Вариант 4

Выход журнала «Вопросы философии и психологии» Психологического Общества.
1888 г.	1890 г.
1889 г.	1891 г.

Лица, отличившиеся в науке или «принесшие существенную пользу успехам Общества»
Почетные	Соревнователи
Действительные	Корреспонденты

Кто автор известной книги «Общаться с ребенком. Как?»
А. Ждан А.Н	Б. Обухова Л.Ф.
В. Гиппенрейтер Ю.Б.	Г. Зинченко В.П

Какая теория принесла П.Я.Гальперину всемирную известность?
А. культурно-историческая теория	Б. теория деятельности
В. теория установок	Г. теория поэтапного формирования умственных действий

Один из учеников Л.С. Выготского, который участвовал в разработке теории культурно-исторического развития психических процессов
А. Лурия А.Р.	Б. Рубинштейн С.Л.
В. Запорожец А.В.	Г. Эльконин Д.Б.

Система какого воспитания была основана на теории перцептивных действий, выдвинутой Запорожцем А.В?
А. система умственного воспитания	Б. система эмоционального воспитания
В. система физического воспитания	Г. система сенсорного воспитания

Кто применил метод планомерного формирования умственных действий П.Я.Гальперина к анализу характерных особенностей детского мышления (феноменов Ж.Пиаже)?
А. Рубинштейн С.Л.	Б. Обухова Л.Ф.
В. Эльконин Д.Б.	Г. Запорожец А.В.

Кто является автором следующих трудов - Патология мышления. Введение в патопсихологию Личность и патология деятельности. Основы патопсихологии. Патопсихология.?
А. Зейгарник Б.В.	Б.И.П. Павлов
В.В. С Соловьева	Г. С.Л. Рубинштейн

Какая работа принадлежит Сеченову И.М?
А. Теория ощущений	Б. Основы нейропсихологии
В. Душа и мозг	Г. Рефлексы головного мозга

Кто был последним председателем Московского психологического общества, когда оно было закрыто в 1922г?
А. Грот Н.Я.	Б. Челпанов Г.И.
В. Ильин А.И.	Г. Троицкий М.М.

Вариант 5

В каком году состоялось первое заседание Психологического общества?
1883 г.	1885 г.
1884 г.	1886 г.

Цели, задачи, организационная структура Общества определялись….чем?
Документами	Программой
Самим обществом	Уставом

Эта женщина психолог говорила, что следует обращать особое внимание на развитие музыкального слуха ребенка в возрасте 1-2лет.
А. Зейгарник Б.В.	Б. Гиппенрейтер Ю.Б
В. Ждан А.Н.	Г. Обухова Л.Ф

Какой параметр умственного действия по Гальперину характеризуется развертыванием и сокращением действия?
А. мера обобщения	Б. мера освоения
В. уровень выполнения	Г. полнота фактически выполняемых операций

Годы жизни Лурия А.Р. Выберите правильный вариант.
А. 1923- 1985	Б. 1865 - 1925
В. 1902 - 1977	Г. 1937 - 1998

Основателем какого института АПН СССР был Запорожец А.В?
А. Института дошкольного воспитания	Б. Института общественного воспитания
В. Института возрастной психологии	Г. Института семейной психологии

Кто провел сравнительный анализ теорий психического развития ребенка в рамках культурно-исторической и естественно-научной парадигмы?
А. Ждан А.Н.	Б. Гиппенрейтер Ю.Б
В. Зинченко В.П.	Г. Обухова Л.Ф.

Под каким названием вошел в мировую литературу обнаруженный в дипломной работе Зейгарник Б.В. факт преимущественного запоминания незавершенных действий?
А. Зейгарник-феномен	Б. генезис Зейгарник
В. эффект длительного действия	Г. эффект Зейгарник

Кто является автором известных трудов «рефлексы головного мозга» и «Физиология нервной системы»?
А. Сеченов И.М.	Б. Бехтерев В.М.
В. Бернштейн Н.А.	Г. Павлов И.П.

Кто из ученых 19 века считал главным методом психологического исследования – самонаблюдение?
А. Челпанов Г.И.	Б. Лопатин Д.М.
В. Соловьев В.С.	Г. Грот Н.Я.

