- •Введение в модуль
- •Структура учебного модуля
- •Информация для преподавателя
- •Тема 1. Предмет, задачи и принципы
- •1.1 Психология как наука о душе
- •1) Логические сочинения (Органон), ибо логику отделил от философии еще сам Аристотель и признал необходимым инструментом и основой всякой науки;
- •1.2 Психология как наука о сознании
- •Рене Декарт (1596 - 1650)
- •1.3 Бихевиоризм как наука о поведении
- •1.4 Психические явления и психологические факты
- •Рекомендуемая Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •2.1. Понятие методологии. Виды методологии
- •2.2 Основные методологические принципы в психологии
- •2.3 Планирование и построение исследования
- •Этапы психологического исследования
- •2.4 Основные стратегии изучения человеческой психики
- •2.5 Методы исследования
- •2.5.1 Понятие метода в психологии
- •2.5.2 Классификация методов
- •Классификация методов исследования по б. Г. Ананьеву
- •Классификация методов исследования по р. С. Немову
- •2.5.3 Характеристика методов
- •1. Неэкспериментальные методы
- •2. Психодиагностические методы (тесты)
- •3. Экспериментальные методы
- •Виды эксперимента
- •Виды эксперимента
- •Эксперименты
- •4. Формирующий эксперимент
- •2.6. Артефакты
- •Рекомендуемая Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •3.1. Понятие познания. Виды познания и знание
- •3.1.1. Обыденное познание и житейские знания
- •3.1.2. Художественное познание
- •3.1.3. Религиозное познание
- •3.1.4. Научное познание и научные знания
- •3.2. Парадигмы
- •3.2.1. Понятие парадигмы в психологии
- •3.3.2. Естественнонаучная парадигма
- •3.3.3. Гуманитарная парадигма
- •3.3.4. Когнитивная парадигма
- •3.3. Психология и классификация наук
- •3.4. Структура современной психологии
- •Рекомендуемая Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Глоссарий
- •Тематика рефератИвных и контрольных работ
- •Тест-контроль
- •Ia. Верно или неверно?
- •IIa. Верно или неверно?
- •IiIa. Верно или неверно?
- •Ib. Выбрать правильные ответы
- •IIb.Выбрать правильные ответы
- •IiIb.Выбрать правильные ответы
- •Тема 1. Психика, ее возникновение и развитие
- •Тема 2. Естественнонаучные основы психологии
- •1.1 Психика как результат эволюции материи
- •1.2. Теория психического отражения Леонтьева–Фабри
- •1.3. Адаптивная концепция возникновения психики
- •1.3.1 Поведение
- •Рекомендуемая Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •2.1 Сердце или мозг: орган психики (души)
- •2.2 Представления о нейрофизиологических механизмах психической деятельности
- •2.2.1 Рефлекторная теория
- •2.2.2 Теории системной работы мозга
- •2.3 Проблема локализации психических функций в головном мозге
- •2.3.1 Локализация высших психических функций
- •2.3.2 Прием и переработка информации в зрительной системе
- •2.3.3 Фантом ампутированных и схема тела
- •2.3.4 Гиппокамп как один из аппаратов памяти
- •2.4 Межполушарная асимметрия психических процессов
- •2.6 Генетические корни психики и поведения
- •Рекомендуемая Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Выход из модуля
- •Глоссарий
- •Тематика рефератИвных и контрольных работ
- •Тест-контроль
- •Ia. Верно или неверно?
- •Ib.Верно или неверно?
- •IIa. Выбрать правильные ответы
- •IIb. Выбрать правильные ответы
- •Введение в модуль
- •1.1. Сознание. Нормальное и измененное состояния сознания
- •1.2. Функции сознания
- •1.3. Состояния сознания. Виды измененного состояния сознания
- •1.4 Сознание и бессознательное
- •1.4.1 Сознательное, предсознательное, бессознательное
- •1.4.2 Побуждения, инстинкты и принцип равновесия
- •1.5 Неосознаваемые процессы
- •4.5.1 Неосознаваемые механизмы сознательных действий
- •1.5.2 Неосознаваемые побудители сознательных действий
- •1.5.3 Методы выявления бессознательных аффективных комплексов
- •Анализ сновидения
- •1.6 Понятия «Сопротивления» и «переноса» в психоанализе
- •1.7 Надсознательные процессы
- •В рамке
- •Рекомендуемая Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •2.1. Понятия «сознание» и «самосознание». Структура самосознания.
- •2.2. Самосознание как процесс познания себя
- •2.3. Самооценка и ее роль в становлении самосознания личности. Уровень притязаний личности
- •2.4. Развитие самосознания личности
- •Рекомендуемая Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •3.1. Общие методологические проблемы
- •8.2 Истоки («научный фон») психологической теории деятельности
- •8.2.1. Физиологические предпосылки психической деятельности
- •3.2.2. Понятие деятельности в отечественной психологии 1920–1930 гг.
