В _________________________________________________________

Г ________________________________________________

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная педагогическая академия»

Кафедра

теории и методики начального образования

Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ

Специальность

050708 «Педагогика и методика начального образования»

ко наименование

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

Вопросы к зачёту в 5 семестре:

1. Литературоведческие и психологические основы методики классного чтения.

2.Литературоведческие основы анализа художественного произведения в начальной школе.

3.Психологические особенности восприятия художественного произведения младшими школьниками и их учет в процессе работы над анализом художественных произведений на уроках чтения.

4. Методика работы над правильностью и беглостью чтения.

5. Сознательность как один из основных компонентов навыка чтения. Методика работы над пониманием художественного произведения.

6.Средства выразительного чтения. Методика обучения младших школьников выразительному чтению.

7. Пути совершенствования техники чтения на уроках чтения.

8. Подготовка учащихся к восприятию текста и организация знакомства с ним в зависимости от специфики литературного произведения.

9. Характеристика этапов работы над произведением в начальной школе.

10.Специфика анализа художественного произведения в начальной школе. Виды анализа и методика их проведения.

11 .Методические основы работы над идеей произведения и его действующими лицами.

12.Методика чтения сказок в начальной школе.

13.Методика чтения басен в начальной школе.

14.Методика чтения и анализа стихотворений в начальной школе.

15.Чтение научно-познавательных статей в начальной школе.

16.Методика работы с крупнообъемными произведениями на уроках чтения.

17.Обучение словесному рисованию и музыкальному иллюстрированию на уроках чтения.

18.Обучение составлению диафильма на уроках чтения.

19.Прием драматизации на уроках чтения.

20. Формирование умений составлять план текста в начальной школе.

21.Методика обучения подробному пересказу в начальной школе.

22.Методика обучения выборочному пересказу.

23.Методика обучения краткому пересказу.

24.Методика обучения творческим видам пересказов.

25.Методическая деятельность учителя по подготовке и проведению уроков чтения в начальной школе. Требования к урокам чтения.

26.Особенности организации проверки первичного восприятия текста в зависимости от специфики литературного произведения.

27.Методика организации знакомства с текстом (этапы первичного синтеза). Требования, предъявляемые к этому этапу.

28.Виды работ с текстом на уроках чтения в начальной школе.

Вопросы к зачёту в 7 семестре

1. Научные основы методики грамматики и правописания.

2. Задачи обучения грамматике.

3. Методика ознакомления со звуками и буквами, гласными и согласными.

4. Методика работы над слогом, ударением, ударными и безударными гласными.

5. Сущность грамматических понятий. Процесс работы над понятием.

6. Условия, обеспечивающие усвоение грамматических понятий.

7. Грамматические и словообразовательные упражнения.

8. Система изучения морфемного состава слов.

9. Пропедевтика изучения словообразования.

10. Содержание и методика работы над частями слова.

11. Работа над составом слова в связи с изучением частей речи.

12. Система изучения имен существительных.

13. Система изучения имен прилагательных.

14. Система работы над глаголами.

15. Методика работы над предлогами, местоимениями и наречиями.

16. Словообразовательная работа и лексические упражнения.

17. Методика работы над предложением.

18. Ознакомление с пунктуацией.

Вопросы к зачёту в 9 семестре:

1.Психологические и лингвистические основы формирования у младших школьников речевой деятельности.

2.Основные направления в работе по развитию речи младших школьников. Методы и приемы развития речи.

3.Речевая готовность младших школьников. Способы ее выяснения.

4.Формирование понятия «текст» и типы текстов на уроках русского языка и чтения.

5.Формирование у младших школьников умений воспроизводить текст в устной речи. Обучение пересказу (близкий к тексту, сжатый, выборочный).

6.Обучение младших школьников творческим пересказам.

7.Формирование умения создавать высказывание в устной речи на основе прочитанного (словесное рисование, рассказ о действующем лице, по серии сюжетных картинок).

8.Формирование речевых умений в воспроизведении текста в письменной речи (подробные, краткие и выборочные изложения).

9.Сочинения как форма выражения мыслей, знаний, чувств младших школьников. Виды сочинений и их классификация. Тематика сочинений.

10.Обучений детей написанию сочинений по наблюдениям.

11.Формирование речевых умений у младших школьников в процессе создания высказывания в письменной речи на основе увиденного (сочинение по репродукции с картины).

12.Обучение младших школьников деловой речи.

13.Анализ сочинений и изложений. Урок анализа творческих работ младших школьников.

14.Речевые ошибки учащихся, основные типы ошибок, их причины и способы исправления. Методика работы над речевыми ошибками.

15.Совершенствование речи детей. Основные направления. Культура речи младших школьников.

16.Методическая деятельность учителя в организации работы по развитию речи младших школьников.

17.Трудности младших школьников в процессе овладения ими речевыми умениями, причины их появления.

18.Оценка изложений и сочинений.

19.Правильный тип читательской деятельности.

20.Читательская самостоятельность, этапы формирования читательской самостоятельности.

21.Сущность метода чтения - рассматривание детских книг и его трансформация от подготовительного этапа к основному.

22.Учет уровня читательской самостоятельности.

23.Содержание уроков внеклассного чтения в начальной школе.

24.Подготовительный этап обучения работы с детской книгой. Общая характеристика. Основные виды учебных материалов. Основные структуры уроков. Приемы и результаты работы с ученым материалом. Основной принцип обучения чтению, закладывающийся на этом этапе обучения.

25.Начальный этап обучения чтению. Общая характеристика этапа. Особенности учебного материала и работа с ним. Система работы с детской книгой на начальном этапе обучения. Специфика работы с текстом литературного произведения на начальном этапе обучения чтению. Текущий и периодический учет эффективности уроков чтения на начальном этапе.

26.Основной этап обучения чтению. Общая характеристика этапа. Особенности структурирования учебного материала. Способы и приемы работы с литературным произведением на основном этапе.

27.Система уроков чтения на заключительном этапе обучения.

28.Типы уроков внеклассного чтения.

29.Принципы включения периодической печати в круг чтения младших школьников.

30.Знакомство со справочной литературой.

31.Уголок внеклассного чтения.

32.Внеурочная работа с детской книгой.

33. Детские книги как учебный материал для внеклассного чтения. Принципыотборов детских книг к урокам внеклассного чтения по годам и этапам обучения; количественные и качественные критерии отбора.