main-events

Главные события в современном образовании: интеграция знаний и экономики

Создание малых инновационных предприятий при вузах

Внедрение первого курса

В вузах взялись за коммерциализацию работы студентов и аспирантов

Биопрепарат для очистки почвы от пестицидов, уникальная конструкция искусственного рифа, технология лазерной проекции с помощью акустооптики. Студенты и профессора всегда создавали высокотехнологичный продукт: кто-то «на коленке», кто-то, пользуясь многолетней практикой предшественников и крепкой базой на своих кафедрах. Идея тиражировать опыт подобных локальных проектов на всю российскую околовузовскую науку давно витала в воздухе. Несколько лет назад правительство нашло в себе силы узаконить эту деятельность и дать необходимое финансирование.

	еред вузами была поставлена амбициозная		ФЗ от 2 августа 2009 года. Документ позволил вузам
	п задача – создавать собственные уникальные		и НИИ самостоятельно, без согласия собственника
	научные разработки. Малые предприятия при вузах		имущества, создавать малые инновационные пред­
	и НИИ, использующие на практике результаты своих		приятия целевого назначения. Они призваны лик­
	теоретических работ, доказывают их экономическую		видировать барьер между наукой и образованием
	жизнеспособность и стимулируют сотрудничество		и потребностями рынка. А у научных учреждений по­
	науки и бизнеса. Для дальнейших инвестиций в вы­		явилась возможность заниматься внедрением собс­
	сокотехнологичное производство, количество создан­		твенных научных разработок на практике.
	ных вузовских компаний должно перерасти в качес­		Интерес к новой форме взаимодействия с систе­
	тво.		мой образования проявил и бизнес. Согласно поста­
	Появиться предприятиям на базе учебных и науч­		новлению, коммерческие предприятия могут стать
	ных заведений позволил федеральный закон № 217-		акционерами МИП, при условии, что их доля должна
			быть более 25% (для акционерных обществ) и более
	Время: 11.02.2010		1/3 (для ООО). При этом исключительные права на ре­
	Место: томск		зультаты интеллектуальной деятельности остаются за
	Событие: Рабочая поездка в Томскую область		учреждениями науки и образования.
			Участие в практических проектах вузов и НИИ де­
	Дмитрий Медведев,		монстрирует бизнесу коммерческую выгоду науки,
	Президент РФ:		которая долгое время считалась экономически убы­
	Надо постараться до-		точной сферой деятельности. По мнению ректора
	вольно активно на-		Российской экономической школы Сергея Гуриева,
	ращивать потенциал		новая модель сотрудничества, которую предлагает
	предприятий при уни-		бизнесу государство, способна переломить сложив­
	верситетах. Они не		шийся стереотип, вызвать у предпринимателя дове­
	просто тиражируют		рие к инновациям. «В экономике должны быть кон­
	уже созданные идеи, а		кретные люди, у которых есть конкретная выгода от
	создают новые. А это		внедрения инноваций. Сегодня в России заработать
	и есть та самая инно-		деньги легче, работая в госкомпании – без всяких ин­
	вационная экономика.		новаций. А как только в России главным героем исто­
			рий успеха станет частный предприниматель, кото­

177

Создание малых инновационных предприятий при вузах

Время: 24.08.2011

Место: Москва Событие: Встреча с активом Российского союза ректоров

Владимир Путин, Премьер-министр РФ:

Образовательные центры также получили право выступать учредителями малых и средних инновационных компаний, вкладывать в них результаты своей интеллектуальной деятельности. Сейчас уже создано более 1 тыс. таких предприятий. Вы наверняка следили за дискуссией и в обществе, и в Правительстве – были и«за», и«против». Те, кто выступал против этих предложений, – у них тоже были свои аргументы, к которым нужно было прислушиваться. Я считаю, что мы, тем не менее, приняли правильное решение – как я уже сказал, создано более тысячи предприятий.