- •3.3 Культурно-историческая теория л. С. Выготского и теория деятельности
- •Социокультурная когнитивная теория л. С. Выготского
- •Важность культуры
- •Роль языка
- •Основные принципы социокультурной когнитивной теории Выготского применительно к образованию
- •Вспомогательные конструкции и «зона ближайшего развития»
- •3.4 Деятельностный подход с. Л. Рубинштейна
- •3.5 Общая теория деятельности а. Н. Леонтьева
- •Рекомендуемая Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Глоссарий
- •Тематика рефератИвных и контрольных работ
- •Тест-контроль
- •Ia. Верно или неверно?
- •IIa. Верно или неверно?
- •IiIa. Верно или неверно?
- •Ia. Выбрать правильные ответы
- •IIb. Выбрать правильные ответы
- •IiIb. Выбрать правильные ответы
- •Роберт Готтсданкер
- •Оценка двух сортов томатного сока
- •Йоко Ойесс
- •Сосалито, Калифорния
- •Тематика: сорта томатного сока
- •Классификация свободных описаний
- •О.М. Шутова
- •Функциональная система как универсальный принцип изучения уровней биологической организации п.К. Анохин
- •Сознание как идеальное отражение
- •Чайка по имени Джонатан Ливингстон Ричард Бах
- •Часть первая
- •Часть вторая
- •Часть третья
- •Теория из первых рук Дж. Фрейдимен, р. Фрейгер
- •Аффективное бессознательное и когнитивное бессознательное Жан Пиаже
Глоссарий
Артефакт (от лат. artefactum – искусственно сделанное). 1.Факт, не характерный для естественного течения данного процесса и вызванный искусственно. В экспериментальной психологии под ассоциацией подразумеваются данные, порождаемые самой методикой изучения процесса и на деле ему не свойственные. <…>1
Ассоцианизм. Одно из основных направлений мировой психологической мысли, объясняющее динамику психических процессов принципом ассоциации.1
Ассоциация (от лат. associatio – соединение). Связь между психическими явлениями, при которой актуализация (восприятие, представление) одного из них влечет за собой появление другого. 1
Бихевиоризм(от англ.behaviour–– поведение).1.Направление в американской психологии, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды. <…>1
2. Одно из направлений в психологии, программу которого провозгласил американский исследователь Дж. Уотсон (1878–1958), который считал, что надо изучать не сознание, а поведение. <…> Бихевиористы полагали, что благодаря манипуляциям внешними стимулами можно формировать у человека разные черты поведения. <…>2
Гипотеза.1.Вероятный ответ на проблемный вопрос, предварительный вывод, нуждающийся в последующем доказательстве и подтверждении. Предположение о причинах и сути тех или иных явлений – это вероятное знание.2
2.Догадка, которую необходимо проверить. Предположение, основанное на наблюдении, интуиции или теории, которое необходимо подтвердить экспериментально. Гипотеза часто характеризуется выражением «если—то».3
Детерминизм(от лат. determinare – определять).1.Закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов. Детерминизм включает причинность как совокупность обстоятельств, предшествующих во времени следствию и вызывающих его, но не исчерпывается этим. <…>1
2. Философская концепция, признающая объективную закономерность и причинную обусловленность всех природных, общественных и психических явлений. Д. противоположен индетерминизму, исходная позиция которого в том, что душа, психическое состояние не зависят ни от внешних воздействий, ни от телесных изменений и открываются субъекту лишь в его переживаниях посредством интроспекции. <…>2
Дуализм.Любые из ряда философских положений, которые допускают два отдельных состояния природы или два набора фундаментальных принципов Вселенной. Как провозгласил Платон, различие существует между духом и материей. (в современных дебатах – сознанием и материей). <…>4
Душа.1.Понятие, отражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику человека и животных; в философско-религиозной традиции и ориентированной на нее психологии душа – это нематериальное, независимое от тела животворящее и познающее начало. <…>1
2. Термин, которым обозначают совокупность высших психических явлений, а также сознание отдельной личности. Религия изображала душу как самостоятельную и независимую сущность, которая исходит от Бога. <…>2
Единство сознания и деятельности. Исходный принцип психологов-марксистов, суть которого в признании приоритета предметной деятельности человека над его психикой. Сознание как отражение действительности проявляется и формируется в деятельности. Деятельность без сознания лишается ориентировки, рефлексивности.<…>2
Зависимая переменная.Переменная (измерение, результат, поведение), отражающая эффект от воздействия независимой переменной в эксперименте. В модели «если – то» идет после «то».3
Закон.Утверждение, не подвергающееся сомнению.3
Категориальный аппарат психологии.Система понятий, отражающих предмет психологической науки, ее знания о психике. Категориальный аппарат психологии является содержательной логической формой познания психических явлений, формой, которая оптимально спрессовывает знания о сущности и закономерностях психической жизни. Каждая отрасль психологии пользуется общепсихологическим категориальным аппаратом и вырабатывает свой, отражающий особенности изучаемых условий деятельности и поведения (психология спорта, военная, специальная, инженерная психология и т.д.). 2
Методология(от греч. methodos – путь исследования или познавания, logos – понятие, учение).1.Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. 1
2. Путь познания, получения и объяснения необходимых фактов и раскрытия закономерностей исследуемых явлений. Различают философскую, общенаучную и частную или специальную методологию. Методология психологии исследует структуру, средства и методы психологического познания, способы обоснования и развития психологических знаний.2
