- •Кафедра русского языка
- •Учебно-методический комплекс
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (согласно гос впо).
- •Культурноречевая компетентность:
- •Языковая компетентность:
- •Коммуникативная компетентность:
- •Культуроведческая компетентность:
- •Кафедра русского языка
- •Языковая компетентность:
- •Коммуникативная компетентность:
- •Культуроведческая компетентность:
- •II выписка дидактических единиц дисциплины из образовательного стандарта специальности
- •III содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объема
- •IV тематическое планирование дисциплины (до)
- •V краткое содержание каждой темы
- •Тема 5. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль.
- •VI перечень учебной литературы
- •Методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •Практическое занятие № 1
- •Список литературы
- •Введенская, л.А. Русский язык и культура речи / л.А. Введенская, л.Г. Павлова , е.Ю. Кашаева . – Ростов н/д, 2000 и последующ. Изд.
- •Практическое занятие № 2
- •I Значение слова и лексическая сочетаемость
- •II Многозначность и омонимия
- •III. Паронимы.
- •IV Тавтология и плеоназм
- •V Синонимы
- •VI Заимствованные слова
- •VII Фразеологизмы
- •Список литературы
- •12. Ожегов, с.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой – м., 1986 или др. Издания.
- •Практическое занятие № 3
- •I Имя существительное
- •Определите род подчеркнутых существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.
- •Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного падежа:
- •Образуйте от данных имен существительных формы именительного падежа множественного числа:
- •II Имя прилагательное
- •Образуйте простые и аналитические (сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных:
- •От данных прилагательных образуйте краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения:
- •III Имя числительное
- •IV Местоимение Раскройте скобки, поставив местоимение в нужной форме.
- •V Глагол
- •Образуйте форму повелительного наклонения от следующих глаголов:
- •Найдите ошибки. Объясните причину. Отредактируйте предложения.
- •Список литературы
- •Практическое занятие № 4
- •I Порядок слов
- •II Согласование сказуемого с подлежащим
- •III Согласование определений и приложений
- •V «Нанизывание» падежей
- •Практическое занятие № 5
- •I. Изучите схему анализа речевого события, используя справочные материалы.
- •Анализ телепередачи «Пока все дома»
- •III. Подготовьте анализ речевого события*, опираясь на предложенную схему. Список литературы
- •Практическое задание № 6
- •Список литературы
- •Практическое задание № 7
- •Заявление
- •Доверенность
- •Л.А. Шевчук Автобиография
- •10. Напишите заявления, используя необходимую форму и языковые клише:
- •Список литературы
- •Практическое задание № 8
- •Список литературы
- •Практическое задание № 9
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •40. Отметьте номера предложений с недостающими знаками препинания
- •Список литературы
- •Справочные материалы Занятие № 1
- •Занятие № 2
- •Абонент – абонемент
- •VI. Проверьте свое знание иноязычных слов по приведенному ниже краткому словарю.
- •Словарь делового человека
- •Занятие № 3 Имя существительное
- •Имя прилагательное
- •Имя числительное
- •Местоимение
- •Занятие № 4
- •IV. Предлоги согласно, благодаря, вопреки употребляются с дательным падежом имени: согласно решению, благодаря помощи, вопреки желанию.
- •Предложное сочетание вместо беспредложной конструкции. Например: «разъяснение о смысле указа», а необходимо: разъяснение смысла указа.
- •Занятие № 5
- •Занятие № 6
- •Занятие № 7
- •Перечень возможных реквизитов документов:
- •Доверенность
- •Занятие № 8
- •Образцы клишированных аннотаций
- •Модель реферата научной статьи
- •Примеры библиографического описания для списка и ссылок.
- •1. Однотомные издания.
- •2. Многотомные издания.
- •7. Сборники.