Средняя годовая величина зарплаты у каждого сотрудника – а их в среднем немного – 5 с небольшим человек (это среднестатистические данные) – 80 тыс. рублей, не такая уж и большая для годового дохода. Но все-таки для

аспиранта, для студента старших курсов это поддержка приличная. Да и величина дохода на одного сотрудника – 214 тыс. рублей в среднем.

рому не нужно будет бояться бюрократов, который		ленно. «Отсутствует стабильный спрос на продукцию
будет гордиться тем, что он зарабатывает деньги, мне		и услуги на внутреннем рынке», – на конференции
кажется, вот тогда процесс коммерциализации на­		«Опоры России» в 2010 году об этом говорила вице-
учных разработок резко ускорится», – заявил Сергей		президент организации Наталья Золотых.
Гуриев.			В то же время Региональный центр инвестиций
	Не менее важно и участие в работе МИП самих уче­	и трансфера технологий называет основным постав­
ных, которые получают возможность проверить свои		щиком инноваций в стране как раз университетскую
изобретения практикой и в случае необходимости		и академическую науку. Из ее недр выходит 80-95%
внести коррективы. В ходе совместной работы уче­		всех новаторских проектов. Профессионалы размыш­
ный сам становится отчасти бизнесменом, начинает		ляют следующим образом: с получением механизмов
лучше понимать потребности рынка и выстраивать		для легальной коммерциализации таких продуктов,
вектор собственных исследований.		вузы заинтересуются идеей массового создания МИП.
	Фирмы при вузах не могут работать в отрыве от ок­	Они в свою очередь станут развиваться, и уже сами
ружающей среды. Но пока удельный вес наукоемкой		смогут искать инвесторов. С их помощью на рынке
продукции в российской экономике – едва ли пре­		появятся современные высокотехнологичные продук­
вышает 5-10%. Количество компаний, создаваемых в		ты, и даже больше – высокотехнологичная среда.
сфере «Наука и научное обслуживание» растет мед­			Елизавета Шевченко
			Определения
			Коммерциализация научных разработок
			– это доведение технологии или разработ-
			ки до стадии готового продукта, способного
			приносить прибыль
			Малые инновационные предприятия (МИП)–
			коммерческие организации с численностью
			сотрудников до 100 человек, осуществляю-
			щие практическую реализацию технологий
			(продуктов), содержащих конфиденциаль-
			ные сведении технического, экономическо-
			го, административного, финансового или
			иного характера и получающие наибольшую
			долю доходов от производства и реализа-
			ции инновационной продукции

