УЧЕБНИКИ 1 Экономика / Демография / ДЕМОГРАФИЯ. Учебник. (МГУ, 2003)

ВВЕДЕНИЕ

О вы, которых ожидает Oтечество от недр своих И видеть таковых желает,

Каких зовет от стран чужих О ваши дни благословенны! Дерзайте ныне ободренны Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля раждать.

М.В. Ломоносов, 1747 г.

Впоследние годы демографический кризис в России все больше и больше привлекает внимание ученых, политиков, общественности, СМИ к проблемам развития населения в стране. Росту популярности демографии способствовала и публикация многих демографических данных, которые ранее были доступны лишь ограниченному кругу лиц.

Вто же время появилась и другая причина — это часто встречающееся представление (а иногда и намеренное упрощение) о простоте изучения демографических процессов, возможности понимания сути происходящих явлений, о факторах роста (или падения) уровня демографических процессов на базе «простых предположений», динамики одного

из показателей, чаще всего среднего числа рождений или смертей на тысячу населения (отсюда и часто неверное использование общих демографических коэффициентов в политических дискуссиях).

Но в современных условиях, когда величина ряда характеристик меняется по сравнению с прошлым незначительно, за этими изменениями могут скрываться качественные сдвиги в процессах. Поэтому лишь применение в анализе системы показателей с четким представлением об их возможностях может дать корректный результат и правильные выводы.

Одной из серьезных и мало изученных проблем, приобретающих сейчас особую значимость, являются многообразные и часто противоречивые последствия современных демографических тенденций, их тесная взаимосвязь с экономикой, их взаимовлияние, что представляет интерес при переходе к рынку, новым формам хозяйствования.

Может ли, например, экономика эффективно развиваться без населения, без знания и понимания количественных и качественных закономерностей, определяющих его развитие? Ответ очевиден — не может.

3

Не случайно, как только появилось государство с его разделением труда и сфер производства, и вместе с этим возникли определенные экономические отношения, появляется необходимость в знании закономерностей развития населения, обусловливающего совершенствование этих отношений, в знании сути этого развития — закономерностей воспроизводства самого населения. Отсюда пристальное внимание к проблемам развития народонаселения со стороны великих мыслителей и ученых на протяжении всей истории человечества (Конфуций и Авиценна, Платон и Аристотель, Кампанелла и Мор, Петти и Ломоносов, Смит и Рикардо, Мальтус и Маркс, Гийяр и Кетле, Маршалл и Саймон, Сови и Ландри, Птуха и Боярский, Урланис и Валентей и многие другие).

По мере развития человеческого общества развивалась и демографическая наука. И хотя сам термин демография впервые появляется уже в 1855 г. в книге французского ученого А. Гийяра «Элементы статистики человека, или сравнительная демография», которую он определял как «математическое познание человеческих популяций, их общего движения, их физического, гражданского, интеллектуального и морального состояния», понадобилось еще более 100 лет, прежде чем демография выделилась из статистики населения и стала самостоятельной общественной наукой, занявшей главное место в системе знаний о народонаселении. За эти годы более четко обозначился и сам предмет демографии, хотя споры о том, что должна изучать демография как самостоятельная наука продолжаются до сих пор и прежде всего это связано с разным пониманием ключевого понятия — воспроизводства населения, как сохраняется и точка зрения на демографию как на статистику населения.

Бурное развитие производственных отношений, рост производительных сил, и в первую очередь главной производительной силы — рабочей силы, неизбежно требовали, помимо других ответов, ответа на вопрос, а как соотносится этот рост с развитием народонаселения?

Ответить на этот вопрос с позиций только экономической теории, сегодня, когда ежедневно численность населения мира увеличивается на 200 тыс. человек, из которых 2/3 приходится на развивающиеся страны, когда происходят значительные качественные изменения в развитии народонаселения, быстрыми темпами идет процесс демографического старения, растет городское население, изменяются стереотипы семейных отношений, снижается «ценность» детей и т.п., практически невозможно.

Как невозможно ответить и на вопрос, почему при относительно высоких экономических показателях конца ХIX в. — начала ХХ в., 1960–1970-х гг. ХХ в. Россия не смогла, как собственно не может и в начале ХХI в., сделать значительного поступательного шага в своем со- циально-экономическом развитии?

