organizacionoe

Психологический практикум

включения, принадлежности, сотрудничества. Потребность быть включенным трактуется как желание нравиться, привлекать внимание, интерес. Хулиган в классе, который броса- ется ластиками, делает это из-за недостатка внимания к нему. Даже если это внимание к нему отрицательно, он частично удовлетворен, т.к. добился внимания.

Быть человеком, не похожим на других, т.е. быть индивидуальностью, – другой аспект потребности включения. Большая часть стремлений направлена на то, чтобы быть замеченным, обратить на себя внимание. К этому человек стремится для того, чтобы от- личаться от других людей. Он должен быть индивидуальностью. Основным в этом выде- лении из массы других является то, что нужно добиться понимания. Человек считает себя понятым, когда им кто-либо интересуется, видит присущие лишь ему особенности. Однако это не значит, что его должны почитать и любить.

Проблемой, возникающей часто в начале межличностных отношений, является решение: быть ли вовлеченным в данное отношение или нет. Обычно при первона- чальном установлении взаимоотношений люди пытаются представиться друг другу, часто стараясь найти в себе ту черту, которая могла бы заинтересовать других. Часто человек первоначально молчалив, т.к. он не уверен в том, что интересен другим людям. Все это касается проблемы включения.

Включение подразумевает такие понятия, как взаимоотношения между людьми, внимание, признание, известность, одобрение, индивидуальность и интерес. От аффекта оно отличается тем, что не включает в себя сильных эмоциональных привязанностей к отдельным люд ям; а от контроля тем, что его сущностью является занятие видного по- ложения, но никогда – доминирование.

Характерные способы поведения в этой области формируются, прежде всего, на ос- нове детского опыта. Отношения «родитель–ребенок» могут быть либо позитивными (ре- бенок находится в постоянном контакте и взаимодействии с родителями), либо негатив- ными (родители игнорируют ребенка, и контакт минимальный). В последнем случае ребе- нок испытывает страх, чувство того, что он незначительная личность, чувствует сильную потребность быть принятым группой. Если же включение неадекватное, то он пытается подавить этот страх либо устранением и замкнуться, либо интенсивной попыткой вклю- читься в другие группы.

Потребность контроля. Эта потребность определяется как потребность создавать и сохранять удовлетворительные отношения с людьми, опираясь на контроль и силу.

Удовлетворительные отношения включают психологически приемлемые отноше- ния с людьми в двух направлениях:

1.) от индивида к остальным людям в диапазоне от «всегда контролирует поведение остальных людей» вплоть до «никогда не контролирует поведение других»;

2.) от других людей к индивиду – в диапазоне от «всегда контролируют» до «никогда не контролируют».

На эмоциональном уровне эта потребность определяется как стремление созда- вать и сохранять чувство взаимного уважения, опираясь на компетенцию и ответствен- ность. Это чувство включает: 1) достаточное уважение по отношению к другим; 2) полу- чение достаточного уважения со стороны других людей. На уровне самопонимания дан- ная потребность проявляется в необходимости чувствовать себя компетентной и ответственной личностью.

Поведение, вызванное потребностью контроля, относится к процессу принятия решения людьми, а также затрагивает области силы, влияния и авторитета. Потребность в контроле варьируется от стремления к власти, авторитету и контролю над другими (и, более того, над чьим-то будущим) до необходимости быть контролируемым, т.е. быть из-

301

Организационное поведение

бавленным от ответственности. Не существует жестких связей между поведением, направ- ленным на доминирование над другими, и поведением, направленным на подчинение другим в одном человеке. Два человека, которые доминируют над другими, могут разли- чаться по тому, как они позволяют другим управлять собой. Например, властный сержант может подчиняться приказам своего лейтенанта с удовольствием, в то время как хулиган может постоянно перечить своим родителям. Поведение в этой области, кроме прямых форм, имеет также и косвенные, особенно в среде образованных и вежливых людей.

Отличие поведения контроля от поведения включения состоит в том, что первое не предполагает известность. «Власть вне трона» – прекрасный пример высокого уровня потребности в контроле и низкого уровня включения. «Остряк» – яркий пример большой необходимости во включении и малой – в контроле. Поведение контроля от поведения аффекта отличается тем, что оно имеет дело больше с отношениями власти, чем с эмо- циональной близостью.

