Практическое занятие 13

Тема: Специальное образование детей со сложными недостатками

Вопросы для обсуждения

1. Основные группы детей с сочетанными нарушениями и значение их психолого-педагогического изучения.

2. Задачи психолого-педагогического сопровождения ребенка с сочетанным дефектом.

3. Пути и способы организации специального образования для лиц со сложным нарушением в развитии.

Литература

1. Выготский, Л.С. Проблемы дефектологии [Текст] / Л.С. Выготский. – М. : Просвещение, 1995. – 257 с. 20 экз.

2. Дети с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании: Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» [Текст] / сост. Н.Д. Соколова, Л.В. Каменникова. – М. : Гном и Д, 2001. – 448 с. 4 экз.

3. Пед. помощь детям с комплексными нарушениями в развитии [Текст] / сост. О.Л. Алексеев. – Екатеринбург : Б. и., 2001. – 11 с. 25 экз.

Практическое занятие 14

Тема: Организационные формы интегрированного обучения

Вопросы для обсуждения

1. Современные понятия интеграции.

2. Человек с особыми образовательными потребностями в обществе.

3. Модели интегрированного обучения.

4. Интеграция и дифференциация.

4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов очной и заочной форм обучения

1. Содержательное понятие «школа», «новые школы 20 века».

2. Основные понятия педагогики: воспитание, обучение, образование, дидактика.

3. Специфика наиболее известных в мире систем воспитания: спартанская система воспитания, афинская система воспитания, религиозная система воспитания, сословное воспитание, рыцарское воспитание, система воспитания человека в коллективе и через коллектив;

4. Современная система специальных образовательных услуг.

5. Требования к профессиональным и личностным качествам педагогов специальных образовательных учреждений.

Примерные темы контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения

1. Основные понятия курса.

2. Содержание коррекционно-образовательных программ при разных типах нарушений.

3. Специфика обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.

4. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.

Примерные темы рефератов и курсовых работ

1. Школьное образование и педагогическая мысль в Древнем мире и в эпоху Средневековья.

2. Вклад деятелей эпохи Возрождения в педагогическую науку.

3. Я. А. Каменский о необходимости воспитания и образования.

4. Особенности построения учебно-воспитательного процесса, обоснованные Я. А. Каменским.

5. Идеал воспитания Ж-Ж. Руссо.

6. Идеи развивающего и воспитывающего обучения И. Г. Песталоцци и И. Ф. Гебарта.

7. Воспитание и обучение в Древней Руси и в Русском государстве (до XVIII века).

8. Под влиянием каких факторов сложились традиционные основы воспитания у русского народа?

9. Влияние общественного быта на воспитание детей в России.

10. Успехи в развитии просвещения в XVIII веке.

11. Начальная школа в России XIX - начала XX века.

12. Педагогические идеи К. Д. Ушинского.

13. Как организовать современную школу, используя педагогические взгляды К.Д. Ушинского? (К.Д. Ушинский. Собрание соч. в 11 т. - М., 1948-1952).

14. Опыт С. Т. Шацкого по воспитанию активности и самостоятельности детей.

15. Педагогическая деятельность и педагогическая теория А.С. Макаренко.

16. Педагогические идеи С. Т. Шацкого и А.С Макаренко и современная школа.

17. Педагогический поиск В.А. Сухомлинского.

18. Теоретико-методологические основы системы М. Монтессори.

19. Содержание обучения в системе М. Монтессори: общая характеристика.

20. Система М. Монтессори: методика.

21. Сенсорное воспитание по М. Монтессори.

22. Становление дошкольной специальной педагогики в России.

23. Становление и развитие государственной системы специального образования в России.

24. Меры по реформированию системы специального образования на современном этапе.