- •Рабочая учебная программа и методические рекомендации
- •1. Пояснительная записка
- •2. Учебно - тематическое планирование
- •Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •3. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Основные понятия курса
- •Тема 2. Роль обучения в развитии детей с отклонениями в развитии
- •Тема 3. Система социальных институтов для реализации специальных образовательных программ
- •Тема 4. Специальные педагогические и методические системы воспитания и обучения
- •Тема 5. Проблемы интегрированного обучения
- •Практические занятия по курсу Практическое занятие 1
- •Практическое занятие 2
- •Практическое занятие 3
- •Практическое занятие 4 Тема: Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями
- •Практическое занятие 5
- •Практическое занятие 6
- •Практическое занятие 7
- •Практическое занятие 8
- •Практическое занятие 9
- •Практическое занятие 10
- •Практическое занятие 11
- •Практическое занятие 12
- •Практическое занятие 13
- •Практическое занятие 14
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов очной и заочной форм обучения
- •Примерные темы контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения
- •Примерные темы рефератов и курсовых работ
- •Примерные вопросы для экзамена
- •5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •6.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины, тсо:
- •8. Сведения об авторе программы
Практическое занятие 9
Тема: Специальное образование лиц с нарушениями зрения
Вопросы для обсуждения:
Незрячие и слабовидящие дети.
Причина и последствия нарушения зрения и способы компенсации.
Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения.
Профориентация, профессиональное образование и трудовая деятельность незрячих и слабовидящих.
Литература
Ермакова, В. П., Якупин, Т. А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения [Текст]/ В. П. Ермакова, Т. А. Якупин. – 1990. – 223 с. 2 экз.
Солнцева, Л.И. Тифлопсихология детства // Ин-т коррекц. педагогики Рос. Акад. образования [Текст] / Л.И. Солнцева. – М. : Полиграф. сервис, 2000. – 250 с. 97 экз.
Литвак, А.Г. Психология слепых и слабовидящих: учебное пособие // Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена [Текст] /А.Г. Литвак. – М. : РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. – 270 с. 51 экз.
Практическое занятие 10
Тема: Педагогические системы образования лиц
с нарушениями слуха
Вопросы для обсуждения
Причины нарушения слуха, их диагностика «медицинская реабилитация».
Педагогическая классификация лиц с недостатками слуха.
Дифференцированное специальное образование детей с нарушениями слуха.
Специальные технические средства.
Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным слухом.
Литература
Зайцева, Г. Л. Дактилология. Жестовая речь: учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. [Текст]/ Г. Л. Зайцева. - М. : Просвещение, 1991. – 159 с. 10 экз.
Зайцева, Г. Л. Диалог с Л. С. Выготским о проблемах современной сурдопедагогики [Текст]/ Г. Л. Зайцева// Дефектология. – 1998. - № 2. - С. 3-10.
Практическое занятие 11
Тема: Специальное образование лиц с нарушением опорно-двигательного аппарат
Вопросы для обсуждения
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата, их характеристика.
Особенности психического развития детей при ДЦП.
Организация и содержание коррекционной работы при ДЦП.
Литература
Шипицына, Л.М. Детский церебральный паралич [ Текст] / Л.М. Шипицына, И.И. Мамайчук. – СПб. : Дидактика плюс, 2001. – 272 с. 1 экз.
Смирнова, И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП: учебно-методическое пособие [Текст] / И.А. Смирнова. – СПб. : ДЕТСТВО ПРЕСС, 2003. – 160 с. 3 экз.
Шевченко, И.Ю. Технология обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: учебное пособие для студентов [Текст] / И.Ю. Шевченко, О.Г. Приходько. – М. : Академия, 2001. – 192 с. 86 экз.
Практическое занятие 12
Тема: Специальное образование детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения
Вопросы для обсуждения
Нарушение эмоциональной сферы у детей.
Понятие о синдроме раннего детского аутизма и аутических чертах личности, причины аутизма.
Клинико-психологическая характеристика детей с аутизмом.
Возможности развития, образования и социализации. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме.
Литература
Лебединский, В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте [Текст] : учеб. пособие / В. В. Лебединский. М. : Академия, 2003. – 144 с. 15 экз.
Детский аутизм. Хрестоматия [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед., психол. и мед. учеб. заведений / ин-т спец. педагогики и психологии Междунар. у-та семьи и ребёнка им. Р. Валленберга; сост. Л. М. Шипицына. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб. : Дидактика Плюс, 2001. – 368 с. 10 экз.
Клейнберг, Ю.А. Психология девиантного поведения [Текст] / Ю.А. Клейнберг. – М. : Сфера, 2001. – 192 с. 1экз.