- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Направление: Теоретическая и прикладная лингвистика (код, наименование)
- •Пермь 20
- •1. Основные понятия
- •2.Цели и задачи изучения дисциплины.
- •3. Входные требования. Порядок проведения входного контроля
- •4.Объем дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы по действующему учебному плану
- •4.2.Объем дисциплины и виды учебной работы (с предельными максимальными значениями аудиторной работы)
- •4.3.Объем дисциплины и виды учебной работы (с предельными максимальными значениями самостоятельной работы)
- •5. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Переориентация лингвистических исследований с системно-структурной парадигмы на функционально-коммуникативную
- •Тема 1. Понятие о научной парадигме, его экспликация т. Куном. Парадигма и исследовательские модели. Парадигма и интерпретация фактов.
- •Раздел 2. Речь и дискурс.
- •Раздел 3. Теория дискурса м. Фуко и ее влияние на современные лингвистические концепции.
- •Тема 1. Методологические представления м. Фуко. Понятия о высказывании, субъекте, дискурсивной формации, разрыве (рассеивании), дискурсе, дискурсивной практике, знании, архиве.
- •Тема 2. Идеи современной лингвистики, восходящие к традиции, основанной м. Фуко. П. Серио: анализ советского политического дискурса. Интерпретация ю.С. Степановым понятия «дискурс».
- •Раздел 4. Постструктуралистская интерпретация идеи диалогичности м.М. Бахтина.
- •Тема 1. Критика м.М. Бахтиным теорий ф. Де Соссюра и л. Шпитцера. «Методологически обоснованный порядок» изучения языка. Многоплановость бахтинского понятия «диалогичность».
- •Тема 2. Р. Барт о «смерти автора». Ю. Кристева: понятие интертекстуальности. Широкая и узкая трактовки этой категории в современной лингвистике.
- •Тема 3. Интердискурсивность. Дискуссия о многостильности функциональных разновидностей в отечественном речеведении.
- •Раздел 5. Дискурс как текст (текстовая деятельность) в единстве с экстралингвистическими факторами
- •Тема 2. Лингвосоциопсихологический подход к изучению речевого произведения. Н.И. Жинкин об иерархии предикаций предложения и текста. Деятельностная модель текста т.М. Дридзе.
- •Понятие о коммуникативном событии и акте
- •2. Практический блок
- •Раздел 1. Переориентация лингвистических исследований с системно-структурной парадигмы на функционально-коммуникативную (с последней трети хх в.)
- •Раздел 2. Речь и дискурс.
- •Раздел 3. Теория дискурса м. Фуко и ее влияние на современные лингвистические концепции.
- •По примеру лучших
- •Не снижая темпов
- •Раздел 4. Постструктуралистская интерпретация идеи диалогичности м.М. Бахтина
- •Раздел 2. Речь и дискурс
- •1. Трактовки соотношения языка и речи в основных школах структурной лингвистики. Приоритет изучения языка.
- •Раздел 4. Дискурс как текст (текстовая деятельность)
- •Тема 1. Интерпретация основных понятий раздела
- •Темы 2 и 3. Проблематика текста в лингвосоциопсихологии и когнитивной лингвистике
- •6. Аннотация умк по дисциплине
- •6.1. Аннотация (на русском языке)
- •6.2. Аннотация (на английском языке)
- •7. Результаты обучения
- •7.1. Описание результатов
- •7.2. Критерии оценки результата.
- •8. Порядок освоения разделов и тем дисциплины
- •9. Текущий контроль. Организация текущего контроля
- •10. Итоговая аттестация студента по дисциплине
- •11. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •11.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •11.3. Методические рекомендации преподавателю
- •11.4. Методические указания студентам
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра речевой коммуникации
(название кафедры)
Салимовский Владимир Александрович
(Ф.И.О. автора)
Идентификационный номер (БУК-ЦИФ)
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Дискурс
Направление: Теоретическая и прикладная лингвистика (код, наименование)
Согласовано: «____» _____________ 20__ г.
Учебно-методическое управление
________________________
Рекомендовано кафедрой:
«___» ___________ 20__ г.
Протокол №____
Зав. кафедрой __________________
Пермь 20
Автор-составитель:
Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность
Учебно-методический комплекс по дисциплине Дисурс составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению (специальности) Теоретическая и прикладная лингвистика.
Дисциплина входит в цикл (гуманитарный, социальный и экономический; математический и естественнонаучный; профессиональный),
относится к базовой (обязательной) части
и является обязательной для изучения.
Учебно-методический комплекс предназначен для широкого круга пользователей: студентов, преподавателей, др.
«Согласовано»
Декан (обучающего) факультета И.О. Фамилия
Директор библиотеки И.О. Фамилия
Руководитель экспертной группы (эксперт) И.О. Фамилия
СОДЕРЖАНИЕ
1. |
Основные понятия |
4 |
2. |
Цели и задачи изучения дисциплины. |
4 |
3. |
Входные требования. Порядок проведения входного контроля |
4 |
4. |
Объем дисциплины |
4-5 |
4.1. |
Объем дисциплины и виды учебной работы по действующему учебному плану |
5 |
4.2. |
Объем дисциплины и виды учебной работы (с предельными максимальными значениями аудиторной работы) |
|
4.3. |
Объем дисциплины и виды учебной работы (с предельными максимальными значениями самостоятельной работы) |
|
5. |
Содержание дисциплины |
5 |
6. |
Аннотация УМК по дисциплине |
33 |
6.1. |
Аннотация (на русском языке) |
|
6.2. |
Аннотация (на английском языке) |
|
7. |
Результаты обучения |
33 |
7.1. |
Описание результатов |
33 |
7.2. |
Критерии оценки результатов |
33 |
8. |
Порядок освоения разделов и тем дисциплины |
33-34 |
9. |
Текущий контроль. Организация текущего контроля |
34 |
10. |
Промежуточная аттестация (итоговая аттестация студента по дисциплине) |
34-35 |
11. |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины |
|
11.1. |
Литература |
|
11.2. |
Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин |
|
11.3. |
Методические рекомендации преподавателю |
35-36 |
11.4. |
Методические указания студентам |
36 |
.