Вопросы для самоконтроля

1. Можно ли отнести концепцию научных революций к кумулятивизму?

2. В чем состоит основное различие между экстернализмом и интернализмом?

3. Являются ли понятия «эпистема» и «парадигма» синонимами?

4. Что общего у принципов фальсифицируемости и верификации?

Литература

1. Виргинский, В. С. Очерки истории науки и техники / В. С. Виргинский, В. Ф. Хотенков. – М., 1993. – 230 с.

2. Ильин, В. В.Критерии научности знания / В. В. Ильин. – М.: Высш. шк., 1989.

3. Кузнецов, Б. Г.Эволюция картины мира / Б. Г. Кузнецов. – М.: Наука, 1961.

4. Лапицкий, В. В. Наука в системе культуры / В. В. Лапицкий. – Псков: Изд-во ПОИУУ, 1994.

5. Лебедев, С. А.Философия науки: словарь основных терминов / С. А. Лебедев. – М.: Академический Проект, 2004.

6. Поппер, К.Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М.:Act, 2004.

7. Пуанкаре, А.О науке / А. Пуанкаре. – М.: Прогресс, 1983.

8. Соломатин, В. А.История науки: учеб. пособие / В. А. Солома-тин. – М.: ПЕРСЭ, 2003.

9. Структура и развитие науки: сб. пер. – М.: Мысль, 1978.

10. Томпсон, М.Философия науки / Мел Томпсон. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003.

11. Фейерабенд, П.Избранные труды по методологии науки / П. Фейрабенд. – М.: РОССПЭН, 2002.

12. Философские проблемы научного познания и творчества: учеб. пособие / под ред. Ю. В. Манько. – СПб.: СПГУТД, 1996.

13. Философия и методология науки: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. В. И. Купцова. – М.: Аспект Пресс, 1996.

14. Эйнштейн, А. Эволюция физики / А. Эйнштейн, Л. Инфельд. – М.: Наука, 1965.

15. Яковлева, Е. Ю. Научное и вненаучное знание / Е. Ю. Яковлева. – СПб.: СПГУТД, 2000.

Тестовые задания

1. Мы можем констатировать развитие науки, если:

а) появляются новые модели бытовой техники;

б) наша жизнь становится комфортнее;

в) увеличивается объем систематизированных, достоверных знаний;

г) растет количество научных теорий.

2. Концепция трех миров К. Поппера гласит, что третий мир – это:

а) страны мира, отстающие в развитии;

б) мир объективного содержания мышления;

в) мир идей;

г) мир человеческой фантазии, которые населяют наши мечты, страхи и страсти.

Тема 11. Философское учение о человеке

Лекция 13. Основные философско-антропологические подходы к человеку. Проблема происхождения человека: философские, биологические, космические, соци­ально-культурные аспекты. Понятие социоантропогенеза. Биологическое и социальное в человеке, человек как индивид и личность.

Человек – особый вид сущего. Человеческое в человеке. Бытие чело-века. Основные константы че­ловеческого бытия: жизнь и смерть, добро и зло, судьба, счастье, смысл жизни. Проблема человека. Природа и смысл его существования. Происхождение человека. Место и роль человека во Вселенной, человек как продукт и субъект со­циальной жизни, человек как творец и творение культуры. Социальные концепции человека.

Таблица 13. История представлений о сущности человека

Историческая эпоха	Что такое человек?
Античность	Микрокосмос; душа + тело ‑ Душа есть проявление идеи (Платон). ‑ Душа – это форма человека (Аристотель)
Средние века	Дух + душа + тело ‑ Духовность есть связь человека с Богом посред-ством веры, любви, надежды, совести
Новое время	‑ Существо разумное и действующее по законам разума (Локк, Кант). ‑ Проявление общественных отношений (Маркс). ‑ Существо волевое и страстное (Ницше)
ХХ в.	‑ Существо, осваивающее мир в соответствии с феноменологической работой сознания (Гуссерль и другие феноменологи). ‑ Существо, бытийствующее в мире и стремящееся к его пониманию посредством языка и переживаний (заботы, страха, надежды на будущее) (Хайдеггер и другие герменевтики). ‑ Существо, границей которого, его подлинной природой является язык (Витгенштейн, Остин и другие философы-аналитики). ‑ Существо, всегда отличающее себя от принятых в обществе норм, бунтующее против однообразного (Деррида, Фуко, Лиотар и другие постмодернисты). ‑ Существо, в котором бессознательное господствует над сознательным (Фрейд и его последователи)