4

Ответить на эти требования дня можно, лишь активно привлекая демографическую науку, которая, не претендуя на «истину в последней инстанции», вместе с тем дает возможность для более полного понимания процессов, происходящих в экономике и народонаселении, в социальном и национальном развитии общества и др.

Так, ответ на последний вопрос может быть сложным, если принимать во внимание множество факторов, обусловливающих развитие России. Если же выделить главный из них, то ответ довольно «прост» — России явно «не хватало населения», то, на что обратил внимание уже в середине ХVIII в. М.В. Ломоносов, который в трактате 1761 г. «О сохранении и размножении российского народа» писал о том, что численность населения, ее увеличение представляет для России огромное значение, и именно в этом видел «величество, могущество и богатство всего государства, а не в обширности, тщетной без обитателей».

Несмотря на столь очевидный факт, к сожалению, среди экономистов, политиков, этнографов и многих других до сих пор сохраняется непонимание важности демографического фактора, тех вопросов, которые изучает демография, а сама демографическая наука часто воспринимается как некий механический сбор определенной статистической информации, которая бывает любопытной, иногда интересной, но не представляющей практического интереса для экономики, бизнеса, финансовых отношений, менеджмента, политических действий.

Доказывать, что это не так, тем, кто именно таким образом рассматривает значение демографии, — дело довольно трудное, а возможно и ненужное. Нужно ли, например, доказывать значимость роста населения для России, переживающей серьезный демографический кризис, тем, кто пишет, что «одержимость обязательным ростом населения и страх перед «вымиранием» есть проявление отсталого сознания и плохого знания»? Думается, бесполезно!

Как писал еще в 1661 г. Дж. Граунт, один из родоначальников демографической науки, «можно было бы задать вопрос, какова цель этого трудоемкого выцеживания и этой систематизации? Узнать численность населения? Сколько имеется мужчин и женщин? Сколько состоящих и не состоящих в браке? Сколько женщин способно родить? Сколько есть семиили десяти-

летних детей? В общем я бы на это ответил, что тем, кто не может

уяснить себе значение этих исследований, не стоит и утруждать себя такими вопросами [...]. Я бы ответил также, что великое наслаждение в том, чтобы из скудных презираемых книг регистрации смертей добыть столько глубоких и неожиданных выводов [...]. Основа и непременные части честной и безвредной политики состоят в том, чтобы знать землю и работников, ее населяющих, которыми надо управлять сообразно с их внутренними способностями и случайными различиями между ними. Так, хорошо было бы знать геометрическую площадь, очертание и положение всех земель королевства,

5

особенно в их наиболее естественных, постоянных и очевидных границах [...]. Не менее необходимо знать, сколько людей там проживает каждого пола, семейного состояния, возраста, вероисповедания, вида промысла, ранга или звания и т.п. Зная это, можно сделать промыслы и управление государством более надежными и правильными».

Прошло более 340 лет, а «основа и непременные части честной и безвредной политики» еще больше стали зависимы от знания и понимания закономерностей демографического развития.

В мире за последние два десятилетия существенное развитие получили новые методы демографического анализа, значительно усложнились традиционные демографические модели, разработаны новые типы, ориентированные на использование ЭВМ, современные поколения которых открывают перед исследователями, по существу, неограниченные возможности в изучении демографических процессов, а сама система Internet дает возможность получения разной демографической информации. Развивается и теоретическая демография, появились демографические концепции, раскрывающие взаимосвязи, как между непосредственно демографическими процессами, так и между ними и экономическим развитием, между ростом населения и ухудшением окружающий среды и т.п., а само население выступает как своеобразный «человеческий капитал», инвестиции в который предстают и в виде рождений и воспитания детей, и в виде миграции населения, и в виде качественных характеристик народонаселения и в др.

За это же время под эгидой ООН прошли две Всемирные конференции по народонаселению. На последней из них (сентябрь 1994 г., Каир), которая прошла под девизом «Народонаселение и развитие», были подведены итоги Всемирного плана действий в области народонаселения, действовавшего с 1974 г., принята новая 20-летная Программа действий в области народонаселения и развития.

Все эти изменения не нашли еще в нашей учебной и научной литературе достаточно полного отражения, хотя надо отметить, что во второй половине 1990-х — начале 2000-х гг. в России вышло несколько учебных пособий и учебников по демографии1.