В-1

1. Автор теории развития нравственности у детей

а) Ж. Пиаже

б) Л. Кольберг

в) Дж. Брунер

г) З. Фрейд

2. Работой какого ученого является «Мышление и речь ребенка»

а) Э. Эриксон

б) Л.Кольберг

в)А.Адлер

г) Ж.Пиаже

3. Согласно концепции Ж. Пиаже(1896-1980) все дети

а) проходят одни и те же стадии развития мышления

б) не проходят через все стадии развития мышления

в) рождаются умными

г) рождаются беспомощными

4. Уровень, на котором общественно признанные ценности превалируют над личными интересами ребенка

а) доусловный

б) условный

в) посттрадиционный

г) традиционной нравственности

5. С точки зрения Дж. Брунера все познавательные процессы являются

а) процесс познавательной деятельности

б) процесс творческой деятельности

в) процесс категоризации

г) мыслительные процессы

6. Нерасчлененность детского мышления по Ж. Пиаже это

а) эгоцентризм

б) синкретизм

в) артифициализм

г) анимизм

7. Выберите из перечисленных вариантов ответа стадии выдвинутые Ж. Пиаже

а) оральная стадия, анальная стадия, фаллическая стадия, генитальная стадия

б) стадия сенсомоторного интеллекта, стадия конкретных операций, стадия формальных операций

в) стадия рытья и копания, стадия охоты и захвата, пастушеская стадия

г) стадия перечислений, стадия описания, стадия интерпретация

8. О каком механизме построении схемы идет речь « построенная схема жесткая, она не изменяется при изменении ситуации»

а) ассимиляция

б) аккомодация

в) адаптация

г) трансдукция

9. Какую задачу ставил Л. Кольберг в своих экспериментах перед детьми

а) оценить познавательную сторону проблемы выбора

б) оценит интеллектуальную сторону проблемы выбора

в) оценить психическую сторону проблемы выбора

г) оценить нравственную сторону проблемы выбора

10. Л. Кольберг называет уровень нравственного развития, на основании которого люди приспосабливаются к правилам и принципам, выработанным другими, уровнем:

а) преднравственным

б) конвенциональным

в) постконвенциональным

г) самоуважения

В-2

1. Автор теории об интеллектуальном развитии ребенка

а) Ж. Пиаже

б)Дж. Брунер

в) Ш. Бюлер

г)Л.Кольберг

2. Работой какого ученого является «Психология познания»

а) Дж. Брунер

б) Ж.Пиаже

в) Дж. Кольберг

г) А. Адлер

3. Ж. Пиаже пришел к выводу о том, что этапы психического развития - это этапы

а) личности

б) нравственности

в) интеллекта

г) мотивационной сферы личности

4. Уровень, при котором дети оценивают действие, исходя из его последствий ( Л. Кольберг)

а) традиционной нравственности

б) посттрадиционный

в) доусловный

г) условный

5. Дж. Брунер выделил три основных компонента представления об окружающем мире. Отметьте лишнее.

а) в форме действий

б) в форме образов

в) в форме слов

г) в форме знаков

6. Неумение встать на чужую точку зрения по Ж. Пиаже это

а) эгоцентризм

б) синкретизм

в) артифициализм

г) анимизм

7. Выберите из перечисленных вариантов ответа стадии выдвинутые Дж. Брунером

а) стадия сенсомоторного интеллекта, стадия конкретных операций, стадия формальных операций

б) стадия рытья и копания, стадия охоты и захвата, пастушеская стадия

в) первичная категоризация, поиск признаков, подтверждающая проверка, завершение проверки

г) стадия перечислений, стадия описания, стадия интерпретация

8. О каком механизме построении схемы идет речь « Связано с изменением готовой схемы при изменении ситуации»

а) ассимиляция

б) аккомодация

в) адаптация

г) трансдукция

9. С чем связана смена стадий нравственного развития Л. Кольберга (выберите лишнее

а) общими когнитивными возрастными изменениями

б) децентрацией

в) формированием мыслительных операций

г) формированием логических операций

10. По Л. Кольбергу, личность, сообразующая свои поступки с одобрением другими людьми, находится:

а) на преднравственном уровне развития;

б) на конвенциональном уровне развития;

в) на постконвенциональном уровне развития;

г) на уровне самоуважения.