В отношении «родитель–ребенок» может быть два экстремума: от сильно ограни- ченного, регламентированного поведения (родитель полностью контролирует ребенка и принимает за него все решения) до полной свободы (родитель позволяет, чтобы ребенок решал все самостоятельно). В обоих случаях ребенок чувствует страх, что он будет не спо- собен справиться с ситуацией в критический момент. Идеальные отношения между ро- дителем и ребенком редуцируют этот страх; тем не менее, слишком сильный или слиш- ком слабый, контроль ведет к формированию оборонительного поведения. Ребенок стре- мится преодолеть страх либо доминированием над остальными и при том подчиняться правилам, либо отвергает контроль над другими людьми или их контроль над собой.

Межличностная потребность в аффекте. Она определяется как потребность соз-

давать и удерживать удовлетворительные отношения с остальными людьми, опираясь на любовь и эмоциональные отношения. Потребность этого типа касается, прежде всего, парных отношений.

Удовлетворительные взаимоотношения всегда включают психологически прием- лемые отношения личности с другими людьми в двух направлениях:

1.) от индивида к остальным людям – в диапазоне от «завязывают близкие личные отношения с каждым" до «не завязывает близких личных отношений ни с кем»;

2.) от других людей к индивиду – в диапазоне от «всегда завязывают близкие лич- ные отношения с индивидом» до «никогда не завязывают близких личных отношений с индивидом».

На эмоциональном уровне данная потребность определяется как стремление соз- давать и сохранять чувство взаимного теплого эмоционального отношения. Оно включает: 1) способность любить остальных людей в достаточной степени; 2) понимание, что чело- век любим другими в достаточной степени.

Потребность в аффекте на уровне самопонимания определяется как потребность индивида чувствовать, что он достоин любви. Она обычно касается близких личных эмо- циональных отношений между двумя людьми. Эмоциональное отношение является от- ношением, которое может существовать, как правило, между двумя людьми, тогда как отношения в области включения и контроля могут существовать как в паре, так и между индивидом и группой лиц. Потребность в аффекте ведет к поведению, целью которого является эмоциональное сближение с партнером или партнерами.

Поведение, соответствующее потребности в эмоциональных связях в группах, сви- детельствует об установлении дружеских отношений и дифференциации между члена- ми группы. Если такая потребность отсутствует, то индивид, как правило, избегает близ- кой связи. Общим методом избегания близкой связи с каким-либо одним человеком явля- ется дружеское отношение со всеми членами группы.

302

Психологический практикум

В детстве, если ребенок воспитывается неадекватно в эмоциональном плане, то у него может сформироваться чувство страха, которое впоследствии он может попытаться преодолеть разными способами: либо замыкание в себе, т.е. избеганием близких эмоцио- нальных контактов, либо попыткой вести себя с людьми приятельски.

По отношению к межличностным взаимодействиям включение считается, прежде всего, формированием отношения, тогда как контроль и аффекция касаются отношений, которые уже сформировались. Среди существующих отношений контроль касается тех людей, которые отдают приказы и решают что-либо за кого-то, а аффекция касается того, каким становится отношение: эмоционально близким или далеким.

Таким образом, включение можно охарактеризовать словами «внутри/снаружи», контроль – «вверху/внизу», а аффекцию – «близко/далеко». Дальнейшую дифференциа- цию можно вести на уровне количества людей, включенных в отношения. Аффекция – это всегда отношения в паре, включение – это обычно отношение индивида ко многим людям, контроль же может быть как отношением в паре, так и отношением ко многим людям.

Предыдущие формулировки подтверждают межличностный характер этих по- требностей. Для нормального функционирования индивида необходимо, чтобы сущест- вовало равновесие в трех областях межличностных потребностей между ним и окру- жающими людьми.

Типология межличностного поведения. Отношения между родителями и ре-

бенком внутри каждой области межличностных потребностей могут быть оптимальными или же малоудовлетворительными. Шутц описывает три типа нормального межличност- ного поведения внутри каждой области, которые соответствуют разным ступеням удов- летворения потребностей. Для каждой области также описано патологическое поведение.