Вместе с тем, на наш взгляд, ни одно из этих изданий не отражает в доступной и полной мере даже основ демографии, а в учебниках В.А. Борисова и В.М. Медкова при этом полностью исключена миграция,

1 Современная демография / Под. ред. А.Я. Кваши, В.А. Ионцева. М.: Из-во МГУ, 1995; Основы демографии / Под ред. В.А. Ионцева, Б.А. Суслакова. М., 1997; Демография / Под. ред. Д.И. Валентея. М.: Высшая школа, 1997; Борисов В.А. Демография. М.: NOTA BENE, 1999; Медков В.М. Демография. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002; Учебно-методические материалы по курсу «Экономика народонаселения и демография» / Под ред. д.э.н. В.А. Ионцева. Издание 3. М.: ТЕИС, 2002.

6

которая в настоящее время для развитых стран мира, включая и Россию, становится основным демографическим процессом, улучшающим демографическую ситуацию в этих странах.

Настоящий учебник как раз и является попыткой подготовки издания, призванного отразить не только новое, что наработала мировая демография, но и в максимально доступной форме изложить учебный материал, часто достаточно сложный и сильно математизированный. Надо сказать, что демография одна из немногих общественных наук, которая не только широко использует статистические и математические методы, но и сама уже разработала достаточно сильный математический аппарат, различные математические модели. По возможности авторы попытались «упростить» изложение этих моделей, или вообще, не давая их, делали отсылки к более специализированной литературе (отсюда, в частности, появился такой прием, как вставки по тексту). Хотелось бы также подчеркнуть, что большая

часть материала,	изложенного	в данном учебнике, прошла апробацию
в чтении лекций	и проведении	семинарских занятий на экономическом,

социологическом, философском, психологическом и др. факультетах МГУ, а также в ряде других вузов России, а также Украины, Казахстана, Франции, Италии, куда приглашались преподаватели кафедры народонаселения и ведущие научные сотрудники Центра по изучению проблем народонаселения экономического факультета МГУ.

И в заключение несколько слов о кафедре народонаселения на экономическом факультете МГУ1, преподаватели которой и стали основными авторами данного учебника. Кафедра народонаселения была создана в 1967 г. Ее основателем и заведующим (с 1967 по 1991 гг.) был профессор Д.И. Валентей, по сути возродивший в нашей стране демографическое образование, много сделавший для разработки комплексной системы знаний о народонаселении, написавший совместно с А.Я. Квашой (зав. кафедрой народонаселения с 1991 по 1993 гг.) основные учебники и учебные пособия

по	демографии	и	экономическим		вопросам		народонаселения
1970-х – 1980-х гг.
В настоящее		время		кафедра	народонаселения			насчитывает
8 преподавателей		и	несколько научных			сотрудников:		профессор,
д.э.н. А.П. Судоплатов,			доц. Г.Е. Ананьева — работающие с самого осно-
вания	кафедры, а	также ее выпускники д.э.н., проф. А.А. Саградов,
доц. М.Б. Денисенко,			доц.	И.Е. Калабихина,		доц.	Н.М. Калмыкова,

ст. преп. А.Г. Магомедова, с.н.с., к.э.н. И.В. Ивахнюк, н.с. Я. Нисанов и др. К преподавательской деятельности привлекаются также ведущие

1 Более подробно см.: Экономический факультет. 60 лет. МГУ: ТЕИС, 2001. C. 158-174, а также на эл. cайте кафедры народонаселения (www.demostudy.ru).

7

научные сотрудники ЦН: проф. В.М. Моисеенко, проф. Б.С. Хорев, д.э.н. Н.В. Зверева, к.э.н. В.В. Елизаров, к.э.н. О.С. Чудиновских и др. Руководит кафедрой с 1993 г. профессор В.А. Ионцев, также выпускник этой кафедры.