В-3

1. С каким именем связано открытие новых закономерностей познавательного развития детей

а) Л.Кольберг

б) Дж.Брунер

в) К.Г.Юнг

г) Ж.Пиаже

2. Основной труд Ж. Пиаже

а) «За пределами наследственной информации»

б) «Психология познания»

в) «Речь и мышление ребенка»

г) «Психология интеллекта»

3. Основоположник какого метода является Ж. Пиаже

а) наблюдение

б) клиническая беседа

в) эксперимент

г) биографический метод

4. Уровень, на котором люди обосновывают нравственные суждения с помощью принципов, ими же созданных и принятых

а) доусловный

б) условный

в) традиционной нравственности

г) посттрадиционный

5. Термин «социальная перцепция», т.е социальное восприятие, впервые был веден

а) Дж. Брунер

б) Г. Салливан

в) К. Хорни

г) Л. Кольберг

6. Переход от частного к частному, минуя общее по Ж. Пиаже это

а) эгоцентризм

б) синкретизм

в) артифициализм

г) трансдукция

7. Главное свойство мыслительных операций

а) логичность

б) правильность

в) обратимость

г) конкретность

8. Активное приспособление и взаимодействие организма со средой (по Ж. Пиаже)

а) ассимиляция

б) аккомодация

в) адаптация

г) трансдукция

9. Книга Дж. Брунера «Психология познания» посвящена проблеме

а) анализу процессов восприятия

б) когнитивным процессам

в) проблемам общей психологии

г) познавательным процессам

10. По Л. Кольбергу, конвенциональный уровень нравственного развития характерен для возраста:

а) от 4 до 10 лет

б) от 10 до 13 лет

в) от 13 до 18 лет

г) от 18 до 25 лет

В-4

1. Автор термина «социальное восприятие»

а) Г. Лейбниц

б) Б.Спиноза

в) Л. Кольберг

г) Дж. Брунер

2. «Философия нравственного развития» была написана

а) Дж. Брунером

б) Л. Кольбергом

в) Ж. Пиаже

г) З. Фрейдом

3. Одним из основополагающих принципов генетической психологии Ж. Пиаже является идея о том, что основа психического развития это

а) развитие когнитивных процессов

б) развитие интеллекта

в) развитие мотивационной сферы личности

г) развитие нравственности

4. На этом уровне господствует очевидное старание определять моральные ценности и принципы, которые имеют значение и применяются независимо от авторитета групп и личностей, которые представляют эти принципы, и независимо от идентификации индивидуума с этими группами

а) предконвенциональный уровень

б) ковенциональный уровень

в) постконвенциональный уровень

г) посттрадиционный уровень

5. Кто из ученых разработал исследовательскую методику формирования искусственных понятий на основе кросс-культурных исследований?

а) Ж. Пиаже

б) А. Адлер

в) Дж. Брунер

г) К.Г. Юнг

6. Искусственность, созданность мира по Ж. Пиаже это

а) эгоцентризм

б) артифициолизм

в) анимизм

г) синкретизм

7. Второй этап исследований (Ж. Пиаже) был связан с изучением

а) содержательной стороны мышления

б) функционально-операционной стороны мышления

в) целе – мотивационной стороны мышления

г) операциональной стороны мышления

8. В качестве этого механизма Ж. Пиаже проводил игру, в рамках которой ребенок познает окружающий мир

а) ассимиляция

б) аккомодация

в) адаптация

г) трансдукция

9. Первая, возникающая у ребенка сфера представлений по Дж. Брунеру это

а) схема

б) символ

в) образ

г) действие

10. Большое значение для развития интеллекта Дж.Брунер придавал

а) воспитанию

б) психическим процессам

в) культуре общества

г) общению

В-5

1. Автор теории перцептивных гипотез

а) З. Фрейд

б) Дж. Брунер

в) Л. Кольберг

г) Ж. Пиаже

2. Впервые идея о психологическом развитии интеллекта появляется в работах

а) К.Г.Юнг

б) З. Фрейд

в) Ж. Пиаже

г) Дж. Брунер

3. Основой психического развития по Ж. Пиаже является развитие

а) интеллекта

б) личности

в)психосексуальности

г) нравственности

4. На этом уровне ребенок реагирует уже на культурные правила и масштабы «хорошего» и «плохого», «справедливого» и «несправедливого»; но он понимает эти масштабы в смысле физических или чувственных последствий действий

а) предконвенциональный уровень

б) ковенциональный уровень

в) постконвенциональный уровень

г) посттрадиционный уровень

5. Дж. Брунер доказывал, что каждый ребенок при адекватном подходе к его обучению может:

а) овладеть любым предметом

б) овладеть несколькими предметами

в) овладеть только одним предметом

г) не овладеть ни одним предметом

6. Одушевленность по Ж. Пиаже это

а) эгоцентризм

б) синкретизм

в) артифициолизм

г) анимизм

7. Кто выделил стадии: сенсомоторного интеллекта, конкретных операций, формальных операций