178

Главные события в современном образовании: интеграция знаний и экономики

		Законодательная база		Участники МИП
		Федеральный закон от 2 августа 2009 года № 217-
СПРАВКА
		ФЗ «О внесении изменений в отдельные зако-
					2
		нодательные акты Российской Федерации по
		вопросам создания бюджетными научными
		и образовательными учреждениями хозяйствен-
		ных обществ в целях практического применения
		(внедрения) результатов интеллектуальной де-
		ятельности»
		• разрешает бюджетным вузам и НИИ создавать
		малые инновационные предприятия. Кроме того,
		определяется порядок внесения права использова­
		ния результатов интеллектуальной деятельности
		в качестве вклада в уставные капиталы таких хо­
		зяйственных обществ.
		Постановление Правительства РФ от 9 апреля
		2010 № 218 «О мерах государственной поддержки			1
		развития кооперации российских высших учеб­
		ных заведений и организаций, реализующих комп­
		лексные проекты по созданию высокотехнологич­		1 ВУЗ – не менее 33,4% акций
		ного производства»
		• определяет порядок государственного финан­	2		Остальные (физические и юридичес-
		сирования ВУЗов, участвующих в программе по со­			кие лица) – не более 66,6% акций
		зданию высокотехнологичного производства.
		Согласно постановлению субсидии предоставля­
		ются на конкурсной основе. Участником конкурса	вания и показатели оценки выполнения програм­
		на право получения субсидии является организа­	мы развития инновационной инфраструктуры
		ция, которая:	образовательного учреждения. Среди них:
		а) представляет проект, предусматривающий вы­
		полнение научно-исследовательских, опытно-конс­		• комплексность созданной инновационной
		трукторских и технологических работ российски­	инфраструктуры образовательного учреждения
		ми высшими учебными заведениями;	и объем выполняемых на ее базе работ и услуг;
		б) дополнительно направляет на реализацию		• эффективно действующая система регистра­
		проекта собственные средства в размере не менее	ции и учета результатов интеллектуальной де­
		100 процентов объема субсидии. При этом не ме­	ятельности;
		нее 20 процентов указанных средств используется		• количество рабочих мест в созданных иннова­
		на научно-исследовательские, опытно-конструк­	ционной инфраструктуре и хозяйственных обще­
		торские и технологические работы.	ствах;
		Субсидия выделяется организации, отобранной		• количество студентов, аспирантов и представи­
		в результате конкурса, на срок от 1 до 3 лет в объ­	телей профессорско-преподавательского состава,
		еме до 100 млн. рублей в год для финансирования	участвующих в работе хозяйственных обществ;
		научно-исследовательских, опытно-конструкторс­		• объем научно-исследовательских и научно-
		ких и технологических работ, проводимых россий­	конструкторских работ, выполняемых в образова­
		скими высшими учебными заведениями по на­	тельном учреждении;
		правлениям проектов.		• количество подготовленных и повысивших
			квалификацию инновационно-ориентированных
		Постановление Правительства РФ от 9 апреля	кадров для малого и среднего инновационного
		2010 г. №219 «О государственной поддержке разви-	предпринимательства по программам, разработан­
		тия инновационной инфраструктуры в федераль-	ным в образовательном учреждении;
		ных образовательных учреждениях высшего про-		• объем высокотехнологичной продукции, со­
		фессионального образования»	зданной с использованием элементов инноваци­
		• определяет порядок государственной подде­	онной инфраструктуры образовательного учреж­
		ржки ВУЗов, условия предоставления финансиро­	дения.

179

Создание малых инновационных предприятий при вузах

Малые, да удалые

Ученые Башкирского государственного университета использовали возможности, представленные 217 ФЗ, по-максимуму. В вузе было создано сразу несколько малых инновационных предприятий. В сфере их интересов биотехнологии, оборудование для нефтяной промышленности и даже защита вечной мерзлоты. Объединяет их одно – успех на рынке. В чем секрет? Секрет прост – ученые получили реальную возможность внедрить свою разработки в жизнь и посмотреть, как они работают на практике. Не это ли главный стимул для любого современного исследователя?

	Потенциал»: игра по правилам		Сказать, что закона, позволяющего зарабаты­
	с	вою историю «Потенциал» начинает с ян­	вать своим умом, здесь ждали – не сказать ниче­
		варя 2011 года, – говорит руководитель	го. Необходимость в нем по словам гендиректора
репортаж	малого инновационного предприятия, кандидат		«Потенциала», назрела давно.
	физико-математических наук Рашид Яруллин. –		– В чем наши преимущества? Мобильность, гиб­
	Впрочем, говорить так – не совсем правомерно: за		кость, быстрота реакции в постоянно изменяю­
	нашим научно-производственным центром стоит		щихся обстоятельствах. Университет, при всех его
	огромный опыт, накопленный кафедрой геофи­		достоинствах, структура массивная и неповорот­
	зики Башкирского государственного университе­		ливая, отягощенная многочисленными ограни­
	та за 40 лет существования. Собственно, именно		чениями... Мы же можем позволить себе быстро
	для этого мы и создавали малое инновационное		подстроиться под изменившиеся условия, опера­
	предприятие – для внедрения научных разрабо­		тивно среагировать на какие-то непредвиденные
	ток и ноу-хау кафедры в производство.		факторы, а это – очень нужное качество в сегод­

180

Главные события в современном образовании: интеграция знаний и экономики

няшнем мире. Немаловажно и то, что в условиях нашего законодательства малые инновационные предприятия – единственный возможный спо­ соб применения научных наработок кафедры на практике. Конечно, мы могли бы создать пред­ приятие на стороне, найти инвесторов и работать на себя, но это, я считаю, не совсем честно по от­ ношению к университету.