- •Библиографическая ссылка
- •Занятие № 9
- •4. Гласные о – ё после шипящих в корне слова:
- •3. Непроизносимые проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова:
- •III. Употребление ъ и ь
- •IV. Правописание приставок
- •V. Написание и и ы после приставок
- •VI. Гласные в окончаниях и суффиксах после шипящих и ц
- •1. В окончаниях существительных и прилагательных пишется:
- •2. В суффиксах существительных, прилагательных, наречий пишется:
- •VII. Правописание имён существительных
- •2. В суффиксах существительных:
- •VIII. Правописание прилагательных
- •2. Суффиксы прилагательных:
- •IX. Правописание сложных прилагательных
- •X. Правописание имен числительных (количественные, порядковые, дробные)
- •6. Числительное пол- (половина) пишется:
- •XI. Правописание местоимений
- •2. Не и ни пишутся слитно, если нет предлога:
- •XII. Правописание глаголов
- •II спряжения
- •I спряжения
- •3. Следует различать близкие по звучанию написания окончаний глаголов в изъявительном и повелительном наклонениях:
- •XIII. Правописание причастий
- •Отглагольных прилагательных
- •XIV. Правописание наречий
- •4. Слитно пишутся наречия, если:
- •XV. Правописание предлогов
- •XVI. Правописание союзов
- •XVII. Правописание частиц
- •Частица не
- •Частица ни
- •Пунктуация
- •I. Тире между членами предложения
- •II. Знаки препинания при однородных членах предложения
- •III. Знаки препинания при обособленных членах предложения1
- •IV. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения
- •Междометие
- •V. Сложносочиненное предложение
- •VI. Сложноподчиненное предложение
- •VII. Бессоюзное предложение
- •VIII. Прямая речь
- •Ключ к заданию № 6 (п.З. № 9)
- •Рекомендуемая литература по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •9. Культура русской речи. Учебник для вуЗов / Под ред. Л.К. Граудиной, е.Н. Ширяева. – м., 1999.
- •Словари и справочники
- •Ожегов, с.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой – м., 1986 или др. Издания.
- •Дополнительная литература
- •Методические материалы для различных видов контроля и самоконтроля результативности изучения дисциплины
- •3. Напишите докладную записку о необходимости выделения дополнительных средств для окончания ремонтных работ.
- •Вариант № 1
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •Пунктуация
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •Вариант № 2
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •Пунктуация
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •Вариант № 3
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •Пунктуация
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •Вариант _____ Дата тестирования__________
- •Вариант № 4
- •15. Отметьте предложение, в котором слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •26. Выберите синоним к фразеологизму одним миром мазаны.
- •27. Выберите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие.
- •28. Выберите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •29. Определите, к какому жанру относится данный текст:
- •30. Отметьте предложение с речевой ошибкой.
- •12. Выберите, в каком ряду все слова пишутся с и.
- •13. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.
- •14. Определите, какие стилистические фигуры и тропы не использованы в данном отрывке:
- •15. Отметьте предложение, в котором слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •26. Укажите синоним к фразеологизму лить воду на мельницу.
- •27. Выберите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие.
- •28. Выберите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •29. Определите, к какому жанру относится данный текст:
- •30. Укажите предложение с речевой ошибкой.
- •12. Выберите, в каком ряду все слова пишутся с и.
- •13. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.
- •14. Определите, какие стилистические фигуры и тропы не использованы в данном отрывке:
- •15. Отметьте предложение, в котором слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •23. Выберите перечень языковых средств, характерных для публицистического стиля.
- •24. Выберите, в каком предложении пишется не и раздельно.
- •25. Выберите, какой тезис наиболее точно соответствует главной мысли автора следующего текста.
- •26. Укажите синоним к фразеологизму у черта на куличках.
- •27. Выберите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие.
- •28. Выберите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •29. Определите, к какому жанру относится данный текст:
- •30. Отметьте предложение с речевой ошибкой.
- •Список вопросов к зачету
- •Примерная тематика рефератов
IV. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения
1. Вводные слова и словосочетания выделяются запятыми:
Отец, к счастью, вернулся быстро.
Несомненно, мы поможем.
Обратите внимание: одни и те же слова могут выступать то в качестве вводных (и тогда они выделяются запятыми), то в качестве членов предложения (и тогда они не выделяются запятыми). Сравните:
Завод, возможно, будет реорганизован.
Завод возможно реорганизовать (сказуемое).
(В первом предложении вводное слово можно убрать, и конструкция сохранится, а во втором предложении слово возможно убрать нельзя, конструкция не сохранится.)
