§ 1.3 Учебник Угриновича, лукашик № 129, 126 ( обязательно нарисовать блок-схемы к задачам !)

______________________________________________________________________

Урок № 14/6

Средняя скорость. Решение задач. Закрепление понятия «алгоритм решения».

Цели урока:

- сформировать у учащихся понятие средней скорости,

- закрепить навыки составления различных видов алгоритмов: линейного, циклического, разветвленного,

- закрепить навыки решения задач по физике, связанных с нахождением кинематических величин (скорости, средней скорости, времени движения, пройденного пути), используя при этом алгоритм решения.

Опорные понятия: путь, скорость, время движения, алгоритм, линейный алгоритм.

Новые понятия: средняя скорость, блок-схема циклического алгоритма, условие окончания цикла.

Учащиеся должны знать:

- понятие «средняя скорость», «циклический алгоритм», «блок-схема циклического алгоритма»,

- правила составления блок-схемы циклического алгоритма,

Учащиеся должны уметь:

- вычислять среднюю скорость движения,

- составлять циклический алгоритм и представлять его в виде блок-схемы,

- задать условие окончания цикла .

Методическое обеспечение:

Учебник физики 7 класса,

Задачник по физике для 7-9 класса авторов В.И.Лукашика, Е.В.Ивановой

Демонстрационное оборудование кабинета физики: тележка легкоподвижная

Сценарий урока:

1.Собрать тетради с Д/з для проверки. Раздать проверенные листки с с/р по теме «графическое изображение скорости» (была в начале прошлого урока), кратко прокомментировать ошибки.

(5 мин)

2. Учитель: Мы с вами снова вспоминаем, что скорость движения – это величина векторная, то есть характеризуется модулем (больше или меньше, то есть быстрее или медленнее) и направлением ( куда смотрят фары автомобиля, то есть куда в данный момент машина едет). Такую скорость мы с вами называли мгновенной.

Однако, в процессе движения машины такая скорость все время меняется: на дороге ухабы, повороты, светофоры (ДЕМО: с помощью тележки легкоподвижной).

Поэтому вводят понятие «средняя скорость». Смысл этой величины в том, что машина, двигаясь, с этой постоянной скоростью то же самое время, пройдет тот же самый путь.

(это величина скалярная)

В быту мы сами часто употребляем выражение «в среднем скорость была…» или « в среднем в день проходит по … км». Например, «в среднем перелетные птицы пролетают в день 200 километров» или «В среднем поезд «Москва-Хабаровск» проходит в сутки 1000 километров».

То есть V_ср= 1000 км/сутки.

Он может остановиться на станции, может прибавить хода ночью, может медленно ползти через мост.

(10 мин)

3. (Далее на примере задачи со средней скоростью необходимо подвести учащихся к понятию ЦИКЛИЧЕСКОГО АЛГОРИТМА, то есть к последовательности действий, которую при решении задачи приходится выполнять несколько раз. Наилучшим образом это можно сделать на примере задачи № 145 из Лукашика.)

( 10 мин)

Запись: Циклический алгоритм – это последовательность действий, которая при выполнении задания должна повториться несколько раз.

Обычно существует заранее заданное условие, при выполнении которого цикл прекращается (в № 145 – это ТРИ участка пути, то есть цикл будет повторяться, пока не выполнится ТРИ раза ).

Задание детям: Назовите примеры других циклических операций, встречающихся в жизни. Выделите в них условие окончания цикла.

4. Задачи для самостоятельного решения на уроке: № 136, 134

(Если класс проходил по математике графики линейной функции, то вместо задач 137 и 134 целесообразно показать график скорости и выделить на нем пройденный путь, т. е. прямоугольник S=Vt. Для этого необходимо использовать Лук № 149)