Что же может предложить своим клиентам «Потенциал»?

– Вот это – уникальный скважинный прибор, – Рашид Яруллин демонстрирует тонкую металли­ ческую штангу со сложным наконечником. – На­ ше ноу-хау, собственная разработка. Сейчас как раз рассматривается наша заявка на соответству­ ющий патент. Не вдаваясь в подробности, объяс­ ню: этот прибор позволяет осуществлять тонкий контроль разработок нефтяных месторождений.

Большую половину лаборатории занимает ог­ ромный тестовый стенд: переплетения труб, про­ водов, многочисленные приборы, компьютеры...

– Это – наша гордость, – объясняет руководи­ тель научно-производственного центра. – Стенд для моделирования многофазных потоков, единс­ твенный в своем роде. Создан опять же на базе наших наработок при финансовой поддержке не­ фтедобывающего гиганта «Шлюмберже» и целого ряда российских предприятий. В перспективе на базе нашего предприятия мы планируем создать такой исследовательский центр коллективного пользования. Понимаете, те процессы, что мы сможем здесь моделировать, вы не сможете вос­ создать нигде в мире. Ну и, конечно, этот стенд

– незаменимое подспорье для наших студентов, магистрантов, аспирантов...

Еще одно важное направление деятельности «По­ тенциала» – «точечная» подготовка специалистов.

–Мы имеем все необходимое для того, чтобы проводить переподготовку кадров для нефтяных компаний, учить их использовать новейшие тех­ нологии. Готовы обучать и студентов – именно тех специалистов, потребность в которых есть здесь и сейчас.

Увы, пока все это – только планы. Сегодня в «Потенциале» всего два сотрудника – директор

иглавный бухгалтер.

–Слово за правительством, – говорит Рашид Яруллин. – Мы ждем подписания закона, кото­ рый позволит университету предоставлять пло­ щади в аренду малым инновационным предпри­ ятиям. Пока на законных основаниях сделать этого нельзя, а изворачиваться, искать сомни­ тельные лазейки или арендовать площади на сто­ роне мы не хотим.

«Биотехнорм»: чудо-нож и научный консалтинг

– В МИП «Биотехнорм», созданном в марте 2011 года, трудятся двенадцать человек. Среди

них – кандидаты наук, аспиранты и магистранты

– Наша основная услуга, рассказывает дирек­ тор малого инновационного предприятия, кан­ дидат биологических наук Ильгиз Умаров, – экс­ пресс-диагностика качества семян и оценка их биологической эффективности. Дело в том, что, приобретая семенной материал, агроном зачас­ тую приобретает кота в мешке. По его вешнему виду не скажешь, насколько он хорош, приспо­ соблен для конкретных почв, какой может дать урожай... Наши технологии позволяют быстро проверить качество материала, дать всесторон­ нюю квалифицированную оценку. Такой вот на­ учный консалтинг с сельскохозяйственным ук­ лоном.

Совместно с кафедрой аналитической химии Московского государственного университета «Биотехнорм» уже разработал биочип, позволя­ ющий произвести практически моментальное тестирование ферментных биосенсоров. «Пред­ ставьте, что такой чип вделан в лезвие ножа, – пытается «на пальцах» объяснить директор. Стоит таким лезвием прикоснуться к продуктам, кото­ рые начали портиться, сенсор на это моменталь­ но отреагирует и выдаст соответствующий сиг­ нал. Причем наш чип «почувствует» испорченный продукт задолго до появления неприятного запа­ ха – ферменты не обманешь. И это – только один из примеров возможного применения биочипа. У него, я уверен, огромное будущее.