2. Слово наконец будет вводным, если оно указывает на порядок изложения (= «и ещё»):
Во-первых, нет документов, во-вторых, нет материалов, и, наконец, строители не готовы.
Слово наконец не является вводным, если оно имеет значение «под конец», «напоследок», «после всего», «в результате всего»:
Мы спускались всё ниже и ниже и наконец вышли к реке.
3. Небольшие по объёму вводные предложения обычно выделяются запятыми, реже ставится тире:
Он ехал к переправе, где, ему сказали, шёл бой.
Вставные предложения, т.е. содержащие попутные замечания ко всему предложению или отдельному слову, выделяются скобками или тире:
Игорь (так звали молодого человека) часто бывал у них в гостях.
4. Обращение (в зависимости от интонации) отделяется (или выделяется) запятой или восклицательным знаком:
Дорогие гости, проходите к столу.
Друг! Забудь о прошлом!
а) частица о, стоящая перед обращением, не отделяется от него:
О мой друг, вы прекрасно поете.
но: если о выступает как междометие, то оно отделяется запятой:
О, дорогие, зачем же так волноваться?
б) между двумя обращениями, связанными одиночным союзом, запятая не ставится:
Здравствуй, солнце да утро веселое.
Междометие
1. Междометия (в зависимости от интонации) выделяются (отделяются) запятыми или восклицательным знаком:
Ой,позовите же доктора.
Ба! Знакомые все лица.
Обратите внимание на постановку знаков препинания при словах да, нет, при вопросительно-восклицательных словах.
2. Слова да и нет, выражающие утверждение или отрицание, отделяются запятой:
Да, пройдут годы, придут новые люди...
Нет, не сегодня сделаем.
3. Слова что, что ж, что же, как же, выражающие вопрос, подтверждение, восклицание, выделяются запятой:
Ну что ж, пойдем. Как же, поможет он тебе. Что ж, я готова.
V. Сложносочиненное предложение
1. Части сложносочиненного предложения разделяются запятыми:
Все вдруг притихли, и в тишине раздался его голос.
Она мне нравилась, я тоже, видимо, нравился ей.
2. Запятая не ставится перед союзами и, да, или, либо, если части сложносочиненного предложения имеют:
а) общий второстепенный член:
Дрожали усы у старика и насупились густые брови (у старика).
б) общее придаточное предложение:
Когда мы возвращались домой, то люди уже шли на работу и начинали ходить трамваи. (Когда мы возвращались домой)
VI. Сложноподчиненное предложение
1. Придаточное предложение отделяется или выделяется (в зависимости от позиции) запятыми, оно всегда содержит союз или союзное слово:
Скоро десять лет, как (союз) я работаю в школе.
Как ни (союзное слово) жалко было мять траву, он въехал на луг.
2. Если придаточное присоединяется сложным подчинительным союзом (благодаря тому что, ввиду того что, оттого что, с тем чтобы и др.), то запятая ставится перед ним:
Дыхание становилось ровнее и глубже, по мере того как он успокаивался.
Ему удалось добиться своего, благодаря тому что его вовремя поддержали.
но: сложный союз может распадаться на две части, одна из которых входит в состав главного предложения, а вторая остается в придаточном. Сравните:
Человеку, для того чтобы действовать, нужно быть уверенным (не расчленяется союз).
Все это сказано было еще раз для того, чтобы все поняли (союз расчленяется на две части).
3. Между однородными придаточными частями, соединенными неповторяющимся (одиночным) союзом, запятая не ставится:
Он был рад, что хорошо провел время и что все остались довольны.
При повторяющихся союзах запятая ставится (см. правила постановки знаков препинания при однородных членах).
4. На стыке двух союзов (подчинительного и сочинительного, подчинительного и подчинительного) ставится запятая, если дальше нет второй части двойного союза то, так, но. (В этом случае изъятие придаточного предложения не требует перестройки главного предложения).
Сравните: Он почувствовал, что никакая сила не сдвинет его с места и что, если теперь он сядет, ему уже больше не подняться.
Слепой знал, что в комнату смотрит солнце и что если он протянет руку в окно, то с кустов посыплется роса (запятая не стоит, т.к. есть вторая часть союза то)