Анализ результатов Единого государственного экзамена по истории за 2013-2014 учебный год

учитель: Бодах Н.Н.

Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором – 32

Средний балл - 54

Кол-во сдававших экзамен	0-32 баллов	33 - 60 баллов	61 - 80 баллов	81 - 100
4	-	2	2	-

№ задания	Вид задания	Кол-во, выполнивших задание	Процент выполнения
А1	Задание с выбором ответа	3	75
А2	Задание с выбором ответа	3	75
А3	Задание с выбором ответа	4	100
А4	Задание с выбором ответа	1	25
А5	Задание с выбором ответа	3	75
А6	Задание с выбором ответа	3	75
А7	Задание с выбором ответа	0	0
А8	Задание с выбором ответа	3	75
А9	Задание с выбором ответа	4	100
А10	Задание с выбором ответа	2	50
А11	Задание с выбором ответа	2	50
А12	Задание с выбором ответа	2	50
А13	Задание с выбором ответа	1	25
А14	Задание с выбором ответа	1	25
А15	Задание с выбором ответа	0	0
А16	Задание с выбором ответа	4	100
А17	Задание с выбором ответа	3	75
А18	Задание с выбором ответа	3	75
А19	Задание с выбором ответа	3	75
А20	Задание с выбором ответа	3	75
А21	Задание с выбором ответа	3	75
В1	Задание, требующее краткого ответа	2	50
В2	Задание, требующее краткого ответа	3	75
В3	Задание, требующее краткого ответа	3	75
В4	Задание, требующее краткого ответа	2	50
В5	Задание, требующее краткого ответа	2	50
В6	Задание, требующее краткого ответа	2	50
В7	Задание, требующее краткого ответа	4	100
В8	Задание, требующее краткого ответа	2	50
В 9	Задание, требующее краткого ответа	2	50
В10	Задание, требующее краткого ответа	2	50
В11	Задание, требующее краткого ответа	3	75
В12	Задание, требующее краткого ответа	2	50
В13	Задание, требующее краткого ответа	2	50
С 1	Задание к текстовому документу	1	25
С 2	Задание к текстовому документу	4	100
С 3	Задание к текстовому документу	2	50
С 4	Систематизация исторического материала	3	75
С 5	анализ исторических версий и оценок	1	25
С 6	написание исторического портрета	3	75

В 2013 – 14уч. году структура экзаменационной работы состояла из 3 частей и 40 заданий.

В экзаменационную работу были включены задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Они располагались по принципу нарастания от простых в части 1 ( задания типа «А») к наиболее сложным в части 3 (задания типа «С»). Часть 1 (А) содержала все задания базового уровня. В части 2 (В) все задания - повышенного уровня, в части 3 (С) все задания - высокого уровня сложности.

Часть 1 (А) содержала 21 задание (А 1 – А21)базового уровня с выбором ответа (1 верный ответ из 4 предложенных). С их помощью проверялось знание дат, фактов, понятий и терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий. Каждое задание этой группы оценивалось в 1 балл.

Часть 2 (В) состояла из 13 заданий (В 1 – В13) повышенного уровня с открытым кратким ответом (1-2 слова, последовательность букв или цифр). Эти задания позволяли проверить умения устанавливать хронологическую последовательность, классифицировать и систематизировать факты, устанавливать соответствие между двумя рядами информации. Вес заданий этой группы распределялся в соответствии с уровнем сложности: 4 задания (В3, В 7, В10, В13)оценивались от 0 до 2-х баллов каждое (получение 1 балла допускалось при совершении одной ошибки), правильно выполненные задания В1, В2, В4, В5, В6, В8, В9, В11, В12, В14, В15 - в 1 балл, неверный ответ или его отсутствие - 0 баллов.