Типы межличностного поведения как адаптивные механизмы возникли, как ут- верждает Шутц, определенным способом: слишком большое включение ведет к социаль- но чрезмерному, а слишком маленькое – к социально дефициентному поведению; слиш- ком много контроля – к автократическому, слишком мало – к абдикратическому; слиш- ком сильная аффекция ведет к чувственному чрезмерному; а слишком слабая – к чувственно дефициентному поведению. Позже Шутц пришел к мнению, что слишком большое или, наоборот, недостаточное удовлетворение потребности может перейти в любой тип поведения.

Для каждой из областей межличностного поведения Шутц описывает следующие типы поведения:

1.) дефицитное – предполагающее, что лицо прямо не пытается удовлетворить свои потребности;

2.) чрезмерное – индивид неустанно пытается удовлетворить свои потребности; 3.) идеальное – потребности адекватно удовлетворяются; 4.) патология.

Инструкция. Опросник предназначен для оценки типичных способов вашего от- ношения к людям. В сущности, здесь нет правильных и неправильных ответов, правилен каждый правдивый ответ.

Иногда люди стремятся отвечать на вопросы так, как, по их мнению, они должны были бы себя вести. Однако в этом случае нас интересует, как вы ведете себя в действи- тельности.

Некоторые вопросы очень похожи друг на друга. Но все-таки они подразумевают разные вещи. Отвечайте, пожалуйста, на каждый вопрос отдельно, без оглядки на другие вопросы. Время ответа на вопросы не ограничено, но не размышляйте слишком долго.

303

Организационное поведение

Опросный лист ОМО

Для каждого утверждения выберите ответ, который больше всего вам подходит. Номер ответа напишите слева от каждой строчки. Пожалуйста, будьте как можно более внимательны.

(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
Обычно	Часто	Иногда	По случаю	Редко	Никогда

1.Стремлюсь быть вместе со всеми.

2.Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.

3.Становлюсь членом различных групп.

4.Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными членами групп.

5.Когда представляется случай, я склонен стать членом интересных организаций.

6.Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.

7.Стремлюсь влиться в неформальную общественную жизнь.

8.Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.

9.Стремлюсь задействовать других в своих планах.

10.Позволяю другим судить о том, что я делаю.

11.Стараюсь быть среди людей.

12.Стремлюсь устанавливать с другими близкие и сердечные отношения.

13.Имею склонность присоединяться к остальным всякий раз, когда делается что-то со- вместно.

14.Легко подчиняюсь другим.

15.Стараюсь избегать одиночества.

16.Стремлюсь принимать участие в совместных мероприятиях.

Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из ответов, обозначаю- щий количество людей, которые могут влиять на вас или на которых ваше поведение мо- жет распространяться.

Относится к:
(1)	Большинству людей	(4)	Нескольким людям
(2)	Многим	(5)	Одному-двум людям
(3)	Некоторым людям	(6)	Никому

17.Стремлюсь относиться к другим приятельски.

18.Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.

19.Мое личное отношение к окружающим – холодное и безразличное.

20.Предоставляю другим, чтобы руководили ходом события.

21.Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными.

22.Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.

23.Стремлюсь приобрести близкие и сердечные отношения с другими.

24.Позволяю другим судить о том, что я делаю.

25.С другими веду себя холодно и безразлично.

26.Легко подчиняюсь другим.

27.Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.

28.Люблю, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.

29.Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.

304

Психологический практикум

30.Стремлюсь оказывать сильное влияние на деятельность других.

31.Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.

32.Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.

33.В обществе других стремлюсь руководить ходом событий.

34.Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.

35.Я люблю, когда другие ведут себя со мной холодно и сдержанно.

36.Стремлюсь, чтобы остальные поступали так, как я хочу.

37.Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их дебатах (дис- куссиях).

38.Я люблю, когда другие относятся ко мне по-приятельски.

39.Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности.

40.Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно.

Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из следующих ответов.

(1) Обычно		(4)	Случайно
(2)	Часто	(5)	Редко
(3)	Иногда	(6)	Никогда

41.В обществе стараюсь играть главенствующую роль.