«АИТ»: геном человека и безопасная реклама

– Малое инновационное предприятие мы созда­ ли в декабре прошлого года, – говорит директор

ООО «Академические инновационные техноло­

181

Создание малых инновационных предприятий при вузах

	прежде всего страны дальнего зарубежья. «Мы
	уже вывозили наши разработки в Евросоюз. Там
	проявили заинтересованность, и теперь мы гото­
	вим экспансию. Будет ли это чисто экспортное
	решение или совместное предприятие, покажет
	время», – отметил Георгий Брон.
	А пока европейский рынок еще не завоеван,
	компания зарабатывает на организации тренин­
	гов по безопасности рекламной деятельности.
	– Дело это нужное и полезное, – уверен дирек­
	тор «АИТ». – Во-первых, мы спосоствем повы­
	шению культуры рекламы, что идет на пользу
	облику города, а, значит, и всем его жителям. Во-
	вторых, бизнесмены после наших тренингов мо­
	гут тщательнее продумывать и контролировать
	собственные рекламные кампании, избегать глу­
	пых ошибок и даже нарушений российского за­
	конодательства – поверьте, такие случаи – не ред­
	кость».
	«Экотор»: на страже вечной мерзлоты
гии» Георгий Брон. – Учредителями выступили	В марте 2011 года ООО «Экотор» выиграло
Башкирский государственный университет и фи­	грант на выполнение НИОКР по теме «Разработ­
зические лица. А уже в феврале 2011-го получили	ка теплофизических и механических блоков ин­
грант по федеральной целевой программе содейс­	фосистемы мониторинга и управления геокрио­
твия развитию малого предпринимательства.	логической ситуацией».Сейчас все силы пятеро
Сфера интересов «АИТ» – исследования генома	сотрудников «Экотора» отдают защите вечной
человека, ориентированные на выявление гене­	мерзлоты от разрушительного влияния челове­
тической предрасположенности определенных	ческой деятельности.
групп людей к так называемым социально зна­	– Вечная мерзлота в той или иной форме за­
чимым заболеваниям – остеопорозу, псориазу	нимает 65 процентов территории России, – рас­
и бронхиальной астме.	сказывает руководитель предприятия, доктор
– Наше главное конкурентное преимущество –	физико-математических наук, профессор Иль­
сильный научный состав, – продолжает Георгий	дус Хабибуллин. – В естественных условиях это –
Брон. В «АИТ» – работают два доктора наук, шесть	очень устойчивое образование: за короткое ле­
кандидатов, аспиранты и студенты. Конечно, ре­	то слой почвы прогревается всего на несколько
зультатами хвастаться пока рано: на данный мо­	сантиметров, после – моментально замерзает до
мент мы едва закончили первый этап работ. Но,	состояния бетона. Проблема в том, что челове­
с другой стороны, уже существует однозначная	ческая деятельность нарушает это температур­
договоренность о создании на базе Башкирского	ное равновесие. Почвы размерзаются, приходят
государственного университета кафедры генети­	в движение, начинается вымывание грунта, не­
ки и соответствующей лаборатории. Вообще, уни­	контролируемая эррозия, образуются огромные
верситет стоит упомянуть особо: без помощи со	стремительно растущие овраги, которые начи­
стороны альма-матер нам пришлось бы несладко.	нают угрожать искусственным объектам – га­
Вы, наверное, уже знаете, что все малые иннова­	зо– и нефтепроводам, например. Конечной целью
ционные предприятия ждут изменений в зако­	нашей работы является создание единой инфор­
нодательстве, которые позволят им арендовать	мационной системы, которая поможет отследить
площади у университета. Мы – не исключение.	и предотвратить это разрушение. Для этой систе­
К счастью, без помощи нас не бросили – это каса­	мы мы разрабатываем базу данных, специальное
ется, например, выделения в пользование лабора­	программное обеспечение, вырабатываем реко­
торного оборудования – нужно сказать, что речь	мендации по противодействию разрушению. По­
идет о крайне дорогостоящих приборах и аппа­	верьте, на практике ликвидировать даже один
ратах, которые в противном случае мы едва бы	овраг – задача предельно сложная. Засыпать его
смогли себе позволить».	бессмысленно – размоет весной. Требуется слож­
В перспективе компания собирается выйти на	ная система дамб для отвода воды, укрепление
зарубежные рынки, причем «АИТ» интересуют	почв... Словом, целая наука!