Метод научный.Шаги, которые являются симптоматичными в смысле научного подхода к любой проблеме. Во-первых, определить проблему, т.е. сделать ее доступной тщательному исследованию. Во-вторых, изложить проблему таким образом, чтобы ее можно было связать с существующей теорией и известными эмпирическими фактами. В-третьих, должна быть сформулирована гипотеза, подлежащая проверке. В-четвертых, процедуры исследования должны быть определены. В-пятых, данные собираются и анализируются, и, согласно результатам, гипотеза или отклоняется или подтверждается. В-шестых, существующие основы научного знания изменяются с тем, чтобы привести их в соответствие с новыми результатами.4
Методика.Довольно определенная, усвоенная процедура или набор процедур для достижения некоторой специфической цели. <…>4
Наблюдение.Один из основных эмпирических методов психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях и поиска смысла этих явлений, который непосредственно не дан. <…>1
Монизм.Любая из нескольких философских позиций, утверждающих, что существует только одна всеобщая действительность. <…>4
Наука.Подход к знанию, подчеркивающий точность, объективность и воспроизводимость данных.3
Независимая переменная. Переменная, которой манипулируют.3
Обыденное сознание. Совокупность представлений, знаний, установок и стереотипов, основывающихся на непосредственном повседневном опыте людей и доминирующих в социальной общности, к которой они принадлежат. <…>1
Операциональное понятие. Конкретное или поведенческое определение абстрактного термина. Определение позволяет наблюдать, измерять и оценивать абстрактное понятие.3
Парадигма (от греч.рaradigma– пример, образец). Система основных научных достижений (теорий, методов), по образцу которых организуется исследовательская практика ученых в данной области знаний (дисциплине) в определенный исторический период.<…>1
Принцип.Утверждение, характеризующееся всеобщностью и предсказуемостью. Принципы оспариваются реже, чем убеждения, но чаще, чем законы.3
Психика.Высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем. На уровне человека парадигма приобретает качественно новый характер, в силу того, что его биологическая природа преобразуется социокультурными факторами, благодаря которым возникает внутренний план жизнедеятельности – сознание, а индивид становится личностью. <…>1
Психическая деятельность животных.Целостный комплекс всех проявлений поведения и психики животных, направленных на установление жизненно необходимых связей организма со средой; процесс психического отражения действительности как продукт и проявление активности животного в окружающем мире. <…>1
Психическое состояние.1.Понятие, используемое для условного выделения в психике индивида относительно статического момента, в отличие от понятия «психический процесс», подчеркивающего динамические моменты психики, и понятия «психическое свойство», указывающего на устойчивость проявлений психики индивида, их закрепленность и повторяемость в структуре его личности. <…>1
2. Целостные, временные и динамическое характеристики психической деятельности.2
Психодиагностика(от греч.psyche– душа иdiagnostikos– способный распознавать). Область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности. <…>2
Психология (от греч.psyche– душа иlogos– учение, наука). Наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. <…>1
Системный подход. Методологический принцип, который по своему месту в иерархии уровней методологии науки выступает как связующее звено между философской методологией и методологией специальных наук. Понятие «система» определяется как совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом и обладают надсуммарной целостностью.2
Сознание. 1. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу. Эмпирически сознание выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его «внутреннем опыте» и предвосхищающих его практическую деятельность. <…>1
2. Интегративное выражение психических процессов, позволяющее понимать и оценивать объективный мир и свою собственную жизнь. Благодаря сознанию человек выделяет и противопоставляет себя окружающей действительности, определенным образом относится к ней. <…>2
3. Область психики, включающая ощущения, восприятие и представления памяти, осознаваемые человеком в определенный момент времени; то есть те аспекты психической жизни, на которые обращается внимание субъекта. <…>4
Теория.Это утверждение или набор утверждений, функция которого обобщать, упрощать, организовывав и объяснять наблюдения и помогать предсказывать события.3
Тест.Система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психического процесса или свойства личности. Применяется в научно-исследовательских и практических целях. Для проведения исследования необходимы: 1) комплекс опробованных заданий; 2) четкая стандартизация внешних условий тестирования; 3) наличие системы оценивания и интерпретации получаемых результатов; 4) использование при оценке определенных норм, которыми являются средние показатели выполнения данного теста представительной выборки испытуемых. <…>2
Эксперимент (от лат.experimentum– проба, опыт).1.Один из основных (наряду с наблюдением) методов научного познания вообще, психологического исследования в частности. Отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта. <…>1
2.Контролируемое создание ситуации, в которой наблюдается явление.3
____________
Примечание: данные определения приводятся из четырех источников:
1– Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 изд., расш., испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998. – 512 с.
2– Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001. – 576 с. – (Библиотека практической психологии).
3– Ги Лефрансуа. Прикладная педагогическая психология. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. 416 с.
4– Большой толковый психологический словарь: В 2 т.; Пер. с англ. / Ребер Артур. – ООО «Издательство АСТ»; «Издательство «Вече», 2001.