42.Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.

43.Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.

44.Стремлюсь, чтобы другие делали то, что я хочу.

45.Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.

46.Мне нравится, когда другие относятся ко мне холодно и сдержанно.

47.Стремлюсь сильно влиять на деятельность других.

48.Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.

49.Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.

50.В обществе стараюсь руководить ходом событий.

51.Мне нравится, когда другие приглашают принять участие в их деятельности.

52.Мне нравится, когда ко мне относятся сдержанно.

53.Стараюсь, чтобы остальные делали то, что я хочу.

54.В обществе руковожу ходом событий.

Ключи

Слева приводятся пункты шкал, справа – номера правильных ответов. При совпадении от- вета испытуемого с ключом – он оценивается в один балл, при несовпадении – 0 баллов.

Ie			Ce		Ae
1.	1, 2, 3, 4		2. 1, 2, 3, 4, 5		4. 1, 2
3.	1, 2, 3, 4, 5		6.1, 2, 3		8. 1, 2
5.	1, 2, 3, 4, 5		10.	1, 2, 3,	12.	1
7.	1, 2, 3		14.	1, 2, 3	17.	1, 2, 3
9.1, 2, 3			18.1, 2, 3, 4		19.	3, 4, 5, 6
11.		1, 2	20.	1, 2, 3, 4	21.	1
13.		1	22.	1, 2, 3, 4	23.	1
15.		1	24.	2	25.	3, 4, 5, 6
16.		1	26.	2	27.	1

305

Организационное поведение
Iw		Cw		Aw
28.	2	30.	2, 3, 4	29.	1
31.	2	33.	2, 3, 4, 5	32.	1, 2
34.	2	36.	2, 3	35.	5, 6
37.	1	41.	2, 3, 4, 5	38.	1, 2, 3
39.	1	44.	2, 3, 4	40.	5, 6
42.	2, 3	47.	2, 3, 4, 5	43.	1
45.	2, 3	50.	2	46.	4, 5, 6
48.	2, 3, 4	53.	1, 2, 3, 4	49.	1
51.	1, 2, 3	54.	1, 2, 3	52.	5, 6.

Баллы колеблются от 0 до 9. Чем больше они приближаются к экстремальным оценкам, тем большее выражение имеет следующее поведение:

а) включением

Ie – низкое – означает, что индивид не чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь склонность их избегать;

Ie – высокое – предполагает, что индивид чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь тенденцию их искать;

Iw – низкое – предполагает, что индивид имеет тенденцию общаться с малым количест- вом людей;

Iw – высокое – предполагает, что индивид имеет сильную потребность быть принятым остальными и принадлежать к ним;

б) контроль

Се – низкое – означает, что индивид избегает принятия решений и взятия на себя ответ- ственности; Се – высокое – означает, что индивид старается брать на себя ответственность, соединен-

ную с ведущей ролью;

Cw – низкое – предполагает, что индивид не принимает контроля над собой;

Cw – высокое – отражает потребность в зависимости и колебания припринятии решений;

в) аффект

Ае – низкое – означает, что индивид очень осторожен при установлении близких интим- ных отношений; Ае – высокое – предполагает, что индивид имеет склонность устанавливать близкие чув-

ственные отношения;

Aw – низкое – означает, что индивид очень осторожен при выборе лиц, с которыми соз- дает более глубокие эмоциональные отношения;

Aw – высокое – типично для лиц, которые требуют, чтобы остальные без разбора уста- навливали с ним близкие эмоциональные отношения.

От величины баллов зависит степень применимости приведенных выше описа- ний: 0–1 и 8–9 экстремально низкие и экстремально высокие баллы, и поведение будет иметь компульсивный характер. 2–3 и 6–7 – низкие и высокие баллы, и поведение лиц бу- дет описываться в соответствующем направлении. 4–5 – средние баллы.

Тест 14. Юмористические фазы

Этот тест, состоящий из 100 юмористических фраз, позволяет выявить домини- рующую в подсознании человека установку на повышенную чувствительность в одной из следующих сфер:

306

Психологический практикум

1.Агрессия – самозащита.

