Список билетов

1.	Определение и общая характеристика памяти................................................................................................		3
2.	Виды памяти и их особенности. ........................................................................................................................		6
3.		Процессы памяти. ............................................................................................................................................	10
4.		Научные теории памяти. .................................................................................................................................	16
5.		Взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти. .......................................................................	20
6.		Индивидуальные различия памяти у людей.................................................................................................	23
7.	Законы осмысления, интереса и первого впечатления в памяти.................................................................		25
8.	Законы установки, контекста и оптимальной длины запоминаемого ряда в памяти. ...............................		28
9.	Законы торможения и повторения в памяти..................................................................................................		30
10.		Законы преимущества цели деятельности и актуальных потребностей в памяти. ...............................	32
11.		Законы речевого и образного сопровождения и забывания в памяти. .................................................	33
12.		Нейрофизиологические и психофизиологические механизмы памяти. ................................................	35
13.		Общие характеристики продуктивности памяти. .....................................................................................	37
14.		Формирование и развитиепамяти. ...........................................................................................................	40
15.		Нарушения процессов памяти....................................................................................................................	42
16.		Приемыуправления памятью. ...................................................................................................................	45
17.		Сущность внимания.....................................................................................................................................	48
18.		Функции внимания. .....................................................................................................................................	50
19.		Виды внимания............................................................................................................................................	52
20.		Характеристики и свойствавнимания. ......................................................................................................	57
21.		Физиологические механизмы внимания...................................................................................................	60
22.		Теоретические модели внимания..............................................................................................................	63
23.		Развитие внимания.....................................................................................................................................	66
24.		Общая характеристика и сущность процесса мышления.........................................................................	69
25.		Основные признаки мышления. ................................................................................................................	73
26.		Виды мышления. .........................................................................................................................................	75
27.		Операции мыслительной деятельности.....................................................................................................	81
28.		Формы мышления. .....................................................................................................................................	83
29.		Связь мышления с логикой, практической деятельностью и личностью. .............................................	87

30.	Индивидуальные стили мышления. ..........................................................................................................	89
31.	Теории мышления в психологии. ...............................................................................................................	94
32.	Развитие мышления. ...................................................................................................................................	97
33.	Способы активизации мышления. ...........................................................................................................	100
34.	Нарушения процессов мышления............................................................................................................	105
35.	Сущность воображения и его соотношение с другими познавательными процессами.....................	107
36.	Воображение как процесс преобразования представлений................................................................	111
37.	Связь воображения с деятельностью, поведением и органическими процессами человека. ..........	114
38.	Виды воображения....................................................................................................................................	116
39.	Формы воображения.................................................................................................................................	119
40.	Функции воображения..............................................................................................................................	122
41.	Индивидуальные различия и развитие воображения. ..........................................................................	124
42.	Общая характеристика представлений иих свойства............................................................................	126
43.	Функции представлений. ..........................................................................................................................	127
44.	Виды представлений и их характеристика. .............................................................................................	130
45.	Индивидуальные особенности представлений. .....................................................................................	132
46.	Сущность речи и языка и ихроль в жизнедеятельностичеловека. ......................................................	133
47.	Структура языка и речи. ............................................................................................................................	135
48.	Виды речи...................................................................................................................................................	137
49.	Функции речи.............................................................................................................................................	140
50.	Развитие речи у детей. Нарушения речи.................................................................................................	143
51.	Речь и общение..........................................................................................................................................	146
52.	Речь и мышление.......................................................................................................................................	148
53.	Речь и личность..........................................................................................................................................	150

1.Определение иобщая характеристика памяти.

Для того, чтобы успешно ориентироваться в окружающем мире, человеку недостаточно только получать о нам информацию с помощью процессов чувственного познания – ощущения и восприятия. Чтобы окружающий мир не воспринимался всякий раз как что-то новое и незнакомое человек должен обладать способностью сохранять и использовать опыт. Эту способность ему обеспечивает особый познавательный процесс, который называется памятью.

«Без памяти – писал С.Л. Рубинштейн, – мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезло бы в прошлом».

Памятью называют процессы запоминания, сохранения, закрепления, а при необходимости и возможности и воспроизведения впечатлений об окружающем мире. Она дает возможность увязать в единый процесс прошлое, настоящее и будущее.

Память лежит в основе всех способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Благодаря памяти человек впитывает опыт предшествующих накоплений, приобретает новые знания, умения и навыки. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек выделился из животного мира и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные формы поведения есть не что иное, как запечатленный опыт. Этот опыт передается по наследству или приобретается в процессе индивидуальной жизни живого существа. Без постоянного обновления такого опыта, его воспроизводства в подходящих условиях живые организмы не смогли бы адаптироваться к текущим быстро меняющимся условиям жизни. Не помня о том, что с ним было, организм просто не смог бы совершенствоваться дальше потому, что новое приобретение было бы не с чем сравнить и оно бы безвозвратно утрачивалось! Иными словами. Процесс эволюционного развития живой материи был бы невозможен в отсутствии памяти.

Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигла у человека. Такими мнемическими возможностями, какими обладает человек, не располагает никакое другое живое существо в мире. количество видов памяти человека существенно больше, чем у животных.

Люди всех времен относились к памяти, как к большой ценности. Как правило, те у кого память была выдающейся, достигали больших успехов в жизни. Древнегреческая мифология рассматривала память, как дар богов. Среди богов древнегреческого Олимпа была и богиня памяти Мнемозина.

Человек памятью пользуется постоянно. Она включена во все виды его поведения и деятельности. Память играет большую роль в сохранении индивидуально-личностных и деловых характеристик человека. Человек, полностью лишенный способности запечатлевать, сохранять, узнавать и воспроизводить свой прошлый опыт, фактически перестает быть личностью.

Память относят к особым процессам, отдавая ей роль своеобразного «интегратора» всех остальных психических познавательных процессов.

По утверждению В. Гжегорчика «единственной мерой времени является память... Если бы не память, жизнь была бы невозможна; если бы не забывание, жизнь была бы невыносимой».

Любое ухудшение памяти вызывает у человека личные переживания. С памятью он связывает свое общее психическое и физическое состояние, уровень своей работоспособности, возможность выполнять профессиональные обязанности.

Когда с памятью все в порядке, мы даже не замечаем ее существования. Но стоит дать сбой тому или иному процессу памяти, как в жизни человека возникают серьезные проблемы. Существует множество анекдотов, в которых списываются различные нелепые ситуации, случающиеся с людьми у которых случились нарушения памяти. Они тоже свидетельствуют о той важнейшей роли, которую играет память в жизни человека.

Существует много различных определений понятия «память». Вот некоторые из них:

1)Память – это совокупное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедеятельности.

2)Память – это процесс организации и сохранения человеком своего прошлого опыта, позволяющий его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

3)Память – это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его индивидуального опыта.

4)Память – это психическая функция сохранения информации о стимулах, событиях, идеях и т.д. после того, как оригинальные стимулы больше не представлены.

Приведенные определения еще раз подтверждают и показывают различные аспекты проявления этого сложного процесса и его значение для человека.