- •4. Общие основы педагогики
- •Тема 18:Основные категории педагогики
- •Тема 19: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 20: Методы педагогических исследований
- •Тема 21:Целеполагание в педагогике
- •Тема 22:Педагогический процесс
- •5. Теория обучения
- •Тема 23: Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Тема 24: Основные принципы обучения
- •Тема 25: Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Тема 26: Методы, формы и средства организации учебной деятельности
- •6. Теория воспитания
- •Тема 27: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Тема 28: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Тема 29: Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 30: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7. Управление образовательными системами
- •Тема 31: Система образования в рф
- •Тема 32: Образовательные учреждения, их типы
- •Тема 33: Принципы управления образовательными системами
- •Тема 34: Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •8. Основы педагогической деятельности
- •Тема 35: Общая характеристика педагогической профессии
- •Тема 36: Профессиональная деятельность педагога
- •Тема 37: Требования к современному педагогу
- •Тема 38: Мастерство педагогического общения
- •1. Введение в общую психологию
- •Тема 2: История развития научной психологии
- •Тема 3: Психика и организм
- •Тема 4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 5: Развитие психики человека
- •Тема 6: Сознание человека
- •2. Познавательные процессы
- •Тема 7: Ощущения
- •Тема 8: Восприятие
- •Тема 9: Память
- •Тема 10: Мышление и интеллект
- •Тема 11: Воображение и творчество
- •Тема 12: Внимание
- •3. Психология личности и общения
- •Тема 13. Психология личности
- •Тема 14. Эмоционально-волевая сфера
- •Тема 15. Индивидуально-психологические свойства личности
- •Тема 16. Психология общения
- •1. Введение в общую психологию
- •Тема 1: Предмет и методы психологии
- •Тема 2: История развития научной психологииПо мнению _______, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна.
- •Тема 3: Психика и организмЧасть нервной системы, регулирующая работу сердца, кровеносных сосудов, желез, гладкой мускулатуры и других органов, называется ______ нервной системой.
- •Тема 4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 5: Развитие психики человека
- •Тема 6: Сознание человека
- •2: История развития научной психологии
- •Тема 7: Ощущения
- •Тема 8: Восприятие
- •Тема 9: Память
- •Тема 10: Мышление и интеллект
- •Тема 11: Воображение и творчество
- •Тема 12: Внимание
- •3. Психика и организм
- •Тема13: Психология личности
- •Тема 14: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 15: Индивидуально-психологическиие свойства личности
- •Тема 16: Психология общения
- •4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 17: Педагогика как наука
- •Тема 18: Основные категории педагогики
- •Тема 19: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 20: Методы педагогических исследований
- •Тема 21: Целеполагание в педагогике
- •Тема 22: Педагогический процесс
- •5. Теория обучения
- •Тема 23: Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Тема 24: Основные принципы обучения
- •Тема 25: Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Тема 26: Методы, формы и средства организации учебной деятельности
- •6 Теория воспитания
- •Тема 27: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Тема 28: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Тема 29: Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Тема 30 Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7. Управление образовательными системами
- •Тема 31: Система образования в рф
- •Тема 32: Образовательные учреждения, их типы
- •Тема 33: Принципы управления образовательными системами
- •Тема 34: Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •8. Основы педагогической деятельности
- •Тема 35: Общая характеристика педагогической профессии
- •Тема 36: Профессиональная деятельность педагога
- •Тема 37: Требования к современному педагогу
- •Тема 38: Мастерство педагогического общения
6. Теория воспитания
Тема 27: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
Вопрос |
Ответ |
Профессиональное просвещение как часть профессиональной ориентации предполагает … |
- ознакомление учащихся с миром профессий - изучение учащихся с целью выработки рекомендаций в выборе профессии - выдачу рекомендаций и советов по профессиональному определению - процесс приспособления молодых людей к требованиям профессии |
К задачам физического воспитания относится … |
- развитие потребности, интереса, эмоционально-ценностного отношения к укреплению своего здоровья - формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру - формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду - выработка нравственных привычек |
Экологическое воспитание … |
- ориентирует человека на бережное отношение к природе - предполагает формирование у человека ответственного отношения к семье - ориентировано на уважительное отношение к правам человека - направлено на формирование бережливости, предприимчивости, расчетливости |
Профессиональное просвещение как часть профессиональной ориентации предполагает …
|
- ознакомление учащихся с миром профессий - изучение учащихся с целью выработки рекомендаций в выборе профессии - выдачу рекомендаций и советов по профессиональному определению - процесс приспособления молодых людей к требованиям профессии |
Закон ________ утверждает, что изменения, происходящие с педагогом и воспитанником в рамках воспитательного взаимодействия, всегда обоюдны. |
- со-трансформации педагога и воспитанника - целостного развития человека - развития через преодоление - возрастания потребности в значимом другом |
Совместное с воспитанником определение его интересов, ценностных установок, способов преодоления затруднений в его саморазвитии называется педагогическим(-ой) … |
- поддержкой - сопровождением - руководством - консультированием |
К субъективным воспитательным факторам относят … |
- систему отношений с социумом - генетическую наследственность - социальную и культурную принадлежность семьи - обстоятельства биографии |
Художественные и литературные произведения, музыка, искусство, кино, театр, народный фольклор используются в процессе _____ воспитания. |
- эстетического - физического - физического - экономического |
Идентификация с социокультурным и профессиональным окружением, в первую очередь принятие его норм является _________ аспектом воспитания. |
- социально-нормативным - индивидуально-смысловым - ценностно-деятельностным - личностно-ориентированным |
Задачей эстетического воспитания является … |
- развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты - развитие стремления быть бодрым, доставлять радость себе и другим - формирование гигиенических навыков - формирование научного мировоззрения |
|
- - - - |
|
|