2.Межполовые отношения.

3.Пагубные привычки (в данном случае – пьянство).

4.Деньги.

5.Мода.

6.Карьера.

7.Семейные неурядицы.

8.Социальные проблемы.

9.Бездарность в искусстве и другом творческом деле.

10.Человеческая глупость.

Наличие установки в одной или нескольких из перечисленных областей проявля- ется в том, что человек в многозначных юмористических фразах (а таких в методике 40) улавливает именно тот смысл, который соответствует его установке.

Испытуемый получает список из 10 перечисленных выше сфер и задание. Читая последовательно юмористические фразы, он относит их к какой-либо из этих сфер.

Итак, перед вами 100 юмористических фраз и 10 разных сфер жизни, к которым они могут быть отнесены. Прочтите эти фразы и примите решение, к какой сфере отно- сится каждая из них.

Список юмористических фраз

1.Перья у писателя были, но ему не хватало крыльев.

2.Чем дальше хочешь прыгнуть, тем ниже приходится сгибаться.

3.Счастье не в деньгах, а в их количестве.

4.Крик моды понятнее всего на чужом языке.

5.Без женщин жить нельзя на свете – тем более в темноте.

6.Чтобы как следует понять душу человека, лучше всего ее вынуть.

7.Дурак, совершенствуясь, становится круглым.

8.С кем поведешься, с тем и наберешься.

9.Скажи мне, чем ты богат, и я скажу, кем ты служишь.

10.Инициатива скандала принадлежала мужу, а звуковое оформление – жене.

11.«Терпение и труд все перетрут», – напомнил Евгений Сазонов супруге, перетираю- щей гору посуды.

12.Все в природе связано, поэтому без связей лучше не жить.

13.Не брал за горло никого, кроме бутылки.

14.Морская качка изображена художником с таким сходством, что при одном взгляде на картину тошнило.

15.Стояла тихая Варфоломеевская ночь.

16.И фиговый листок отпадает.

17.Одежда! Мой компас земной, а удача – награда за смелость.

18.Не было ни гроша, и не будет ни шиша.

19.Сила земного притяжения ощущается особенно сильно, когда начинаешь поднимать- ся по служебной лестнице.

20.Странная картина открылась взору уважаемого классика: это была экранизация его ро- мана.

21.Если ты считаешь, что уже сделал карьеру, значит, ты не настоящий карьерист.

22.Мечтал о полете мысли, но так и не дождался летной погоды.

23.Выпился в алкоголики.

24.«Семь раз отмерь – один раз отрежь», – объяснял старый палач молодому.

307

Организационное поведение

25.Брала от жизни все, что входило в моду.

26.Деньги – тем меньшее зло, чем их меньше.

27.Мне с вами скучно, мне с вами спать хочется.

28.Ему пришла в голову мысль, но, не застав никого, ушла.

29.Выбирая из двух зол – выбирай оба: потом и этого не будет.

30.Она шипела на мужа как газированная вода.

31.Я пью не больше ста граммов, но, выпив сто граммов, я становлюсь другим человеком, и начинаю сначала.

32.Не бойтесь этой гранаты: она – ручная.

33.Дети – цветы жизни. Не давайте им, однако, распускаться.

34.«Не хлебом единым жив человек!» – кричали возбужденные покупатели в очереди за мясом.

35.Сколько прекрасных мыслей гибнет в лабиринтах извилин!

36.Единственное, что в нем было мужественного, он не мог обнаружить из-за приличий.

37.«Нелегок этот писательский труд», – говорил Евгений Сазонов, ежедневно относя в приемный пункт макулатуры по 20 кг произведений своих коллег.

38.Шагая в ногу с модой, следите за тем, чтобы она не свернула за угол.

39.«Деньги есть деньги!» – в этой фразе есть глубокий смысл, но нет запятой.

40.Призвание хорошо, а звание лучше.

41.Поэт шел в гору, но эта гора не была Парнасом.

42.Стриптиз моды: макси, миди, мини, голый король.

43.Лишь тяжелый кошелек позволяет угнаться за модой.

44.«Душит - значит любит» (Дездемона).