Становление и развитие с конца 1960-х гг. подготовки на экономическом факультете МГУ демографов широкого профиля стало осуществляться впервые не только в советской (российской) высшей школе, но и в мировой практике (только в 1960-е гг. «демография, как констатировали эксперты ЮНЕСКО, была официально признана в качестве учебной дисциплины»). Особенность становления демографического образования, как собственно и демографической науки в XIX в. — первой половине XX в., заключается в том, что оно в значительной мере было обусловлено статистикой населения, его первые немногочисленные преподавательские кадры складывались в основном из статистиков, специальное демографическое образование долгие годы практически отсутствовало. Целенаправленно и в достаточно полном объеме демографическое образование начинает осуществляться в бывшем СССР лишь с момента образования кафедры народонаселения на экономическом факультете МГУ. Была создана не просто очередная кафедра, по сути, была заложена основа для формирования уникальной учебно-научной школы.

Кафедра народонаселения экономического факультета МГУ продолжает оставаться единственной кафедрой в России, да и во всех бывших союзных республиках, которая не просто читает те или иные курсы по демографии, а готовит высококвалифицированные кадры широкого профиля для чтения подобных курсов, для работы в различных государственных, в последнее время и в коммерческих организациях и институтах1.

И не случайно, видимо, такая кафедра зародилась именно в МГУ им. М.В. Ломоносова, ученого, который по праву считается зачинателем российской демографии, написавшего в 1761 г., т.е. практически одновременно с основанием Московского университета (1755 г.), знаменитый трактат «О сохранении и размножении российского народа». Но свое действительное развитие, выход за рамки демографической статистики, т.е. на широкие научные просторы, демография, как наука и официальная учебная дисциплина, включающая в себя целый комплекс учебных курсов, в том числе и статистики, как одного из ее методов, получает непосредственно в Центре по изучению проблем народонаселения на экономическом факультете МГУ, объединившего в 1968 г. Проблемную лабораторию по народонаселению и кафедру народонаселения. В результате была созда-

1 Отметим, что в бывшем СССР подготовка демографов-статистиков осуществлялась еще в одном московском вузе — МЭСИ, где в настоящее время эта подготовка фактически отсутствует.

8

на самостоятельная специализация с формированием, начиная с первого курса, отдельной группы студентов численностью 20–25 человек.

С переходом в начале 1990-х гг. экономического факультета на новую двухступенчатую систему обучения и ликвидацией всех специализаций и отделений (у бакалавров теперь только две специальности — «общая экономика» и «менеджмент») специализация по демографии была включена

вмагистерскую подготовку (по специальности «Экономическая и социальная политика»).

Подготовка демографов широкого профиля на экономическом факультете МГУ с 1968 г. в рамках Центра народонаселения означала не просто выход за пределы статистики населения, а принципиально новую организацию учебного процесса, в ходе которого изучение проблем народонаселения, системы знаний о нем сочетается с преподаванием собственно демографических дисциплин, чтением курсов по общей экономической теории и философии, истории экономических учений, истории отечества и мировых цивилизаций, региональной и мировой экономике и др. Надо подчеркнуть, что учебный процесс на кафедре народонаселения всегда строился на базе основополагающего принципа, выдвинутого профессором Д.И. Валентеем, а именно: комплексного подхода к изучению народонаселения, необходимости развития системы знаний о народонаселении,

вцентре которой и находится демография. Не случайно, наряду с извест-

ными	демографами,	которые	читали	лекции	по демографии
на экономическом факультете			МГУ, такими как		Б.Ц. Урланис,

А.Я. Боярский, Л.Е. Дарский, И.Г. Венецкий и др., студенты слушали не менее известных экономистов, историков, географов и др.

Именно по этому пути, начиная с середины 1990-х гг., идет, по существу, все мировое научное сообщество, разные представители которого изучают народонаселение, его сердцевину — воспроизводство населения.

Основные учебные курсы, которые читаются преподавателями кафедры народонаселения как на экономическом, так и других факультетах МГУ и вдр. вузах России, были подготовлены непосредственно в Центре поизучению проблем народонаселения. Базовым становятся курсы (руководитель авторского коллектива В.А. Ионцев) «Экономика народонаселения и демография» для студентов-бакалавров по специальности «Общая экономика» и «Основы демографии» для студентов отделения «Менеджмент». Помимо этих курсов для сту- дентов-бакалавров подготовлены или находятся в стадии подготовки следующие спецкурсы повыбору: «Экономико-демографические проблемы народонаселения зарубежных стран» (Г.Е. Ананьева), «Народонаселение и устойчивое развитие» (А.А. Саградов), «Проблемы народонаселения и международное экономическое и научно-техническое сотрудничество» (А.П. Судоплатов), «Демографическая политика» (В.В. Елизаров), «Экономика семьи и семейная политика» (В.В. Елизаров, Н.В. Зверева, И.Е. Калабихина), «Сов-

