Вариант 9

I. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных отрывках.

I.I. Учитель: "Надеюсь, Том, что я не увижу, что ты списываешь с чужой тетради".

Том: "Я тоже на это надеюсь".

2. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

2.1. Диктатура.

2.2. Следователь.

2.3. Бескорыстие.

3. Укажите вид деления понятий, делимое понятие, члены деления, основание деления.

3.1. Конституция Российской Федерации гарантирует всю полноту социально-экономических, политических и личных прав и свобод граждан.

3.2. Суждения по качеству делятся на утвердительные и отрицательные.

4. Дайте объединенную классификацию суждений (вид суждения, субъект, предикат, связку, количество и качество суждения, кванторное слово, распределенность терминов суждения).

4.1. Только талантливый оратор не говорит заученными фразами.

4.2. 70 % мирового грузооборота перевозится морским путем.

5. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части ( простые суждения); запишите суждения с помощью символов, используя логические связки.

5.I. Сахар, брошенный в чай, тем быстрее растворяется, чем горячее чай.

5.2. Если я видел дальше других, то потому, что я стоял на плечах гигантов. (Ньютон).

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите посылки и заключение, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки.

6.1. Переводчику принадлежит авторское право на выполненный им перевод. Л. переводчик, поэтому ему принадлежит авторское право на выполненный им перевод.

7. Можно ли получить данные заключения с помощью полной индукции?

7.1. Все крестьянские войны терпели поражения.

8. К данным тезисам подберите аргументы, используя дедуктивную форму обоснования.

8.1. Данное государство является федеративным.

9. Установите несостоятельность демонстрации.

9.1. Несомненно, что Древняя Греция дала миру многих выдающихся мыслителей-философов. Свидетельством тому является философское наследие Аристотеля.

10. В приведенных текстах определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.

10.I. "Быстрый способ развеять заблуждение о роли происхождения в Англии - взглянуть на ее премьер-министров. Все они выходцы из рабочего класса.

Гарольд Вильсон (лейборист) - сын химика-технолога, который большую часть своей жизни жил и работал среди рабочего класса.

Джеймс Коллагэн (лейборист) - главный старшина британского военного флота.

Эдвард Хит (консерватор) - сын рабочего-строителя, который открыл собственное небольшое строительное дело в приморском курортном городке.

Маргарет Тэтчер (консерватор) - происходит из той же среды. Ее отец имеет бакалейную лавочку в провинциальном городе Грэнтем". (Англия. 1982. № 75. С. 70).

Вариант 10

I. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных отрывках.

I.I. Два мальчика перешли речку вброд. На берегу один из них сказал другому: «Ты-то весь мокрый, а я даже штаны не замочил». «Тебе не привыкать, - ехидно заметил тот, - ты всегда сухим из воды выходишь».

2. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

   1. Защитник.

   2. Смелость.

   3. Судья Иванов И.И.

3. Укажите вид деления понятий, делимое понятие, члены деления, основание деления.

   1. Отношения между людьми бывают доброжелательными и недоброжелательными.

   2. По государственному устройству государства делятся на унитарные, федеративные и конфедеративные.

4. Дайте объединенную классификацию суждений (вид суждения, субъект, предикат, связку, количество и качество суждения, кванторное слово, распределенность терминов суждения).

   1. Некоторые промышленно развитые страны на современном этапе развития применяют нетрадиционные методы овладения ресурсами развивающихся стран.

   2. Ни один человек не должен страдать за правду.

5. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите суждения с помощью символов, используя логические связки.

Кабы молодость знала,

Кабы старость да могла,

Жизнь так часто не хромала,

Жизнь бы иначе пошла.

(Вяземский)

2. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите посылки и заключение, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки.

   1. Все студенты юридического факультета Московского гуманитарного института изучают логику. Ковалева – студентка юридического факультета этого института. Следовательно, Ковалева изучает логику.

   2. Преступления являются умышленными или неосторожными. Это преступление не является умышленным, значит, оно является неосторожным.

3. Можно ли получить данные заключения с помощью полной индукции?

   1. Все студенты с интересом изучают логику.

4. К данным тезисам подберите аргументы, используя индуктивную форму обоснования.

   1. Россия XIXвека дала миру многих выдающихся ученых, писателей, художников, композиторов.

5. Установите несостоятельность демонстрации.

   1. «Пустое, Еремеевна. Нет греха в курении табаку…Во многих книгах разрешается. Во псалтире именно напечатано: и злак на службу человеком» (Фонвизин. Недоросль).

6. В приведенных текстах определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.

«Бабин вынул трубку изо рта. Смеясь одними глазами, спросил:

• Обожди, Маклецов, ты «Лес» читал?

• Я за войну ни одной книги не прочел, - сказал Маклецов с достоинством.

• Ну, это тебе полагалось еще до войны прочесть.

• А раз полагалось, значит, прочел.

• А все-таки: читал или не читал?

• Да что вы навалились, товарищ-комбат, всякую инициативу сковываете! Лес. Я в сорок первом году в окружении в таких лесах воевал, какие тому Островскому сроду не снились…»

1В разработке использованы материалы пособия: Современные образовательные технологии: учебное пособие/коллектив авторов; под ред. Н.В. Бордовской. – 2-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2011. – С.112-128.

2Подробнее см.: Там же, с.115, 125-126.