3. Галактионова Анна, Власичева Ольга, Бочарникова Александра. «Развитие пространственного мышления у детей дошкольного возраста».

Задача этого проекта - рассмотреть этапы развития пространственного мышления у детей дошкольного возраста. В рамках проекта авторы пытаются ответить на вопрос о том, каким образом развивается пространственное мышление у детей с самого рождения и до семи лет. Этому они посвящают подробный обзор исследований, проведённый советскими психологами. В практической части на примере детских рисунков авторы рассмотривают, как конкретно получает выражение восприятие пространства. На основании полученных в теоретической части выводов авторы работы анализируют существующие на сегодняшний день методики по развитию пространственного мышления у детей дошкольного возраста, выявим их особенности и недостатки. В практической части исследования приведён вариант конкретных, стандартных по типу заданий, которые часто используются на занятиях в детских садах. А так же подробно описаны три наиболее известных «технологии», развивающие помимо пространственного мышления воображение и творческие способности детей.

Авторы рассматривают конкретные «механизмы» сознания, которые отвечают за восприятие пространства, величины и формы. В заключении в кратких и ёмких тезисах приведены основные выводы, к которым пришли авторы в ходе исследования, обобщён конкретный эмпирический материал.

Данная работа носит как теоретический, так и практический характер. Во-первых, это глубокое, теоретико-познавательное исследование, могущее представлять интерес для детской психологии и педагогики. Исследование может быть доведено до уровня статьи и вполне заслуживает публикации в студенческих или аспирантских сборниках научных статей по теории познания или детской психологии. А благодаря наличию конкретных примеров, методик и упражнений, данный проект может быть также полезен и для родителей в развитии пространственного мышления у детей дошкольного возраста, а также для педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Недостатки работы: возможно, следовало бы использовать схемы и таблицы для упрощения восприятия материала, так как текст достаточно объёмный, и читателю было бы удобнее воспринимать схематично поданные промежуточные выводы из глав.

В целом, работа представляется блестящим примером проекта по педагогике. В ней в равной степени присутствуют как практическая, так и теоретическая составляющие. Проделана гигантская работа - объём текста исследования составляет 50 страниц. Приведено множество ссылок на источники, задействован огромный диапазон литературы (24 источника) от советской до франко- и англоязычной; список литературы целиком совпадает со сносками в тексте, что подтверждает действительный факт использования литературы, а не плагиат из интернета. Работа содержит множество иллюстративных, интересных примеров из психологической практики, в частности, из наблюдений и экспериментов отечественных и зарубежных детских психологов. Использование в приложении к работе иллюстраций (детские рисунки) является несомненным достоинством проекта. Общая оценка данного проекта - «отлично». В ходе выполнения работы экспертом было проделано несколько интервью с участницами данного проекта, что показало равномерное участие всех троих студенток в выполнении исследования. Каждой из троих участниц рекомендуется поставить оценку «отлично».

Итого: общая оценка проекта - «отлично»

Оценки по участникам:

• Бочарникова — отлично

• Власичева — отлично

• Галактионова — отлично