45.Динамическая т. Л к. Левина.

Теория К.Левина (1890-1947), сложилась под влиян успехов точных наук.

Он исх из того, что Л живет и развив в Пком поле окр-щих ее пред-ов, кажд из кот имеет опр заряд (валент-сть). Его эксп-ты доказ, что для кажд чка эта вален-сть имеет свой знак, хотя в то же вр сущ такие предметы, кот для всех имеют один-во притягат-ую или отталк-ую силу. Воздей-уя на чка, предметы вызыв в нем потр, кот Левин рассматр как своего рода энергет-ие заряды, вызывающие напряж чка. В этом сост члк стремится к разрядке, т.е. к удовл потр.

2 рода потр - биологич и соц (квазипотр). Повед явл одновр ф-ей Л и Пого поля.

Потр-ти в стр-ре Л не изолированы, но нах в связи др с др, в опр иерарх. При этом те квазипотр, кот связаны му собой, могут обмениваться нах-йся в них энергией, этот процесс Левин называл коммун-ей заряж-ых сис-ем. Не только неврозы, но и особ-сти когнит процессов связаны с разрядкой или напряж потр-ей. Еереализ-ые потреб лучше запомин, чем реализов, что сост напряж может вызвать агрессию или тревогу, исслед-ась также связь м\у интелл-ым ур чка и его спос-тью к замещ одного дей-ия другим.

Не только сущ-ая в данный момент сит, но и ее предвосхищ-е, предметы, сущ-ие только в созн реб, могут опр-ять его Д. Налич таких идеальных мотивов повед дает возм чку преодол непосред-ое влияние поля, окр-их предметов. Такое повед он называл волевым, в отл от полевого, кот возник под влиян непосред-го сиюминутного окруж.

Вр-ая перспектива –опр-ет повед чка в жизн-ом простр-ве и служит основой целост-го воспр себя, своего прошлого и будущего.

46.Генетич психология ж. Пиаже.

В нач период своей Д описал особ-сти представ-ий детей о мире: нераздел-сть мира и собств Я, анимизм, артификализм (воспр мира как созд-го руками чка).

Эгоцентр-зма - опр позиц по отнош к окр миру, преодолеваемую за счет процесса социализ и влияющ на конструкции детской логики: синкретизм (связывание всего со всем), невоспр противоречий, игнорир-ие общего при анализе частного, непоним относит-сти некот понятий. Все эти феномены находят наиб яркое выражение в эгоцентрич речи. В дальнейшем Ж. Пиаже обратился к исслед развит интелл, в кот видел рез-т интериориз внеш дей-ий и в кот выдел ст: сенсомот-го интелл (до 2лет), конкр операций (до 12 лет), включ-ая ст дооператорного интелл (до 6 – 7 лет), формальных операц (формирующихся до 15 лет).

47.Гуманистич п. Понятие о «чертах личности» г. Олпорта.

Г. Олпорт (1897-1967) явл одним из основ гуман псих.

Олпорт возражал и против переноса симптомов, наблюд-ых у больных людей, невротиков, на психику здоро чка. Также считал необхым не просто собир и описывать наблюд-ые факты, но систематиз-ать и объяснять их. Свою задачу он видел не только в разраб способов исслед-ия Л чка, но и в созд новых объяснит-ых п-пов, концепции Лго развития.

Л явл открытой и саморазвивающ-ся сист. Он исх из того, что члк прежде всего соц, а не биол существо и потому не может развив без контактов с окр людьми, с обществом. Утверждая, что «Л - это откр сист», он подчерк знач окруж-го для ее развит, отк-сть чка для контактов и влияния внеш мира. При этом Олпорт считал, что общение Л с обществом явл не стремл-ем к уравновешив со средой, а взаимообщ-ем, взаимодей. В осн разв чел-ой Л лежит как раз потр в пост-ом разв и совершен-вании.

Кажд члк неповторим и индив-ен, тк явл носителем своеобр-го сочетания кач-в, потр-ей, кот Олпорт называл черта. Эти черты Л, он раздел на осн и инструм-ые. Осн черты стим-ют повед и представл собой врожд-ые, генотип-ие, а инструмент-ые - оформляют повед и формир-ся в процессе жизни чка. Набор этих черт и сост ядро Л, придает ей уник-сть.

Общество стимулир разв одних черт и тормозит развит др. Так постепенно формир-ся тот уник набор черт, кот лежит в основе «Я» чка. Положение об автон-сти черт. У ребенка еще нет этой автоном-ти, его черты неустойчивы и не полностью сформир. Только у взр-го чка, осознающ себя, свои кач и индив-сть, черты становятся по-наст автономными и не завис ни от биол потр, ни от давления общ-ва. Эта автон-сть потр-ей чка, являясь важнейшей хар-ой сформир-сти его Л, позв ему, сохр свою индивид-сть.

Он разрабо свои многофакторные опросники, при помощи кот исслед особ-сти разв черт Л конк-го чка. (MMPI)