182

Главные события в современном образовании: интеграция знаний и экономики

Расширение кооперации вузов и предприятий

Трудовые резервы

Бизнес по-новому осмысляет опыт рабфаков и целевиков

Одной из главных отличительных черт современной экономики является быстрая изменчивость. Стремиельно обновляются технологии, рыночная конъюнктура, спрос на знания. В этих условиях система образования должна обеспечить выскоую восприимчивость к происходящим переменам, работать на опережение, сама участвовать в формировании экономики будущего. Сделать это без участия работодателей невозможно.

«д	ля формирования инновационной эконо­	твенное взаимодействие вузов и производственного
	мики должен быть не просто набор: на­	сектора и обеспечить рост интереса субъектов эко­
ука, образование – бизнес, промышленность – госу­		номики к научным достижениям вузов, призвано
дарство, а их тесная связка, работа на общую цель»,		подписанное весной 2010 года постановление Пра­
– говорит директор Российского научного центра		вительства № 218 «О мерах государственной под­
«Курчатовский институт», член Комиссии по модер­		держки развития кооперации российских высших
низации и технологическому развитию экономики		учебных заведений и организаций, реализующих
при Президенте РФ Михаил Ковальчук. Под этими		комплексные проекты по созданию высокотехно­
словами готово подписаться большинство предста­		логичного производства». Согласно документу, Ми­
вителей образовательного и бизнес-сообще6ства.		нобрнауки выделяет до 100 млн. рублей на срок от 1
После развала советской системы профобразова­		до 3 лет производственным предприятиям для фи­
ния, сегодня вузы и предприятия пытаются найти		нансирования комплексных проектов организации
новые точки соприкосновения. При активном учас­		высокотехнологичного производства, выполняемых
тии РСПП идет подготовка профессиональных стан­		совместно производственными предприятиями и
дартов, предприятия выстраивают образовательные		высшими учебными заведениями.
цепочки: профориентация в школе – целевая подго­		В конкурсе приняли участие 715 организаций. Гос­
товка в учреждениях НПО-СПО – спецкурсы в вузах		субсидии было решено выделить 107 организациям.
– подготовка и переподготовка специалистов. Лиде­		Общий объем субсидии на 2010 – 2012 годы по всем
рами в этом направлении являются крупнейшие,		проектам-победителям составил 18,06 млрд рублей,
высокотехнологичные компании, ясно осознающие,		при этом объем софинансирования со стороны орга­
что их главный капитал – люди. Развить непосредс­		низаций-победителей составил 20,32 млрд. рублей.

Наталья Касперская, генеральный директор компании InfoWatch

Честно говоря, я не вижу особой тенденции к сближению, но не нахожу в этом особой проблемы. Дело в том, что любой бизнес – дело специфическое. И выпускать студентов, «заточенных» под определенный бизнес – значит, в некотором смысле обрекать их на работу в одной отрасли всю жизнь. Казалось бы, это выгодно работодателям, но известно, что при долгой работе на одном месте человек «закисает», т.е. перестает предлагать интересные идеи и сваливается в рутину. Поэтому правильнее, когда человек получает фундаментальное образование, имеет обширные знания в разных областях, и готов обучаться конкретной специфике уже на рабочем месте. Это вовсе не ненормальное положение. В советское время молодые специалисты тоже обучались реальному делу, при-

ходя на производство. Вспомните миниатюру Аркадия Райкина – «Забудьте все, чему вас учили в школе (институте). Здесь все другое». По-моему, с той поры мало что изменилось.

183

Расширение кооперации вузов и предприятий

Андрей Волков, ректор Московской школы управления «Сколково»

Следует констатировать, что в области сближения знаний и навыков выпускников учреждений профессионального образования с потребностями экономики больше проблем, чем достижений, за исключением нескольких очень малочисленных позитивных примеров. Разрыв между тем, что нужно сейчас корпорациям, общественным системам управлениям и некоммерческому сектору и тем, что изготавливают вузы, продолжает расти. Возможно, серьезный поворот экономики на инновационные рельсы сформирует настоящий запрос на интеллектуально оснащенного выпускника. Пока же система удовлетворяет массовый спрос на сертификат о социальной нормальности – государственный диплом.