45.В настойчивых поисках братьев по разуму он оказался в вытрезвителе.

46.Нашел место в жизни — найди жене.

47.Писал с принципиальных кассовых позиций.

48.Защита диссертации пройдет успешнее, если банкет по этому поводу провести на 2–3 часа раньше.

49.Бог создал женщин глупыми, чтобы они любили мужчин.

50.Почему чаще всего неограниченные возможности у неограниченных людей?

51.Ссорясь, они швыряли друг в друга стульями, но ни семейной жизни, ни стульям это не вредило: семья была крепкая, мебель – тоже.

52.Если умный человек идет в гору, значит, он материально заинтересован.

53.«У меня ничего не осталось, кроме тебя», – признался он ей... за три дня до зарплаты.

54.Круглые дураки в люди не выходят, их выкатывают.

55.Мясник строил свое материальное благополучие на чужих костях.

56.Голова его чего-нибудь да стоила... вместе с бобровой шапкой.

57.«Пить – здоровью вредить», – сказала Юдифь, отсекая голову ассирийскому военачаль- нику Олоферну, как только тот уснул, опьяненный вином и ласками Юдифи.

58.И на «пегасах» порой гарцуют всадники без головы.

59.Только в очень хорошем настроении она называла получку мужа деньгами.

60.Те, кому дают на чай, пьют коньяк.

61.«Удивительное – ядом!» – сказал Сальери.

62.Нарушение моды королями становится модой для подданных.

63.Нетрезвый взгляд на вещи помогает обходиться без них.

64.Жена шефа намного лучше, чем шеф жены.

65.Если у тебя умная жена, будешь есть плоды с дерева познания, если глупая – с дерева жизни.

66.Бдительный завмаг подвергал неусыпному прощупыванию все, что у продавщиц пря- талось под прилавком.

308

Психологический практикум

67.Когда она заговаривала о черно-бурой лисе, муж смотрел на нее волком.

68.Не только сам укладывался в получку, но укладывал и своих приятелей.

69.Женщине по служебной лестнице легче идти в короткой юбке.

70.Когда музы молчат, говорят жены поэтов.

71.Дороже всего нам обходится то, что нельзя достать ни за какие деньги.

72.Хорошо, когда у женщины есть муж, но еще лучше, если он чужой.

73.В повести так немало пили, что из нее можно было гнать спирт.

74.Мечтает устроиться на доходное лобное место.

75.При вытрезвителе вновь открыта комната матери и ребенка.

76.В этой столовой можно не только червяка заморить.

77.Женщины пьянили его, особенно когда в их обществе он пил водку.

78.Последний крик моды часто раздавался из-под прилавка.

79.Если все время мыслить, то на что же существовать?

80.Быстро поднимался по служебной лестнице: одна «рука» – тут, другая – там.

81.Мода на форму черепа стоила ей немалого.

82.Чем продуктивнее творчество, тем нужнее холодильник.

83.Ломал голову, а сломал шею.

84.«А здесь я работаю для потомства», – гордо намекнул Евгений Сазонов, указывая по- сетителям на диван.

85.Закон всеобщего тяготения к шаблону.

86.Всем модам Отелло предпочитал декольте.

87.Интеллигенты умирают сидя.

88.Бараны умеют жить: у них и самая паршивая овца в каракуле ходит.

89.Столько еще дантесов прозябает в неизвестности!

90.Забытый писатель искал забвение в вине.

91.Многие женятся по любви, потому что не имеют возможности жениться по расчету.

92.Модельеры призваны одевать женщин. И они же все время стараются их раздеть.

93.Бывает осень и у людей.

94.Даже роль Отелло исполняется правдивее, если есть личная заинтересованность.

95.Любопытство к женщинам не должно быть праздным.

96.Перед злоупотреблением не разбалтывай!

97.Если жена не следит за модой, за ней можно не следить.

98.Не всякая кучка – могучая.

99.Чем приятнее формы, тем безразличнее содержание.

100.Графомания – это потребность души или семейного бюджета.

Оналичии установки (или установок) судят по тому, какое количество фраз испы- туемый отнес к той или иной сфере: чем больше фраз отнесены к данной сфере, тем сильнее установка на нее.

