- •Кафедра русского языка
- •Учебно-методический комплекс
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (согласно гос впо).
- •Культурноречевая компетентность:
- •Языковая компетентность:
- •Коммуникативная компетентность:
- •Культуроведческая компетентность:
- •Кафедра русского языка
- •Языковая компетентность:
- •Коммуникативная компетентность:
- •Культуроведческая компетентность:
- •II выписка дидактических единиц дисциплины из образовательного стандарта специальности
- •III содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объема
- •IV тематическое планирование дисциплины (до)
- •V краткое содержание каждой темы
- •Тема 5. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль.
- •VI перечень учебной литературы
- •Методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •Практическое занятие № 1
- •Список литературы
- •Введенская, л.А. Русский язык и культура речи / л.А. Введенская, л.Г. Павлова , е.Ю. Кашаева . – Ростов н/д, 2000 и последующ. Изд.
- •Практическое занятие № 2
- •I Значение слова и лексическая сочетаемость
- •II Многозначность и омонимия
- •III. Паронимы.
- •IV Тавтология и плеоназм
- •V Синонимы
- •VI Заимствованные слова
- •VII Фразеологизмы
- •Список литературы
- •12. Ожегов, с.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой – м., 1986 или др. Издания.
- •Практическое занятие № 3
- •I Имя существительное
- •Определите род подчеркнутых существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.
- •Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного падежа:
- •Образуйте от данных имен существительных формы именительного падежа множественного числа:
- •II Имя прилагательное
- •Образуйте простые и аналитические (сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных:
- •От данных прилагательных образуйте краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения:
- •III Имя числительное
- •IV Местоимение Раскройте скобки, поставив местоимение в нужной форме.
- •V Глагол
- •Образуйте форму повелительного наклонения от следующих глаголов:
- •Найдите ошибки. Объясните причину. Отредактируйте предложения.
- •Список литературы
- •Практическое занятие № 4
- •I Порядок слов
- •II Согласование сказуемого с подлежащим
- •III Согласование определений и приложений
- •V «Нанизывание» падежей
- •Практическое занятие № 5
- •I. Изучите схему анализа речевого события, используя справочные материалы.
- •Анализ телепередачи «Пока все дома»
- •III. Подготовьте анализ речевого события*, опираясь на предложенную схему. Список литературы
- •Практическое задание № 6
- •Список литературы
- •Практическое задание № 7
- •Заявление
- •Доверенность
- •Л.А. Шевчук Автобиография
- •10. Напишите заявления, используя необходимую форму и языковые клише:
- •Список литературы
- •Практическое задание № 8
- •Список литературы
- •Практическое задание № 9
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •40. Отметьте номера предложений с недостающими знаками препинания
- •Список литературы
- •Справочные материалы Занятие № 1
- •Занятие № 2
- •Абонент – абонемент
- •VI. Проверьте свое знание иноязычных слов по приведенному ниже краткому словарю.
- •Словарь делового человека
- •Занятие № 3 Имя существительное
- •Имя прилагательное
- •Имя числительное
- •Местоимение
- •Занятие № 4
- •IV. Предлоги согласно, благодаря, вопреки употребляются с дательным падежом имени: согласно решению, благодаря помощи, вопреки желанию.
- •Предложное сочетание вместо беспредложной конструкции. Например: «разъяснение о смысле указа», а необходимо: разъяснение смысла указа.
- •Занятие № 5
- •Занятие № 6
- •Занятие № 7
- •Перечень возможных реквизитов документов:
- •Доверенность
- •Занятие № 8
- •Образцы клишированных аннотаций
- •Модель реферата научной статьи
- •Примеры библиографического описания для списка и ссылок.
- •1. Однотомные издания.
- •2. Многотомные издания.
- •7. Сборники.