Несомненное достоинство сферы бизнес-образования – то, что она была организована не по системе регламентов приду-

манных министерств, а сложилась сама под воздействием спроса и предложения. Самый большой вызов этой системе лежит в том, что она отчаянно пытается скопировать образцы североамериканского и европейского бизнес-образования без учета того, что последние складывались

вдругой исторической ситуации, и решали другие бизнес-задачи. Еще один серьезный вызов

всфере бизнес-образования состоит в глобализации и интернационализации. Фактически, сейчас нельзя сделать полноценную бизнес-школу, замкнутую исключительно на российский контекст. Бизнес стал международным, и таким же должно стать управленческое образование. Но здесь нет таких кричащих проблем и перекосов, которые сложились в секторе среднего профессионального образования и массового университетского образования.

Елена Соболева, Директор Департамента образовательных программ РОСНАНО:

В сфере улучшения взаимодействия между системой образования и бизнесом в последнее время делается очень многое: начиная от широко известных Постановлений Правительства №№ 218-220 и основанных на них государственных программ,

изаканчивая инициативами общественных организаций и объединений работодателей, которые предусматривают создание систем общественно-профессиональной аккредитации вузовских программ, сертификации выпускников и т.д. Эта тема стала широко обсуждаемой во всех сферах, и это само по себе очень важно, поскольку постепенно меняется отношение к проблеме

иу работодателей, и у вузов.

Оптимальные способы взаимодействия между двумя системами – рынком труда и образованием, в целом, широко известны, нужны лишь целенаправленные усилия по выстраиванию такого взаимодействия. К числу наиболее

эффективных форм совместной работы бизнеса и образования, можно отнести разработку профессиональных стандартов соединенными усилиями представителей рынка труда и сообщества вуза, в том числе для переориентации образовательных программ в сторону квалификационных требований, задаваемых рынком труда, создание и внедрение системы обязательной профессиональной экспертизы программ инженерной подготовки в вузах со стороны профессионального сообщества, поддержку программ переподготовки и повышения квалификации инженерного состава предприятий, разработанных по их прямому заказу, соединение усилий вузов и предприятий в области прикладных исследований и развития инновационной инфраструктуры, возрождение системы базовых кафедр вузов на промышленных предприятиях, поддержка, в том числе с помощью специальных программ и грантов со стороны бизнес-структур, исследовательской деятельности студентов, в особенности – разработок, имеющих коммерческий потенциал.

184

Главные события в современном образовании: интеграция знаний и экономики

Анатолий Карачинский:

«Кадровая составляющая сегодня является одной из основных системных проблем развития экономики»

Президент IBS Group Holding – о рецептах подготовки востребованных экономикой кадров.

	ак вы оцениваете роль образования в модер-
	-книзации экономики, и каковой она является
	сейчас? Считаете ли вы, что осуществляемая модерни-
интервью	зация образования способствует повышению этой роли?

– Успех внедрения конкурентоспособных экономических моделей на уровне отдельной отрасли, региона, государства в целом, во многом зависит от качества трудовых ресур­ сов. Кадровая составляющая сегодня является одной из основных системных проблем раз­ вития практически каждой российской от­ расли: работодатели не обеспечены рабочей силой в необходимом количестве и требуе­ мой квалификации. Поэтому основная роль системы образования – адекватно и своевре­ менно реагировать на происходящие в эконо­ мике изменения.

Осуществляемая в настоящий момент модернизация системы образования пред­ ставлена несколькими значимыми государс­ твенными инициативами. Вместе с тем, мак­

симальный эффект от этих инициатив может быть достигнут только при соблюдении ряда условий. В модернизации образования долж­ ны принимать живейшее участие органы власти субъектов Российской Федерации. Должны внедряться новые механизмы вза­ имодействия системы профессионального образования и бизнеса, частно-государствен­ ного партнерства. Крайне важно научиться прогнозировать потребности в професси­ ональных кадрах и готовить специалистов в соответствии с этими потребностями. Нужны новые механизмы финансирования образовательных учреждений, новые модели образовательной, научной и инновационной деятельности, наконец, новые подходы к оценке качества образовательных услуг.

