- •4. Общие основы педагогики
- •Тема 18:Основные категории педагогики
- •Тема 19: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 20: Методы педагогических исследований
- •Тема 21:Целеполагание в педагогике
- •Тема 22:Педагогический процесс
- •5. Теория обучения
- •Тема 23: Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Тема 24: Основные принципы обучения
- •Тема 25: Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Тема 26: Методы, формы и средства организации учебной деятельности
- •6. Теория воспитания
- •Тема 27: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Тема 28: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Тема 29: Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 30: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7. Управление образовательными системами
- •Тема 31: Система образования в рф
- •Тема 32: Образовательные учреждения, их типы
- •Тема 33: Принципы управления образовательными системами
- •Тема 34: Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •8. Основы педагогической деятельности
- •Тема 35: Общая характеристика педагогической профессии
- •Тема 36: Профессиональная деятельность педагога
- •Тема 37: Требования к современному педагогу
- •Тема 38: Мастерство педагогического общения
- •1. Введение в общую психологию
- •Тема 2: История развития научной психологии
- •Тема 3: Психика и организм
- •Тема 4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 5: Развитие психики человека
- •Тема 6: Сознание человека
- •2. Познавательные процессы
- •Тема 7: Ощущения
- •Тема 8: Восприятие
- •Тема 9: Память
- •Тема 10: Мышление и интеллект
- •Тема 11: Воображение и творчество
- •Тема 12: Внимание
- •3. Психология личности и общения
- •Тема 13. Психология личности
- •Тема 14. Эмоционально-волевая сфера
- •Тема 15. Индивидуально-психологические свойства личности
- •Тема 16. Психология общения
- •1. Введение в общую психологию
- •Тема 1: Предмет и методы психологии
- •Тема 2: История развития научной психологииПо мнению _______, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна.
- •Тема 3: Психика и организмЧасть нервной системы, регулирующая работу сердца, кровеносных сосудов, желез, гладкой мускулатуры и других органов, называется ______ нервной системой.
- •Тема 4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 5: Развитие психики человека
- •Тема 6: Сознание человека
- •2: История развития научной психологии
- •Тема 7: Ощущения
- •Тема 8: Восприятие
- •Тема 9: Память
- •Тема 10: Мышление и интеллект
- •Тема 11: Воображение и творчество
- •Тема 12: Внимание
- •3. Психика и организм
- •Тема13: Психология личности
- •Тема 14: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 15: Индивидуально-психологическиие свойства личности
- •Тема 16: Психология общения
- •4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 17: Педагогика как наука
- •Тема 18: Основные категории педагогики
- •Тема 19: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 20: Методы педагогических исследований
- •Тема 21: Целеполагание в педагогике
- •Тема 22: Педагогический процесс
- •5. Теория обучения
- •Тема 23: Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Тема 24: Основные принципы обучения
- •Тема 25: Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Тема 26: Методы, формы и средства организации учебной деятельности
- •6 Теория воспитания
- •Тема 27: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Тема 28: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Тема 29: Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Тема 30 Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7. Управление образовательными системами
- •Тема 31: Система образования в рф
- •Тема 32: Образовательные учреждения, их типы
- •Тема 33: Принципы управления образовательными системами
- •Тема 34: Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •8. Основы педагогической деятельности
- •Тема 35: Общая характеристика педагогической профессии
- •Тема 36: Профессиональная деятельность педагога
- •Тема 37: Требования к современному педагогу
- •Тема 38: Мастерство педагогического общения
Тема 28: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
Вопрос |
Ответ |
Установите соответствие между группами средств воспитания и основаниями для их классификации. 1. Пример, образец, идеал, норма 2. Требование, контроль, наказание 3. Похвала, поощрение |
( 1 ) выполняют для воспитанника ориентирующую и демонстрационную функцию ( 2 ) ограничивают или корректируют активность воспитанника ( 3 ) служат для подкрепления и развития социально продуктивных моделей поведения ( ) используются для формирования нравственного сознания воспитанника |
Установите соответствие между формами воспитательной работы и их характеристиками. 1. Классный час. 2. Походы-поездки. 3. Беседа классного руководителя. |
( 1 ) собрание учеников класса для обсуждения классных дел ( 2 ) знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам ( 3 ) формирование знаний по вопросам социальной жизни ( ) инсценирование басен, стихов, прозы |
Установите соответствие между формами воспитательной работы и их содержанием. 1. Словесно-логические 2. Трудовые 3. Образно-художественные |
( 1 ) обмен информацией, сообщения учеников, учителей и других взрослых, обсуждение проблем ( 2 ) участие в различных видах трудовой деятельности, помощь нуждающимся, работа в органах самоуправления ( 3 ) совместные переживания, преимущественно социально-нравственные, эстетические ( ) игра, совместный отдых, содержательное развлечение |
Установите соответствие между видами внеурочной деятельности и их характеристиками. 1. Ценностно-ориентационная деятельность. 2. Эстетическая деятельность. 3. Познавательная деятельность. |
( 1 ) обеспечивает формирование отношений к миру, убеждений, взглядов ( 2 ) развивает художественные вкусы, интересы, культуру, способности детей ( 3 ) служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию умственных способностей ( ) обозначает содержательный, развивающий отдых, свободное общение |
Установите соответствие между описаниями и типами форм воспитательной работы по количеству участников. 1. Беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником. 2. Несколько участников находятся в непосредственном контакте. 3. Несколько классов, школа, район проводят праздники, конференции, слеты. |
( 1 )индивидуальные ( 2 ) групповые ( 3 ) массовые ( ) фронтальные |
Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками. 1. Внушение 2. Поручение 3. Поощрение |
( 1 ) воздействие на личность с помощью эмоциональных, иррациональных приемов при сниженной критичности личности, при известном доверии к внушающему ( 2 ) исполнение учеником какого-либо дела ( 3 ) выражение положительной оценки, одобрения, признания качеств, поступков, поведения воспитанника или группы ( ) предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций, принятых в обществе и в его группах |
Установите соответствие между видами внеурочной деятельности и их характеристиками. 1. Познавательная 2. Общественная 3. Досуговая |
( 1 ) служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию умственных способностей ( 2 ) предполагает участие школьников в органах управления школой, в работе ученического самоуправления, в различных ученических объединениях ( 3 ) обозначает содержательный, развивающий отдых, свободное общение ( ) развивает художественные вкусы, интересы, культуру, способности детей |
Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками. 1. Диспут. 2. Дискуссия. 3. Лекция.
|
(1) специальный метод воспитания, предполагающий обязательное столкновение противоречивых мнений (2) состоит из краткого выступления воспитателя и постановки вопросов для обсуждения, преимущественно проблемного характера (3) систематизированное изложение проблемы () предъявление требований к выполнению определенных норм поведения |
Установите соответствие между видами внеурочной деятельности и их характеристиками. 1. Ценностно-ориентационная деятельность. 2. Эстетическая деятельность. 3. Познавательная деятельность. |
(1) обеспечивает формирование отношений к миру, убеждений, взглядов (2) развивает художественные вкусы, интересы, культуру, способности детей (3) служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию умственных способностей () обозначает содержательный, развивающий отдых, свободное общение |
|
() () () () |
|
() () () () |
|
|