а) Дж. Брунером

б) Л. Кольбергом

в) Ж. Пиаже

г) З. Фрейдом

8. Процесс адаптации и формирования адекватной схемы ситуации происходит постепенно, при этом ребенок использует два механизма построения схемы

а) операционализация и интериоризация

б) ассимиляция и аккомодация

в) экстериоризация и артифициализация

г) аккомодация и адаптация

9. Одно из самых важных понятий в концепции Ж. Пиаже

а) понятие знаков

б) понятие схемы действия

в) понятие схемы ситуаций

г) понятие символов

10. По Л. Кольбергу, большинство взрослых людей не достигают:

а) преднравственного уровня развития;

б) конвенционального уровня развития;

в) постконвенционального уровня развития;

г) уровня самоуважения.

Ключ к тесту

	В-1	В-2	В-3	В-4	В-5
1.	б	а	б	г	б
2.	г	а	г	б	в
3.	а	в	б	б	а
4.	г	в	г	в	а
5.	в	г	а	в	а
6.	б	а	г	б	г
7.	б	в	в	г	в
8.	а	б	в	б	б
9.	г	в	а	г	б
10.	б	б	б	в	б

Тест

1.1 Как Лесгафт определял характер?
А. Совокупность существенных свойств, особенностей предмета	В. Целостные свойства личности, постоянно проявляющиеся в её поведении
Б. Устойчивые особенности отношений личности	Г. Особый склад социального поведения

1.2. Важное место в учении Лесгафта о личности занимает проблема ……
А. Проблема внимания	В. Проблема темперамента
Б. Проблема страхов	Г. Проблема неврозов

1.3. Один из первых в России поставил вопрос о роли игры в развитии личности ребенка, понимал игру как фактор, многосторонне воздействующий на формирование личности детей.
А. Л.С. Выготский	В. П. Ф. Лесгафт
Б. С.Л. Рубинштейн	Г. П.Я. Гальперин

1.4. Важное место в его учении о личности занимает проблема темперамента
А. Л.С. Выготский	В. П. Ф. Лесгафт
Б. С.Л. Рубинштейн	Г. П.Я. Гальперин

1.5. Что положил в основу типологии детства Лесгафтом?
А. Способности	В. Уровень развития ребенка
Б. Возраст ребенка	Г. Черты характера ребенка

2.1. Что предполагает личность по своей феноменологии по Мухиной В. С.?
А. Развитие	В. Обучение
Б. Творческую деятельность	Г. Игровую деятельность

2.2. Механизмы развития и бытия человека как личности по Мухиной В. С.
А. последовательное преобразование потребностей из натуральных форм в высшие, человеческие	В. идентификация и обособление
Б. социальная ситуация развития ребенка	Г. Наследственные задатки

2.3. С 1997 года под ее руководством начал выпускаться журнал «Развитие личности», ставший одним из ведущих профессиональных периодических изданий нашей страны
А. Мухина В. С.	В. Божович Л. И.
Б. Лисина М. И.	Г. Менчинская Н. А.

2.4. В.С. Мухина является основоположником какой научной школы?
А. Научная школа фундаментальной психологии	В. «Феноменология развития и бытия личности»
Б. Институт психологии Академии наук РФ	Г. “Социальный психолог”

2.5. Автор дневника матери, уникального по продолжительности непрерывного научного наблюдения за психическим развитием сыновей-близнецов, — от рождения до 7 лет
А. Менчинская Н. А.	В. Божович Л. И.
Б. Лисина М. И.	Г. Мухина В. С.

3. 1.Эльконин Д. Б. в основу периодизации психического развития детей положил……
А. смену психических процессов	В. Социальную ситуацию развития
Б. тип общения со сверстниками	Г. Ведущую деятельность

3.2. Кто разрабатывал теорию развивающего обучения учащихся начальной школы?
А. Эльконин Д. Б.	В. П. Ф. Лесгафт
Б. С.Л. Рубинштейн	Г. П.Я. Гальперин

3.3. «Эпохи» психического развития ребенка по Д. Б. Эльконину
А. детство, отрочество, юность	В. Младенчество, раннее детство, юность, молодость, взрослость, старость
Б. раннее детство, детство и подростковый возраст	Г. Новорожденный, младенец, дошкольник

3.4. Кем создан экспериментальный букварь?
А. Эльконин Д. Б.	В. П. Ф. Лесгафт
Б. С.Л. Рубинштейн	Г. П.Я. Гальперин

3.5. Как понимал психическую жизнь ребенка Эльконин Д. Б. ?
А. как процесс социализации ребенка	В. Как процесс развития психических процессов
Б. как процесс смены одного вида воображения в другое	Г. как процесс смены характерных видов деятельности во времени.