- •Библиографическая ссылка
- •Занятие № 9
- •4. Гласные о – ё после шипящих в корне слова:
- •3. Непроизносимые проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова:
- •III. Употребление ъ и ь
- •IV. Правописание приставок
- •V. Написание и и ы после приставок
- •VI. Гласные в окончаниях и суффиксах после шипящих и ц
- •1. В окончаниях существительных и прилагательных пишется:
- •2. В суффиксах существительных, прилагательных, наречий пишется:
- •VII. Правописание имён существительных
- •2. В суффиксах существительных:
- •VIII. Правописание прилагательных
- •2. Суффиксы прилагательных:
- •IX. Правописание сложных прилагательных
- •X. Правописание имен числительных (количественные, порядковые, дробные)
- •6. Числительное пол- (половина) пишется:
- •XI. Правописание местоимений
- •2. Не и ни пишутся слитно, если нет предлога:
- •XII. Правописание глаголов
- •II спряжения
- •I спряжения
- •3. Следует различать близкие по звучанию написания окончаний глаголов в изъявительном и повелительном наклонениях:
- •XIII. Правописание причастий
- •Отглагольных прилагательных
- •XIV. Правописание наречий
- •4. Слитно пишутся наречия, если:
- •XV. Правописание предлогов
- •XVI. Правописание союзов
- •XVII. Правописание частиц
- •Частица не
- •Частица ни
- •Пунктуация
- •I. Тире между членами предложения
- •II. Знаки препинания при однородных членах предложения
- •III. Знаки препинания при обособленных членах предложения1
- •IV. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения
- •Междометие
- •V. Сложносочиненное предложение
- •VI. Сложноподчиненное предложение
- •VII. Бессоюзное предложение
- •VIII. Прямая речь
- •Ключ к заданию № 6 (п.З. № 9)
- •Рекомендуемая литература по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •9. Культура русской речи. Учебник для вуЗов / Под ред. Л.К. Граудиной, е.Н. Ширяева. – м., 1999.
- •Словари и справочники
- •Ожегов, с.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой – м., 1986 или др. Издания.
- •Дополнительная литература
- •Методические материалы для различных видов контроля и самоконтроля результативности изучения дисциплины
- •3. Напишите докладную записку о необходимости выделения дополнительных средств для окончания ремонтных работ.
- •Вариант № 1
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •Пунктуация
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •Вариант № 2
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •Пунктуация
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •Вариант № 3
- •20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни
- •21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно
- •Пунктуация
- •34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие
- •35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире
- •Вариант _____ Дата тестирования__________
- •Вариант № 4
- •15. Отметьте предложение, в котором слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •26. Выберите синоним к фразеологизму одним миром мазаны.
- •27. Выберите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие.
- •28. Выберите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •29. Определите, к какому жанру относится данный текст:
- •30. Отметьте предложение с речевой ошибкой.
- •12. Выберите, в каком ряду все слова пишутся с и.
- •13. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.
- •14. Определите, какие стилистические фигуры и тропы не использованы в данном отрывке:
- •15. Отметьте предложение, в котором слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •26. Укажите синоним к фразеологизму лить воду на мельницу.
- •27. Выберите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие.
- •28. Выберите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •29. Определите, к какому жанру относится данный текст:
- •30. Укажите предложение с речевой ошибкой.
- •12. Выберите, в каком ряду все слова пишутся с и.
- •13. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.
- •14. Определите, какие стилистические фигуры и тропы не использованы в данном отрывке:
- •15. Отметьте предложение, в котором слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •23. Выберите перечень языковых средств, характерных для публицистического стиля.
- •24. Выберите, в каком предложении пишется не и раздельно.
- •25. Выберите, какой тезис наиболее точно соответствует главной мысли автора следующего текста.
- •26. Укажите синоним к фразеологизму у черта на куличках.
- •27. Выберите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие.
- •28. Выберите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- •29. Определите, к какому жанру относится данный текст:
- •30. Отметьте предложение с речевой ошибкой.
- •Список вопросов к зачету
- •Примерная тематика рефератов
Вариант _____ Дата тестирования__________
№ |
а |
б |
в |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
5 |
1 |
2 |
3 |
6 |
1 |
2 |
3 |
7 |
1 |
2 |
3 |
8 |
1 |
2 |
3 |
9 |
1 |
2 |
3 |
10 |
1 |
2 |
3 |
11 |
1 |
2 |
3 |
12 |
1 |
2 |
3 |
13 |
1 |
2 |
3 |
14 |
1 |
2 |
3 |
15 |
1 |
2 |
3 |
16 |
1 |
2 |
3 |
17 |
1 |
2 |
3 |
18 |
1 |
2 |
3 |
19 |
1 |
2 |
3 |
20 |
1 |
2 |
3 |
21 |
1 |
2 |
3 |
22 |
1 |
2 |
3 |
23 |
1 |
2 |
3 |
24 |
1 |
2 |
3 |
25 |
1 |
2 |
3 |
26 |
1 |
2 |
3 |
27 |
1 |
2 |
3 |
28 |
1 |
2 |
3 |
29 |
1 |
2 |
3 |
30 |
1 |
2 |
3 |
Всего правильных ответов __________
Оценка __________________________
Проверил ______________________ ( ______________________)
Вариант № 4
1. Выберите вариант ответа, где ударение падает на второй слог во всех словах ряда.
