5) Основная задача бихевиоризма заключается:

А. в экспериментальном исследовании познавательных процессов.

Б. в изучении зависимости поведения субъектов от внутренних, познавательных структур через которое человек воспринимает свое жизненное пространство;

В. в накоплении наблюдений над поведением человека с таким расчетом, чтобы в каждом данном случае - при данном стимуле (или, лучше сказать, ситуации) – можно сказать наперед, какова будет реакция, или, если дана реакция, какой ситуацией данная реакция вызвана;

6) Кто ввел в формулу «стимул – реакция» ввел существенную поправку и предложил поместить между стимулом и реакцией среднее звено – промежуточные переменные?

А. К. Халл;

Б. Э. Толмен;

В. Б.Ф. Скиннер.

7) Кто проводил эксперимент, где испытуемым показывали фильм про куклу и действия с ней, и затем наблюдали за поведением детей?

А. А. Бандура

Б. Дж. Роттер

В. Дж. Мид

8) Представители необихевиоризма:

А. К. Халл, Б.Ф. Скиннер. Э. Толмен;

Б. Дж. Уотсон, Э. Торндайк;

В. А. Бандура, Дж. Роттер.

9) Положение Р. Сирс о развитии социальных ожиданий обоих членов семьи гласит как:

А. поиск позитивного внимания (поиск похвалы, желание включиться в группы)

Б. прикосновение и утверждение (обнимание, неагрессивное утверждение)

В. каждый научается отвечать на позы, мимику другого действия второго лица;

10 ) Сопоставьте понятия социального поведения, введенные Д. Роттером.

А. поведенческий потенциал 3

Б. субъективная вероятность 2

В. ценность характера подкрепления 1

Г. локус контроля 4

1) разные люди ценят разное (кто-то похвалу, кто-то деньги)

2) определенного вида подкрепления или наказания в типичной ситуации

3) набор типичных действий человека, поведенческих реакций

4) тип личности – экстериал (виноваты внешние обстоятельства) или интериал (я в ответе за все).

Вариант 5

1. Бихевиоризм определяется как:

А. особое направление в психологии человека и животных, буквально - наука о поведении;

Б. направление, сторонники которого считают, что онтогенетическое развитие психики ребенка есть краткое повторение всех стадий филогенетического развития психики человека;

В. течение, сторонники которого считали, что в основе психики лежат не отдельные элементы сознания, а целостные фигуры, свойства которых не являются суммой свойств их частей.

2) Представители необихевиоризма:

А. К. Халл, Б.Ф. Скиннер. Э. Толмен;

Б. Дж. Уотсон, Э. Торндайк;

В. А. Бандура, Дж. Роттер.

3) Назовите основные направления бихевиоризма: классический, необихевиоризм, когнитивный бихевиоризм , математические теории научения, рефлексология, социолобихевиоризм, теория научения, основанная на подражани

4) К отрицательным сторонам бихевиоризма относят:

А. психическое лишается собственной сущности и сводится к процессам, пассивно сопровождающим функционирование физиологии и поведение человека, что чрезвычайно обеднило психологическое исследование;

Б. выдвинута задача- управления поведением человека;

В. не учитывалось влияние на ответную реакцию внутренних условий;

Г. расширен класс исследований: объекты – животные, младенцы;

Д. игнорирование сознания как предмета изучения в психологическом следовании.

5) Представителями бихевиоризма являются:

А. Дж. Уотсон, А.Адлер, К.Юнг;

Б. Э. Торндайк, Б. Скинер, Дж. Брунер.

В. Дж.Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скинер;

6) Основная задача бихевиоризма заключается:

А. в экспериментальном исследовании познавательных процессов.

Б. в изучении зависимости поведения субъектов от внутренних, познавательных структур через которое человек воспринимает свое жизненное пространство;

В. в накоплении наблюдений над поведением человека с таким расчетом, чтобы в каждом данном случае - при данном стимуле (или, лучше сказать, ситуации) – можно сказать наперед, какова будет реакция, или, если дана реакция, какой ситуацией данная реакция вызвана;

7) Закон готовности Э. . Торндайка заключается в том, что:

А. если при одновременном появлении двух раздражителей один из них вызывает позитивную реакцию, то и другой приобретает способность вызывать ту же реакцию, т.е. нейтральный стимул, связанный по ассоциации со значимым, тоже начинает вызывать нужное поведение;

Б. из нескольких реакций на одну и ту же ситуацию, при прочих условиях, наиболее прочно связываются с ситуацией те из них, которые вызывают чувство удовлетворения;

В. образование новых связей зависит от состояния субъекта: первичными и вторичными потребностями, когнитивными картами;