–Удовлетворяет ли вас уровень профессионального образования в России?

–В целом уровень выпускников учреждений профобразования, по мнению работодателей, является достаточно низким. Кроме того, су­ ществует глобальное несоответствие между потребностями экономики и структурой подготовки учащихся. То, что работодателям катастрофически не хватает квалифици­ рованных кадров со средним и начальным профессиональным образованием, уже ни для кого не секрет. Выпускники учреждений НПО-СПО зачастую обучаются на устаревшем оборудовании, а у выпускников вузов прак­ тические навыки отсутствуют в принципе. В итоге работодателям приходится «дублиро­ вать» функции системы образования и само­ стоятельно «доучивать» выпускников.

–Что вы думаете об эффективности взаимодействия между системой образования и бизнесом в настоящее время? Какие шаги в этом направлении вы считаете наиболее успешными, что еще необходимо сделать?

–Распад существовавшей системы базовых

предприятий привел к серьезным труд­

185

Расширение кооперации вузов и предприятий

ностям в деятельности учреждений профес­ сионального образования, особенно в части практической подготовки будущих специ­ алистов, их трудоустройства и укреплении учебно-материальной базы учебных учреж­ дений. Это привело к росту несоответствия качества подготовки специалистов современ­ ным требованиям работодателей.

В условиях углубления экономических ре­ форм требуется не восстановление старого механизма взаимодействия, а разработка новой модели сотрудничества всех партне­ ров, то есть создание на новом уровне меха­ низма взаимодействия учреждений профес­ сионального образования и производства, позволяющего решать проблемы подготов­ ки конкурентоспособных специалистов ком­ плексно. Наиболее эффективной в данном случае будет разделение функций между федеральными и региональными властями. Первые должны обеспечивать законода­ тельную базу развития взаимодействия. Вторые – формировать заказ на подготовку специалистов и выстраивать взаимодейс­

твие с конкретными производственными предприятиями. Партнерами работодате­ лей, в свою очередь, должны выступать не только учебные заведения и их объеди­ нения, но и учредители образовательных учреждений, представители региональных органов исполнительной власти и органов местного самоуправления, т.е. взаимодейс­ твовать должен широкий круг субъектов, заинтересованных в развитии кадрового потенциала.

–Каким образом бизнес в целом может эффективно влиять на ВУЗы для того, чтобы получать профессионалов? В какой мере необходимо влияние бизнеса на формирование учебных программ?

–Необходимо формировать общие организа­ ционные структуры для разработки учебных программ, отвечающих современным запро­ сам рынка и передовым технологиям. На­ лаживать систему стажировок и производс­ твенной практики. Обеспечить независимую оценку и сертификацию квалификаций со стороны отрасли. Наш опыт по работе с ря­ дом университетов показывает, что этими задачами надо заниматься совместно и это приводит к успеху.

Вданный момент основной формой взаи­ модействия между учебными заведениями и предприятиями является заключение дого­ воров, среди которых преобладают договоры по организации практики студентов и по целевой подготовке специалистов. Однако, большинство из них носят общий характер и не содержат конкретизирующих элемен­ тов, что не позволяет сторонам успешно решать многие проблемы практической подготовки и трудоустройства будущих спе­ циалистов.

Для повышения эффективности взаи­ модействия договорами должны быть оп­ ределены (в конкретных мероприятиях, показателях и т.п.) и развиты следующие направления сотрудничества: участие спе­ циалистов предприятий и организаций в разработке учебных планов и программ; сов­ местная работа по комплексному учебно-ме­ тодическому обеспечению; предоставление мест прохождения производственной прак­ тики студентов;

участие в государственной аттестации вы­ пускников и др.

Для высшего профессионального образова­ ния новой формой взаимодействия бизнеса и системы образования являются технопар­ ки и корпоративные университеты.

186