Часть 3 (С) включала 6 заданий (С 1 – С 6) высокого уровня сложности с открытым развернутым ответом. Они позволяли выявить и оценить высокий уровень подготовки учащихся. В этой части использовались задания, предполагающие разные виды деятельности. Задания С1—СЗ представляли собой комплекс из 3-х заданий на анализ исторического документа: С 1 – атрибуция документа, С 2 – разъяснение сущности проблемы или процесса, С3 – выявление и анализ позиций автора. Задание С 4 предполагало представление общей характеристики, систематизацию исторического материала; С5 – анализ исторических версий и оценок; С6 – написание исторического портрета личности по выбору из четырех предложенных вариантов. Вес этих заданий этой группы распределялся следующим образом: С1-СЗ - по 2 балла; С5 - 3 балла и С 4 – 3балла, С5 – 4 балла С6 – 6 баллов. Время, отведенное на выполнение экзаменационной работы, составляло 210 минут.

Задания распределялись по основным разделам курса, что дает возможность проверить знание всех основных элементов курса Отечественной истории. При этом соблюдается принцип нарастания числа заданий от ранних эпох к современности. Около половины заданий относится к истории XX в. Задания части 3 (с развернутым ответом) ввиду их относительно небольшого количества - комплект из 3 заданий к одному документу и 3 задания на разные виды деятельности - не закреплены за конкретными разделами. Вместе с тем, в каждом варианте устанавливается такое сочетание заданий, чтобы в этой части они в совокупности охватывали основные содержательные разделы курсов истории России.

ПРОЦЕНТ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ ЧАСТИ А (А1-А21)

Как свидетельствуют полученные результаты, в целом уровень выполнения заданий части А составляет 65 %, самые высокие результаты показаны по разделамустановление причинно-

следственных связей,умения проводить поиск исторической информации в

источниках разного типа, знания понятий и терминов: А3, А9, А16. Выше среднего выглядит уровень задания на соотнесение фактов и понятий, знание основных фактов и явлений(культура), раскрытие характерных признаков и явлений: А1, А2, А5, А6, А8, А17, А18, А19, А20, А21. Низкий уровень знаний основных фактов, процессов, явлений (культура)VIII–XVII вв., XVIII – начало XX в.,1917–1941 гг. : А4, А13, А14. Не справились с заданиями А 7 ( периодXVIII – середина XIX в на знание основных фактов, процессов, явлений ), А15 (период 1917–1941 гг. установление причинно - следственных связей). Один из учащихся был наиболее слабо подготовлен и в силу этого в целом слабо выполнил экзамен. Если говорить о хронологических периодах, то ниже всего результаты по истории XVIII в., .первой половины XX в.

ПРОЦЕНТ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ ЧАСТИ В (В1-В9)

Результаты выполнения заданий повышенного уровня сложности выглядят следующим образом: задания : В 1(VIII – начало XXI в. умение определять последовательность событий), В4(VIII – начало XXI в. выбор одного элемента из данного ряда), В5(VIII – начало XXI в определение термина по нескольким признакам), В6 (VIII – начало XXI в.систематизация исторической информации, представленной в различных знаковых системах (таблица)), В8 (VIII – начало XXI в. работа с

исторической картой (схема)) – выполнены на 50%, В 2(VIII – начало XXI в. систематизация исторической информации (множественный выбор)), В3(VIII – начало XXI в. систематизация исторической информации (соответствие)) -75%.,В 7(VIII – начало XXI в. комплекс умений работать с текстовыми историческими источниками) – 100%.

ПРОЦЕНТ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ ЧАСТИ С (С1-С6)

Из заданий повышенного уровня сложности не вызвали особых затруднений задания С6 -75 %, направленные на проверку умения написания исторического портрета личности: умения группировать факты и устанавливать хронологическую последовательность событий и С4 - 75%( VIII – начало XXI в.умение использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при рассмотрении фактов, явлений, процессов (задание - задача)).

Отдельные выпускники слабо выполняют задания С1 – 25% (VIII – начало XXI в.характеристика авторства, времени, обстоятельств и целей создания источника), С5 -25% ( VIII – начало XXI в.умение использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии ).

Все выпускники справились с заданием С 2 - 100% ( VIII – начало XXI в.умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа),

Задание С3 - 50% (VIII – начало XXI в.умение использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при работе с источником).

Отдельные выпускники слабо выполняют задания части 3 (С).

Выпускники приступали ко всем задания части С.