4.1. Автор культурно-исторической концепции:
А. А.Н. Леонтьев	В. С.Л. Рубинштейн
Б. А.Р. Лурия	Г. Л.С. Выготский

4.2.Каким понятием Л.С. Выготский определил «область не созревших, но созревающих процессов», охватывающая задачи, с которыми ребёнок на данном уровне развития не может справиться сам, но которые способен решить с помощью взрослого?
А. Зона ближайшего развития	В. Кризис
Б. Нововведение	Г. Зона актуального развития

4.3. Принципиальное нововведение, отличающее психологическую теорию Л.С. Выготского от других психологических доктрин, заключается в том, что ученый ввел в структуру психической функции особые регуляторы, созданные культурой:
А. Символ, сигнал	В. Деятельность
Б. Речевой знак	Г. Знания

4.4. Автором какой концепции является Л.С. Выготский?
А. Психолого-педагогическая концепция	В. Культурно-историческая концепция
Б. Историческая концепция	Г. Культурная концепция

4.5.Какой закон сформулировал Л.С. Выготский?
А. Закон развития высших психических функций	В. Закон конвергенции
Б. Закон рекапитуляции	Г. Закон амплификации

5.1. П.П. Блонский – выдающийся русский психолог – определял психологию как:
А. науку о душе или явлениях сознания	В. науку о психике
Б. науку о поведении	Г. науку об обществе

5.2.Особое внимание П.П. Блонский уделял изучению:
А. сознанию и речи	В. памяти и мышлению
Б. вниманию и мышлению	Г. мышлению и воображению

5.3. Какой метод использовал П.П. Блонский для анализа круга ассоциаций школьников?
А. Анкеты	В. Социометрические методы
Б. Метод свободных ассоциаций	Г. Метод наблюдения

5.4. Какой труд принадлежит П.П. Блонскому?
А. «Память и мышление»	В. «Деятельность. Сознание. Личность»
Б. «Проблемы онтогенеза общения»	Г. «Мышление и речь»

5 вар

5.5. Кто из ученых определял психологию как науку о поведении?
А. Л.С. Выготский	В. П.П. Блонский
Б. С.Л. Рубинштейн	Г. П.Я. Гальперин

6.1.Автор книги «Основы общей психологии» (1940), в которой изложена система психологических знаний с позиций марксистской методологии
А. Л.С. Выготский	В. П.П. Блонский
Б. П.Я. Гальперин	Г. С.Л. Рубинштейн

6.2. Какую мысль С.Л. Рубинштейна подтверждает сформулированный им принцип единства сознания и деятельности?
А. Психология изучает поведение и деятельность в целом	В. Психология изучает деятельность человека
Б. Психология изучает психику посредством деятельности и ее результатов	Г. Психология изучает сознание человека

6.3. Что является движущими силами психического развития, по мнению С.Л. Рубинштейна?
А. Окружающая среда и наследственность	В. Внутренние противоречия между достигнутым уровнем и новым содержанием, которым человек овладевает в онтогенезе
Б. Окружающая среда	Г. Наследственность

6.4. Кто из отечественных психологов первым поднял проблему единства сознания и деятельности?
А. С.Л. Рубинштейн	В. Л.С. Выготский
Б. М.И. Лисина	Г. Л.И. Божович

6.5Автором какой книги является С.Л. Рубинштейн?
А. «Основы общей психологии»	В. «Развитие мышления школьника»
Б. «Психология игры»	Г. «Деятельность. Сознание. Личность»

7.1. Выберете, из ниже перечисленных вариантов ответов, базовый тезис, сформулированный А.Н. Леонтьевым
А. Не сознание определяет деятельность, а деятельность определяет сознание	В. Деятельность определяется ее объектом не прямо, а лишь через внутренние специфические закономерности
Б. Не деятельность определяет сознание, а сознание определяет деятельность	Г. Деятельность определяется ее объектом через внутренние специфические закономерности, а не прямо

7.2.Выберете, из ниже перечисленных вариантов ответов, основные понятия теории деятельности А.Н. Леонтьева
А. Деятельность, подсознание, личность	В. Деятельность, поведение, личность
Б. Деятельность, сознание, личность	Г. Деятельность, ум, личность

