- •Рабочая учебная программа
- •1. Пояснительная записка
- •1.1.Цели и задачи дисциплины:
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2. Учебно-тематическое планирование Учебно-тематический план очной формы обучения
- •Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •3. Содержание дисциплины Перечень тем лекционных занятий
- •1. Введение (2 часа)
- •2. Общие вопросы теории обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта (8 часов)
- •2.2. Дети с нарушениями интеллекта (4 часа)
- •2.3. Система медико-психолого-педагогической и социальной помощи умственно отсталым детям и подросткам (2 часа)
- •3. Образование детей с нарушением интеллекта (38 часов)
- •3.2. Принципы обучения (2 часа)
- •3.5. Методы обучения (6 часов)
- •3.6. Организационные формы обучения (6 часов)
- •3.7. Проверка и оценка знаний учащихся (2 часа)
- •3.8. Трудовое обучение (6 часов)
- •4. Воспитание детей с нарушением интеллекта (22 часа)
- •4.5. Ученический коллектив и его роль в формировании личности (2 часа)
- •Эстетическое воспитание
- •Физическое воспитание
- •Экономическое воспитание
- •4.10. Внеклассная работа коррекционной школы (2 часа)
- •5. Лидерство и управление в специальной коррекционной образовательной школе (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 3. Образование детей с нарушением интеллекта (38 часов)
- •Вопросы для обсуждения:
- •3.2. Принципы обучения (2 часа) Вопросы для обсуждения:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Вопросы для обсуждения:
- •3.5. Методы обучения (6 часов) Вопросы для обсуждения:
- •3.6. Организационные формы обучения (6 часов) Вопросы для обсуждения:
- •3.7. Проверка и оценка знаний учащихся (2 часа) Вопросы для обсуждения:
- •3.8. Трудовое обучение (6 часов) Вопросы для обсуждения:
- •Тема 4. Воспитание детей с нарушением интеллекта (22 часа)
- •Вопросы для обсуждения:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Вопросы для обсуждения:
- •4.5. Ученический коллектив и его роль в формировании личности(2 часа) Вопросы для обсуждения:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Эстетическое воспитание
- •Физическое воспитание
- •Экономическое воспитание
- •4.10. Внеклассная работа коррекционной школы (2 часа)
- •Тема 5. Лидерство и управление в специальной коррекционной образовательной школе (2 часа) Вопросы для обсуждения:
- •Примерные вопросы для контроля и самоконтроля
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов очной и заочной форм обучения
- •Примерные темы контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения
- •Примерные темы рефератов
- •Примерные темы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену по курсу для студентов очного и заочного отделения
- •Примерные темы выпускных квалификационных работ
- •5.Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
- •5.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Нормативно-правовые документы
- •5.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Сведения об авторе программы
- •Рабочая учебная программа
- •620017 Екатеринбург, проспект космонавтов, 26.
4.5. Ученический коллектив и его роль в формировании личности (2 часа)
Формы воспитания как внешнее выражение процесса воспитания (индивидуальные, микрогрупповые, групповые, массовые). Ведущая роль школьного воспитания. Признаки коллектива. Значение коррекционной работы в коллективе. Стадии развития коллектива. Перспективы развития коллектива (близкая, средняя, дальняя). Система перспективных линий. Принцип параллельного действия. Педагогическое руководство коллективом. Основные правила управления педагогическим коллективом.
4.6. Технология воспитания ребенка с нарушением интеллекта(2 часа)
Технология как система алгоритмов способов решения поставленных задач. Комплексный подход как единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия. Социально ориентированные воспитательные дела как основной путь выработки сознательной дисциплины. Охранительный режим как текущее воспитательное дело. Формирование общечеловеческих ценностей.
4.7. Нравственное воспитание (2 часа)
Содержание, пути, средства нравственного воспитания. Актуальность задач и сущность нравственного воспитания в современных условиях. Основные направления работы по нравственному воспитанию. Особенности формирования нравственных представлений и понятий у умственно отсталых детей. Методы нравственного воспитания и своеобразие их реализации. Нравственное просвещение учащихся. Формирование нравственного поведения. Преодоление вредных привычек. Учет индивидуальных особенностей эмоционально-волевой сферы и патологических черт характера учащихся в воспитании навыков нравственного поведения.
4.8. Гендерное воспитание (2 часа)
Задачи и особенности полового развития умственно отсталых детей. Половое воспитание как звено целостного подхода к воспитанию. Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни. Мужское и женское поведение. Распределение обязанностей в семье. Рождение ребенка, забота о нем.
4.9. Системы эстетического, физического, трудового, экономического, антиалкогольного и антинаркотического воспитания (2 часа)
Эстетическое воспитание
Задачи эстетического воспитания на современном этапе. Особенности воспитания эстетических чувств, представлений, понятий, вкусов у умственно отсталых детей. Формы и содержание эстетического воспитания. Ознакомление с различными видами искусств. Развитие эстетических оценок и суждений, эстетических вкусов. Эмоциональное развитие учащихся. Психогимнастика. Художественные кружки и их значение в коррекции личности. Организация и проведение конкурсов, выставок в целях эстетического воспитания. Эстетика быта, труда. Эстетика социальных отношений. Средства эстетического воспитания. Роль эстетического воспитания в осуществлении коррекционных школы. Взаимосвязь эстетического и трудового воспитания.
Физическое воспитание
Физическое воспитание как важная часть формирования личности. Взаимосвязь физического воспитания с нравственным, умственным, трудовым и этическим воспитанием. Общие и специфические задачи физического воспитания в школе для умственно отсталых детей. Недостатки физического развития умственно отсталых детей. Нарушения моторики при очаговых поражениях мозга. Организационные формы физического воспитания. Уроки ритмики и физкультуры. Физическое воспитание в процессе трудового обучения. Физкультурные мероприятия в режиме дня, лечебная физкультура. Физкультурно-массовая работа в школе: физкультурные кружки, спортивные секции, туристические походы, спортивные соревнования. Гигиена труда и быта детей как важнейший компонент физического воспитания учащихся. Воспитание санитарно-гигиенических навыков у учащихся в процессе физического воспитания. Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся в процессе физического воспитания.
Трудовое воспитание и профориентация учащихся
Задачи трудового воспитания. Трудовое воспитание в учебном процессе. Формы внеклассной работы по трудовому воспитанию: самообслуживание, кружковая работа, экскурсии, игры, конкурсы и т. д. Хозяйственно-бытовой труд. Организация дежурства учащихся, детского самообслуживания. Формирование положительного отношения к труду. Изучение профессиональной направленности личности.