9

ременные тенденции развития семьи» (Н.М. Калмыкова), «Использование микроданных в социально-демографических исследованиях» (М.Б. Денисенко), «Международная миграция населения и рынок труда» (В.А. Ионцев, А.Н. Каменский), «Международная миграция рабочей силы и мировое хозяйство» (В.А. Ионцев), «Социальный пол: экономическое и демографическое поведение» (И.Е. Калабихина), «Международная трудовая миграция» (И.В. Ивахнюк) и др. Врамках проекта Мирового банка «Обновление университетского экономического образования» началась подготовка посозданию принципиально нового учебного курса «Экономика народонаселения» и написанию учебника «Экономика народонаселения» (подред. В.А. Ионцева), двух учебных пособий «Экономическая демография» (А.А. Саградов) и «Миграция и экономическое развитие» (В.А. Ионцев), а также Практикума по экономике народонаселения и демографии (М.Б. Денисенко, Н.М. Калмыкова), выход которых планируется

кконцу2003 г.

В1970–1990егг. специализацию по кафедре народонаселения прошли студенты многих стран. Успешно защитили дипломные работы по демографии выпускники экономического факультета из Чехии, Болгарии, Индонезии, Судана, Бангладеш и т.д. В последние годы защитили дипломные работы студентыизГвинеи, Мали, ЮжнойКореи, Китая.

Всвою очередь студенты и аспиранты кафедры народонаселения нередко стажируются в зарубежных университетах и демографических центрах. Например, уже много лет ежегодно 1–2 студента выезжают на месяц на учебу в демографическую школу Карлова Университета в Праге.

Необходимо отметить и последнее международное достижение ЦН, который в 1995 г. выиграл трехлетний проект (1995 / 96 – 1997 / 98 уч. годы) Европейского Сообщества TEMPUS (TACIS) T-JEP_10062-95 на тему «Образование в области сбора и обработки данных о населении, анализа и прогноза демографического развития», направленный на совершенствование демографического образования в России. Партнерами ЦН стали Институт демографии Лувенского Католического Университета (Бельгия), Институт демографии Университета Париж-I Пантеон-Сорбонна и Департамент демографии Римского университета «Ла Сапиенца». В рамках проекта, в частности, были предусмотрены разработка и совершенствование демографических учебных курсов, учеба и стажировка студентов и аспирантов в университетахпартнерах, чтение лекций студентам экономического факультета ведущими профессорами университетов-партнеров. Координатором проекта являлся известный бельгийский демограф — профессор Г. Вунш (G. Wunsch), кото-

рому в 1998 г. было присвоено звание «почетный профессор МГУ». В развитии этого проекта в написании данного учебника приняли участие известные бельгийские ученые-профессора Института демографии ЛКУ де-

кан факультета Д. Табютэн (D. Tabutin), K. Вандескрик (C. Vandeschrick), Б. Шумакер (B. Schoumaker).

10

Стремясь реализовать все многообразные формы учебной и научной работы, коллектив кафедры народонаселения, всего ЦН, сумел обеспечить подготовку и выпуск высококвалифицированных специалистов. За прошедшие годы более 420 выпускников экономического факультета МГУ получили дипломы, в которых значится их специализация по кафедре народонаселения. Сейчас они работают в академических, ведомственных и частных институтах и вузах, в банках, страховых компаниях и др. государственных и коммерческих учреждениях. Часть из них прошла обучение в аспирантуре и докторантуре кафедры народонаселения.

Уверены при этом, что и среди нынешних студентов есть юноши и девушки, которых в результате изучения демографических закономерностей по-настоящему заинтересуют проблемы развития народонаселения, вопросы взаимовлияния экономических, социальных и демографических процессов, вопросы воспроизводства самого населения.