7.3. Выберете, из ниже перечисленных вариантов ответов, уровни строения деятельности человека, выделенные А.Н. Леонтьевым
А. Уровень особых видов деятельности, уровень действий, уровень операций, уровень психофизиологических функций	В. Уровень особых видов деятельности, уровень действий, уровень операций
Б. Уровень действий, уровень операций, уровень психофизиологических функций	Г. Уровень особых видов деятельности, уровень действий, уровень психофизиологических функций

7.4. Что из нижеперечисленного занимает центральное место в иерархическом строении деятельности человека по А.Н. Леонтьеву
А. Сознание	В. Деятельность
Б. Личность	Г. Действие

7.5. В каком веке жил А.Н. Леонтьев?
А. 17 век	В. 19 век
Б. 18 век	Г. 20 век

8.1. Как Л.И. Божович определяет воспитание ребенка?
А. Это формирование его жизненной позиции, которая требует организации поведения и мотивационной сферы	В. Это воспроизведение исторически сформировавшихся человеческих свойств
Б. Это изменение видовых свойств врожденного поведения	Г. Гармония развития духа и тела

8.2.Исследование каких переживаний помогло Л.И. Божович выявить и охарактеризовать аффект переживаний?
А. эффективных	В. Флективных
Б. аффективных	Г. Фиктивных

8.3.Основной труд Л.И. Божович
А. «Развитие произвольных движений»	В. «Трудный подросток»
Б. «Детская психология»	Г. «Личность и ее формирование в детском возрасте»

8.4. В каком веке жила Л.И. Божович?
А. 17 век	В. 19 век
Б. 18 век	Г. 20 век

8.5. Какую из ниже перечисленных проблем исследовала Л.И. Божович?
А. Формирование личности ребенка	В. Теория деятельности
Б. Развитие произвольных движений	Г. Проблемы онтогенеза общения

9.1.Основная проблема, исследуемая А.В. Запорожцем?
А. Теория деятельности	В. Формирование личности ребенка
Б. Проблема формирования произвольных движений	Г. Проблемы онтогенеза общения

9.2. Из каких двух фаз по мнению А.В. Запорожца состоит любой акт деятельности?
А. Ориентировочный, исполнительский	В. Исполнительный, ориентировочный
Б. Ориентировочный, деятельностный	Г. Деятельностный, ориентироовочный

9.3. Какую теорию разрабатывал А.В. Запорожец?
А. Формирование личности ребенка	В. Теория деятельности в онтогенетическом аспекте
Б. Проблема формирования произвольных движений	Г. Проблемы онтогенеза общения

9.4. На основе какой своей теории Запорожец разработал систему сенсорного воспитания
А. Формирование личности ребенка	В. Теория деятельности в онтогенетическом аспекте
Б. Проблема формирования произвольных движений	Г. Теория перцептивных действий

9.5. В каком веке жил А.В. Запорожец?
А. 17 век	В. 19 век
Б. 18 век	Г. 20 век

10.1. Автор теории поэтапного формирования умственных действий и понятий
А. Д.Б. Эльконин	В. Л.С. Выготский
Б. П.Я. Гальперин	Г. С.Л. Рубинштейн

10.2. с позиции какого подхода осуществлял свои исследования П. П. Блонский?
А. с позиции биогенетического подхода	В. с позиции теории двух факторов (наследственности и среды)
Б. с позиции социогенетического подхода	Г. С позиции психоаналитического подхода

10.3. с позиции какого подхода осуществлял свои исследования М. Я. Басов?
А. с позиции биогенетического подхода	В. с позиции теории двух факторов (наследственности и среды)
Б. с позиции социогенетического подхода	Г. С позиции психоаналитического подхода

10.4. с позиции какого подхода осуществлял свои исследования Л.С. Выготский?
А. с позиции биогенетического подхода	В. с позиции теории двух факторов (наследственности и среды)
Б. с позиции социогенетического подхода	Г. С позиции психоаналитического подхода

10.5. Заложил фундамент к изучению психики детей. Доказал рефлекторную природу психического
А. Д.Б. Эльконин	В. И. М. Сеченов
Б. П.Я. Гальперин	Г. С.Л. Рубинштейн

Вариант 1

1. Бихевиоризм определяется как:

А. особое направление в психологии человека и животных, буквально - наука о поведении;

Б. направление, сторонники которого считают, что онтогенетическое развитие психики ребенка есть краткое повторение всех стадий филогенетического развития психики человека;

В. течение, сторонники которого считали, что в основе психики лежат не отдельные элементы сознания, а целостные фигуры, свойства которых не являются суммой свойств их частей.