Парообразование
(Знакомство с кнопками размещения текста «по левому краю», «по центру», «по правому краю»)
Далее будем расставлять стрелки, поэтому сначала документ необходимо сохранить - нажать на знак «дискетка» в левом верхнем углу.
Затем ищем наверху слово «Объект» - «Элементы рисования» и заканчиваем схему:
Одновременно учителю необходимо показать на экране обычный Word и обратить внимание учащихся на панель «Автофигуры» в нижнем левом углу – там выполняются те же самые операции !
(10-12 мин)
! Сохранить документ !
Далее ребята должны вспомнить отличия этих двух процессов (испарения и кипения), можно посмотреть в тетради по физике.
Учитель выписывает на доске, ребята вспоминают физику, приводят примеры.
(5-7 мин)
Когда на доске все записано, учащиеся переносят материал в свой файл и ставят (сами) разделительную вертикальную черту.
II урок
Самостоятельная работа учащихся:
1 Ответить (письменно) на вопрос «Как происходит испарение?» и «Почему при испарении воды с ладони мы чувствуем холод?»
2 Нарисовать (схематично) иллюстрацию к процессу испарения (либо с помощью графических примитивов текстового редактора, либо используя знакомый с прошлого года графический редактор Paint; тогда придется дополнительно освоить функцию переноса части файла из программы в программу;
для основной массы учащихся освоение этой операции предусмотрено на следующих уроках)
(20-25 мин)
! Сохранить документ !
Далее необходимо провести проверку работы учащихся и исправление ошибок на этом же уроке.
(20-25 мин)
! Сохранить документ !
Домашнее задание:
Создать аналогичный текстовый файл по теме «Кипение» (Для этого необходимо подойти в кабинет после уроков или выполнить работу на домашнем компьютере и принести в класс на диске или флэшке, необходимо помнить о правильном формате сохранения !)
Проверка задания - через неделю !
Запомнить или записать № компьютера, на котором работал в классе !
Уроки № 13/3-14/4
Цели урока:
- закрепление представлений о процессе парообразования, абсолютной и относительной влажности воздуха,
- подготовка к контрольной работе по физике,
- освоение учащимися операций вставки спецсимволов и индексов (надстрочный и подстрочный шрифт) в редакторе Word, а также перенос частей текста и отдельных объектов из файла в файл и из продукта в продукт.
Опорные понятия: парообразование, насыщенный пар, влажность воздуха, плотность насыщенного водяного пара, текстовый процессор Word, текстовый файл, графический редактор Paint,
Новые понятия: буфер обмена, специальные символы, подстрочный шрифт, надстрочный шрифт
Учащиеся должны знать: местонахождение кнопок, осуществляющих перенос материала из одного продукта в другой, кнопок, вызывающих список спецсимволов, а также кнопок, дающих возможность изменить шрифт на подстрочный или надстрочный (т.е. поставить индексы).
Учащиеся должны уметь:
- перенести часть текстового файла в другой текстовый файл, а также поместить в текстовый файл рисунок, созданный графическим редактором,
- вставить в буквенный текст специальные символы (греческие буквы, стрелки и т.п.), а также индексы верхний или нижний с помощью надстрочного или подстрочного шрифта.
Методическое обеспечение:
1 Учебник физики (автор А.А. Фадеева) 7 класса
2 Задачник по физике 7-9 класса Лукашика, Ивановой
3 Учебник информатики (автор Н.Д. Угринович) 8 класса
4 Цифраторы NOVA5000 с клавиатурой и мышью на каждое рабочее место !
Мультимедийный проектор, экран.
Сценарий урока: