13. Исследования т. Бауэра о психическом развитии в младенчестве.

В настоящее время внимание многих психологов, физиологов и педагогов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного физического и нравственного развития. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка.

К числу наиболее интересных исследований в данной области принадлежит предлагаемая вниманию читателей работа английского психолога Томаса Бауэра. Остроумно задуманные и мастерски проведенные эксперименты позволили Т. Бауэру установить ряд новых фактов, характеризующих развитие познавательных и двигательных способностей младенца. Это в свою очередь дало ему возможность поставить под сомнение некоторые укоренившиеся в зарубежной психологии представления о природе изучаемых процессов и вместе с тем предложить более адекватные объяснения их происхождения и развития.

Т. Бауэр стремится вскрыть динамику формирования тех внутренних процессов психического отражения действительности, которые приводят к перестройке внешнего поведения младенца и которые играют определенную роль в регуляции и ориентации этого поведения.

Бауэр исследовал восприятие пространства, восприятие удаленности, восприятие предметов, развитие моторного поведения, познавательное развитие и т.д.

Особый интерес результаты его исследований имеют в связи с широко известной концепцией интеллектуального развития ребенка, разработанной Ж. Пиаже. Пытаясь использовать для интерпретации своих данных концептуальную модель развития, предложенную этим видным швейцарским психологом, Т. Бауэр вместе с тем приводит доказательства ошибочности ряда выдвигаемых Ж. Пиаже положений.

Речь идет прежде всего об известном тезисе, согласно которому психические процессы ребенка на ранних этапах онтогенеза характеризуются «полным и бессознательным эгоцентризмом», который простирается вплоть до отсутствия у младенца понимания факта продолжения существования предметов, переставших непосредственно воздействовать на его органы чувств. Экспериментальные исследования Т. Бауэра показывают, что наблюдения Ж. Пиаже, обычно приводимые в качестве доказательства этого тезиса, могут в действительности объясняться специфическими для него формами отражения объективной действительности. Иными словами, солипсизм отнюдь не свойствен младенцам даже самого раннего возраста. Они воспринимают не те или иные постоянно меняющиеся состояния своих органов чувств, а реальные предметы. При этом, правда, они воспринимают предметы лишь как нечто объективно и независимо от них существующее, как нечто противостоящее им во внешнем окружении. Конечно, предстоит длительный и сложный путь развития, прежде чем на основе этого очень общего знания, у них сформируется полноценное представление обо всем богатстве и многообразии предметного мира. То есть он подтверждает справедливость критики советскими психологами концепции эгоцентризма, согласуясь также с разрабатываемым ими пониманием психического развития как процесса все более полного и детального отражения объективного мира.

Также Бауэр доказал что константное восприятие размера и формы возможно и в более раннем возрасте, проводя наблюдения за 3-месячными младенцами. Младенцы сначала знакомились с квадратом, предъявляемым в разным ориентациях. Затем, после окончания процедуры ознакомления, к квадрату добавляли трапецию. Младенцы предпочитали смотреть на новую для них трапецию, а не на уже знакомый квадрат. Хотя при повороте квадрата его сетчаточная проекция может принимать форму трапеции, результаты показали, что ребенок способен различить трапецию и квадрат как реальные объекты. А если ребенок воспринимает реальные объекты, то он уже не “узник ощущений”, а активный участник изучения окружающего мира посредством дистантные органов чувств.

В другом исследовании Бауэр также исходил из предположения, что младенцы воспринимают “виртуальные объекты как реальные”. “Виртуальный объект” создавали путем проецирования тени стационарно закрепленного кубика, которую дети рассматривали через специальные поляризованные очки. Младенцы были очень удивлены, когда при ударе по объекту их рука проходила сквозь него.

В этих исследованиях была впервые сформулирована гипотеза, что дети самого раннего детства могут воспринимать реальные объемные предметы еще до того, как у них появится опыт соприкосновения с ними. В последующих исследованиях было продемонстрировано, что младенцы способны также извлекать основную зрительную информацию об объектах, которых они касались, но не видели.