Установка может свидетельствовать о нескольких вещах:

1.о наличии у испытуемого недостаточно осознаваемых, но достаточно сильных по- требностей в данной сфере;

2.о наличии у него сильных проблем в этой сфере, вызывающих постоянные эмо- циональные переживания;

3.о наличии комплексов, связанных с данной сферой.

Методика в состоянии ответить только на вопрос, касающийся наличия установки,

но полностью объяснить ее не может. Для этого требуется специальное исследование, ко- торое может провести только профессионально подготовленный психолог.

309

Организационное поведение

Тест 15. Опросник по лидерству

Цель текста

оценить склонность человека к лидерству, его ориентацию на задачу и на людей.

Инструкция. Без предварительного обсуждения заполните опросник по лидерству. Не сле- дует читать того, что написано дальше, пока не закончите тест.

Варианты:

1.Еще до подсчета баллов участники могут высказать предположения о том, где он ока- жутся на карте лидерства.

2.Знакомые друг с другом участники, разбившись на пары, могут попытаться предска- зать, какой балл получит другой. Если они не знакомы, они могут обсудить свои ре- акции на вопросы анкеты, чтобы были какие-то основания для предположений

3.Представленные на карте стили лидерства можно проиллюстрировать в ходе ролевой игры. Можно смоделировать подходящую ситуацию и научить лидеров демонстри- ровать изученные стили лидерства.

4.Можно создать подгруппы, сформированные из участников, занимающих схожие места на карте лидерства. Им можно предложить одно и то же задание. Проделанная работа может быть интерпретирована с точки зрения морали и эффективности.

Следующие ниже утверждения описывают различные аспекты лидерского пове- дения. Ответьте на каждое так, как если бы вы были лидером рабочей группы. Обведите букву, соответствующую наиболее подходящему, по вашему мнению, ответу: всегда (В), часто (Ч), иногда (И), редко (Р), никогда (Н).

ВЧ И Р Н 1. Я бы, скорее всего, предпочел говорить от имени группы.

ВЧ И Р Н 2. Я бы поощрял сверхурочную работу.

ВЧ И Р Н 3. Я бы дал работникам полную свободу действий.

ВЧ И Р Н 4. Я бы поощрял единообразие в процедурах.

ВЧ И Р Н 5. Я бы позволил работникам решать проблемы по-своему.

ВЧ И Р Н 6. Я бы старался опередить конкурирующую группу.

ВЧ И Р Н 7. Я бы выступал как представитель группы.

В Ч И Р Н

8. Ябыподталкивалработниковктому, чтобыониприлагалибольшеусилий.

ВЧ И Р Н 9. Я бы испробовал в группе свои идеи.

ВЧ И Р Н 10. Ябыпозволилсвоимлюдямделатьработутак, каконисчитаютнужным.

ВЧ И Р Н 11. Я бы многое сделал, чтобы продвинуться.

ВЧ И Р Н 12. Я бы смог терпеть отсрочки и неопределенность.

ВЧ И Р Н 13. Я бы поддержал группу в присутствии посторонних.

ВЧ И Р Н 14. Я бы постарался поддерживать высокий темп работы.

ВЧ И Р Н 15. Я бы «ослабил гайки в отношении работы: пусть сами сотрудники думают об этом.

ВЧ И Р Н 16. Если бы в группе возникли конфликты, я бы их урегулировал.

ВЧ И Р Н 17. Я бы увяз в деталях.

ВЧ И Р Н 18. Я бы представлял группу на заседаниях, проходящих за еепределами.

ВЧ И Р Н 19. Я бы неохотно давал работникам какую-либо свободу действий.

ВЧ И Р Н 20. Я бы решал, что и как должно быть сделано.

ВЧ И Р Н 21. Я бы настаивал на увеличении объема производства.

ВЧ И Р Н 22. Я бы мог передать некоторым людям свои полномочия.

ВЧ И Р Н 23. Как правило, все происходит именно так, как я и предсказывал.

ВЧ И Р Н 24. Я бы позволил группе проявлять инициативу по многим вопросам.

310