкина
учитель физики ГОУ СОШ № 2038
Экспериментальная ПРОГРАММА
интегрированного курса
«ФИЗИКА, АСТРОНОМИЯ, ИНФОРМАТИКА и
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
Программа интегрированного курса «Физика, астрономия, информатика и ИКТ» предназначена для преподавания физики и астрономии в 7-9 классах в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с одновременным продолжением изучения школьниками курса «информатика и информационно-коммуникационные технологии», пропедевтические основы которого были заложены в программе Л.Л. Босовой «Информатика» в начальной (3-4 класс) или основной (5-6 класс) школе.
Программа рассчитана на 260 ч учебного времени: по 2,5 ч/нед в 7, 8 и 9 классах (88ч – 7 кл, 88ч – 8 кл, 85 ч – 9 кл). По своему содержанию программа соответствует федеральному компоненту образовательного стандарта по предметам «физика», «астрономия», «информатика и информационно-коммуникационные технологии», предполагает изучение физики с основами общей астрономии в объеме 214 аудиторных часов, изучение информатики и ИКТ в объеме 107 аудиторных часа. Рекомендуемый перечень домашних заданий с ИКТ представлен в Приложении 1.
Создание программы вызвано необходимостью решения проблем обучения детей с помощью современных педагогических технологий, а также повышения качества и значимости технического образования школьников. Комплексный подход преподавания данной программы способствует углублению знаний и гармоническому развитию личности ребенка.
Интеграция осуществлена с учетом возможности проведения практических занятий по информатике и информационно-коммуникационным технологиям на физическом материале, а также с учетом необходимости введения в современный школьный курс методов компьютерного анализа физических моделей и цифровой обработки экспериментальных данных; немаловажным представляется также развитие навыков алгоритмического подхода к решению физических задач.
Построение курса инвариантно к выбору УМК 7- 9 класса как по физике, так и по информатике и ИКТ, поскольку дидактические единицы сформированы по принципу жесткой привязки конкретных разделов физики к определенным разделам информатики (см. Приложение 2). Порядок изложения материала в Планировании соответствует программам А.В. Перышкина, Е.М. Гутник – по физике и Н.Д. Угриновича (для базового курса второй ступени общего образования) - по информатике и ИКТ.
При разработке программы авторы ставили следующие цели:
- развить у учащихся представление о единстве физико-математического блока наук,
- полнее реализовать межпредметные связи,
- разнообразить и интенсифицировать учебную деятельность, снизив при этом домашнюю нагрузку на ребенка.
Задачи программы:
- освоение учащимися знаний в области физики, астрономии, информатики и информационно-коммуникационных технологий на уровне, соответствующем Государственным стандартам образования по этим дисциплинам;
- формирование у учащихся алгоритмического и системного мышления;
- развитие познавательной активности детей, постановка проблемных вопросов, расширение кругозора, продемонстрировать практическую направленность курса информатики и ИКТ;
- развитие умений самостоятельно мыслить, приобретать и систематизировать новые знания, обрабатывать большие объемы информации;
- формирование умения работать с научной литературой, справочными материалами, в том числе размещенными с сети Интернет;
- приучение детей к выразительному изложению своих мыслей;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы и необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
- использование полученных знаний и умений для решения практических задач: овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, в том числе цифровые, для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
- развитие навыков применения в своей работе персональных компьютеров, в том числе освоение информационных технологий работы в компьютерной сети, технологии представления информации в виде презентации в среде PowerPoint, технологий представления и обработки данных в среде текстового процессора Word и табличного процессора Exel, основ программирования на языке Object Pascal;
- развитие навыков работы в команде, воспитание чувства коллективизма, порядочности, честности.
В РЕЗУЛЬТАТЕ освоения учащимися данной программы предполагается получение в полном объеме знаний по физике, астрономии, информатике и информационно-коммуникационным технологиям на базовом уровне Федерального Стандарта основного общего образования.
Оценивание достижений учащихся необходимо проводить отдельно по физике и астрономии и отдельно – по информатике и ИКТ.
В программу включен большой объем тестовых заданий, а также заложена идея приобретения учащимися умения вести опорный конспект урока на компьютере.
Помимо этого предполагается ведение учащимися самостоятельной проектно – исследовательской деятельности с посещением консультаций преподавателей: в 8 классе – 6 часов, в 9 классе – 8 часов, с использованием цифровой лаборатории «Архимед» для получения и обработки данных и с представлением результатов на школьной или окружной научно-практической конференции. Оформление доклада выполняется в виде мультимедийной презентации, созданной с помощью технологии PowerPoint.
В программу входит посещение профильных музеев: 2 х2 часа по физике, 1 х2 часа по астрономии, 1 х2 часа по информатике (время указано без учета дороги).
При реализации данной программы следует принять во внимание, что необходимость закрепления практических навыков работы на компьютере требует обязательного выполнения следующих дополнительных условий:
Проведение ряда занятий в школьном кабинете информатики (указано в столбце «Примечания» Планирования).
Наличие в кабинете физики цифровой лаборатории «Архимед» с комплектом оборудования ДЛЯ КАЖДОГО УЧАЩЕГОСЯ (!) (Используется в качестве переносных ноутбуков для освоения Paint, Word, PowerPoint, Exel, а также для проведения ряда демонстрационных и лабораторных экспериментов с цифровыми датчиками).
Возможность одновременного присутствия на интегрированных уроках и учителя физики и учителя информатики.
В таблице 1 приведен перечень домашних заданий с использованием компьютера.
Таблица 1