Авторами учебника «Введение вдемографию» являются: предисловие— профессор, д.э.н. В.А. Ионцев; гл. 1 — профессор, д.и.н. Д.К. Шелестов; гл. 2 — проф. В.А. Ионцев; гл. 3 — д.э.н., заслуженный профессор МГУ А.Я. Кваша; гл. 4 (кроме пар. 4.5.4), гл. 5 (кроме пар. 5.5) — к.э.н., доц. Г.Е. Ананьева; пар. 4.5.4, 5.5 — профессор, д.э.н. В.М. Моисеенко; пар. 4.5.5, 4.5.6 — к.э.н., доц. Г.Е. Ананьева, профессор, д.э.н. В.М. Моисеенко; гл.6, 7 — к.э.н., доц. Н.М. Калмыкова, К. Вандескрик (Бельгия); гл. 8 — к.ф-м.н. Е.М. Андреев; гл. 9 — к.э.н. Н.Б. Баркалов, проф. В.А. Ионцев; гл. 10, 11 — к.э.н., доц. И.Е. Калабихина; гл. 12–14 — проф. В.А. Ионцев; гл. 15 — профессор, д.г.н. Б.С. Хорев, И.А. Алешковский; гл. 16, 19 — доцент, к.э.н. М.Б. Денисенко; гл. 17, 18 — к.э.н., доцент М.Б. Денисенко, м.н.с. Н.В. Новожилова; гл. 20 — д.э.н., проф. А.А. Саградов; гл. 21 — к.э.н., доц. Ананьева, профессор, д.э.н. А.П. Судоплатов; гл. 22 — д.э.н., проф. А.А. Саградов; гл. 23, 24 — к.э.н., рук. ЦН В.В. Елизаров; гл. 25 — проф. В.А. Ионцев; гл. 26 — профессор Д. Табютэн, Б. Шумакер (Бельгия).

Компьютерный набор, обработка текста и подготовка оригинал-макета учебника — И.А. Алешковский.

При подготовке настоящего учебника были использованы материалы исследований, проведенных при финансовой поддержке РФФИ (грант № 00-06-80312а) и РГНФ (гранты № 00-02-00049а и № 00-02-00331а).

Данное издание учебника «Введение в демографию» является пробным. Дополненный контрольными вопросами, статистическим приложением и другими материалами и исправленный вариант основного текста этого учебника выйдет в 2003–2004 гг. Кафедра народонаселения будет благодарна всем читателям за замечания, направленные на его совершенствование.

11

РАЗДЕЛ I . ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРОДОНАСЕЛЕНИЯ

ГЛАВА1

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ

1.1. ИСТОРИЯИПРЕДПОСЫЛКИВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙНАУКИ

«История демографии — одна из самых интересных, писал крупнейший французский демограф А. Ландри (1874–1956), подводя итоги развития своей науки к середине ХХ века, — и заслуживает более тщательного изучения, чем это делается на практике». С той поры, когда прозвучала эта оценка, минуло более полувека. Численность мирового населения за это время более чем удвоилась и уже в 1999 г. перехлестнула шестимиллиардную отметку, те или иные демографические проблемы проявляются повсеместно — на всех континентах и во всех странах, а само слово «демография», дотоле имевшее очень ограниченное хождение, в последние десятилетия укрепилось на слуху, прочно вошло в повседневный обиход, правда, не всегда в своем точном научном значении.

Подобно терминам «история», «география» и некоторым другим оно употребляется в двух смыслах(значениях): в одном — как наименование науки, изучающей, если говорить кратко и наиболее обобщенно, воспроизводство населения, в другом— как объективный процесс развития и состояния самого этого воспроизводства вего общественно-историческойреальности.

Вместе с тем за пределами специальных научно-демографических исследований существует и широко применяется еще одно, третье, понимание рассматриваемого термина, исходящее из буквального перевода древнегреческого словосочетания «демография» — народоописание (δέµος — народ и γράφω — пишу), иначе говоря, общая характеристика (описание) состояния населения в целом. Нобелевский лауреат поэт И. Бродский (1940–1997), рассуждая о модели исторического развития на рубеже XX–XXI вв., высказал убеждение, «что моделирует общество прежде всего демография. И уж затем политическая форма организации». Что здесь имеется ввиду, только воспроизводство населения? Конечно же, нет. Речь в данном случае идет об определенном состоянии народонаселения в целом, его месте и значении во всем процессе общественного развития.

12