1) диспансер, средства, исчерпать;
2) оптовый, звонит, сироты;
3) эксперт, облегчить, осведомить.
2. Отметьте предложение без речевой ошибки.
1) После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.
2) На экономический рост влияют многие факторы – социальные, политические, демографические и т. п.
3) Мушкетеры, стуча сапогами с ботфортами, ворвались в зал.
3. Укажите, какая ошибка допущена в предложении.
Ни души не было кругом, только овсянки, сидя под дождем на высоких цветах, звенели на весь редкий лес, поднимавшийся за избою, но, когда тройка поравнялась с ее порогом, откуда-то вырвалась орава громадных собак и с яростным лаем бросились к экипажу.
1) орфографическая;
2) пунктуационная;
3) грамматическая.
4. Отметьте номер, где лексическое значение слова указано неверно.
1) Послушник – хорошо воспитанный ребенок в дворянской семье.
2) Фальсификация – подделка, нечто, выдаваемое за настоящее.
3) Прецедент – случай, служащий примером, оправданием для последующих случаев подобного рода.
5. Выберите номер, где во всех словах ряда пишется А.
1) ур…внение, пож…леть, беспрек…словный;
2) запл…тить, оз…рение, к…тегоричный;
3) тр…фарет, вытв…рять, насл…ждаться.
6. Определите стиль и тип речи.
Унтер-офицер Пришибеев! Вы обвиняетесь в том, что третьего сентября оскорбили словами и действием урядника Жигина, волостного старшину Аляпова, сотского Ефимова, понятых Иванова и Гаврилова и еще шестерых крестьян, причем первым трем вами было нанесено оскорбление при исполнении ими служебных обязанностей. Признаете ли вы себя виновным?
1) официально-деловой, описание;
2) разговорный стиль, повествование;
3) официально-деловой, повествование.
7. Выберите вариант, где –НН– пишется во всех словах ряда.
1) овчи…ый тулуп, печата…ый в подполье сборник стихов;
2) топле…ое молоко, врожде…ый порок сердца;
3) диверсио…ая работа, берестя…ой туесок.
8. Выберите, в каком ряду верно указано произношение всех слов.
1) наро[чн]о, быти[йэ], [т’э]рмин, преце[н]дент;
2) яи[шн]ица, а [ф’э]ра, ака [д’э]мия, пер[]спектива;
3) коне[шн]о, о [п’о]ка, п [р’э]сса, буду[йу]щий.
9. Выберите словосочетание, где не нарушена лексическая сочетаемость.
1) разочароваться в жизни;
2) оказать воздействие;
3) играть большое значение.
10. Выберите, в каком ряду все слова пишутся с Ь.
1) зав…южить, намаж…те, д…як;
2) с…язвить, интерв…ю, трёх…ярусный;
3) стар…ёвщик, улеч…ся, с…естной.
11. Выберите определение, характеризующее специфику общения и его отличие от процесса коммуникации.
1) процесс речевого взаимодействия между людьми, имеющий диалогичный характер;
2) информационный процесс, адресованный человеку, животному, машине, имеющий односторонний и монологичный характер;
3) субъект-объектное взаимодействие с целью паредачи информации.
12. Выберите, в каком ряду все слова пишутся с И.
1) арс…нал, заст…лить, непоседл…вый;
2) соб…раться, сомн…вающийся, пр…терпевать лишения;
3) трен…ровать, пр…поднять, медиц…на.
13. Выберите предложение, в котором нет грамматической ошибки.
1) Из четыреста тридцати учеников школы только половина мечтает продолжить обучение.
2) Директор поздравил всех сотрудниц-женщин с Восьмым мартом и пожелал им успехов.
3) Не все хотят оплачивать услуги, которые государство предоставляет населению.
14. Определите, какие стилистические фигуры и тропы не использованы в данном отрывке:
Король французский Генрих IV перед сражением Иврийским говорил своему войску: «Сподвижники! Если вы ныне жертвуете вашею жизнию для меня, я жертвую своею для вас. Я желаю победить или умереть с вами. Берегите крепко свои ряды. Если жар битвы развлечет вас, тотчас старайтесь соединиться: от сего зависит победа. Местом вашего соединения пусть будут сии три дерева, которые вы видите по правую сторону».
(По В.Я.Коровиной)
1) обращение, синтаксический параллелизм;
2) эпитеты, риторический вопрос;
3) метафора, антитеза.