Тема 16. Особенности конфликтов в молодежной среде
Понятие «социальный конфликт», «социальная напряженность». Типология, формы и функции конфликтов. Особенности конфликтов в молодежной среде. Конфликт и депривация. Конфликт интересов, ценностей, идентификации. Социальное самочувствие молодежи и обострение социальной напряженности молодых россиян.
Цели занятия:
1. Рассмотреть значения понятий «социальный конфликт», «социальная напряженность».
2. Проанализировать особенности конфликтов в молодежной среде.
3. Рассмотреть типологию, формы и функции конфликтов.
4. Проследить тенденции развития конфликтов интересов, ценностей, идентификации.
5. Оценить социальное самочувствие и обострение социальной напряженности молодых россиян.
МАТЕРИАЛЫ К ТЕМЕ
Типология специфически молодежных конфликтов
Специфически молодежные конфликты — высшая степень развития противоречий между обществом как целым и молодежью как социальной группой в процессе ее включения в социальную структуру. В их основе лежит обострение интересов различных категорий молодежи, связанных с воспроизводством статусного положения и препятствиями, возникающими в этом процессе со стороны общества.
На основе сущностных характеристик молодежи и особенностей ее места и роли в общественном воспроизводстве выделяется три типа специфически молодежных конфликтов. Первый тип обусловлен возрастным неравенством социального статуса молодежи (а также обусловленными им нарушениями в распределении материальных и духовных благ, власти и престижа), второй — особенностями взаимодействия молодежи с институтами социализации, третий — субкультурными особенностями молодежи.
Конфликты, связанные с возрастным неравенством социального статуса молодежи. Появление этого типа специфически молодежного конфликта обусловлено тем, что во всех обществах понятие старшинства, помимо возрастного, имеет социально-статусное значение. Положение субъекта, не достигшего социальной зрелости, каковым является молодежь, предопределяет неполноту социального статуса молодых людей и заведомо ставит их в неравное положение по сравнению с другими возрастными группами. Поэтому самоутверждение младших возрастных групп в обществе, становление их в качестве полноправных субъектов общественных отношений проходят в условиях конкурентной борьбы, которая зачастую имеет межпоколенный характер.
Возраст является активным проводником социального неравенства и уязвимости молодежи. Являясь основанием для определенных социальных ожиданий в отношении индивида или группы, возраст удерживает молодых людей в возрастных ролевых рамках и оказывает воздействие на их возможности, а значит, и на дальнейшее статусное продвижение. Прежде всего это связано с неодинаковым доступом молодежи к различным видам деятельности по сравнению со старшими возрастными группами. Возрастные различия задают исходные параметры социального положения в системе распределения и управления, доступа к источникам социальных благ, размерам материального вознаграждения и т. д., в связи с чем молодежь, как правило, располагается на нижних и средних «этажах» социальной иерархии. Старшие возрастные группы, занимая более прочные позиции в структуре общества, обладают большими возможностями для ограждения своего положения и интересов путем оттеснения нежелательных конкурентов из числа молодежи. В массовом проявлении это отражает ущемление уже не индивидуальных, а групповых интересов молодежи и граничит с возрастной дискриминацией. В результате возникают ситуации напряженности в межгрупповом отношении, при определенных обстоятельствах переходящие в конфликты.
Так, в отсутствие рыночных и правовых механизмов регулирования трудовых отношений молодежь чаще, чем старшие поколения, страдает от нарушений трудового договора, имеет ограниченные возможности для повышения квалификации и служебного роста. Нарушаются ее права и гарантии на оплату труда, а традиционно относительно низкие заработки молодых работников объясняются недостатком у них опыта и навыков и воспринимаются как легитимные. Социально-профессиональная мобильность молодежи попадает в зависимость от ее аскриптивного статуса, положения родителей, включенности в неформальные и корпоративные отношения, доброжелательности или недоброжелательности руководства и трудового коллектива и проч. Перечисленные факторы не связаны с личными достижениями молодого человека, что деформирует механизм его социального продвижения и расширяет поле конфликта.
Однако нередки ситуации, когда эти же факторы, напротив, способны благоприятно воздействовать на статусное продвижение отдельных молодых людей, компенсируя объективные недостатки, связанные с дефицитом знаний у молодежи на этапе профессионального старта, и открывая своеобразный кредит доверия, столь необходимый для начала самостоятельной активной деятельности. Такие ситуации возникают в условиях продуманной молодежной политики, осуществляемой на разных уровнях правовой защищенности молодежи. В этих условиях данный тип конфликта способствует активизации усилий наиболее предприимчивой части молодых людей.
Тем не менее конфликты, возникающие на основе статусно-возрастных различий, чаще оборачиваются для большинства молодых людей несправедливостью и неравенством. Как показывают исследования, возможность защитить свои права остается для молодежи минимальной и тогда конфликт усиливается, приобретая массовый характер. Не обладая должным опытом, материальными и властными ресурсами, молодежь оказывается более уязвимой в неравностатусной ситуации и в основной массе терпит неудачу. Между тем именно неравностатусная ситуация и желание ее преодолеть стимулируют рискованные поступки молодых людей в направлении поиска нетрадиционных способов деятельности, а значит, благодаря конфликту повышают шанс выигрыша.
Конфликты, вызванные особенностями взаимодействия молодежи с институтами социализации. В наиболее общем виде этот тип конфликтов проявляется в несовпадении нормативной структуры молодежного сознания и существующих институциональных норм; столкновении инновационной функции молодежи с консерватизмом институтов социализации; противоречии между способами реализации социальных интересов и потребностей молодежи и институциональными механизмами их социальной регуляции в обществе.
В стремлении сохранить целостность и устойчивость общества институты социализации неизбежно входят в противоречие с интересами различных групп молодежи и частными интересами отдельных молодых людей. Суть возникающего на этой основе конфликта может быть представлена как столкновение одновременно действующих в системе адаптивных и неадаптивных механизмов. Социальные институты — адаптивные механизмы, направленные на поддержание стабильности и преемственности. Они призваны сохранить устойчивость и стабильность общества или его представительного большинства, вырабатывая для этого соответствующие социальные нормы и ценности. Но не все нормы соответствуют представлениям молодых людей о должном и желательном, что вызывает протест и стремление нарушить установившийся порядок. Поэтому в молодежной среде формируется групповая нормативная структура, часто существенно отличающаяся от институциональной. Степень отличия групповых и институциональных норм определяет основу неадаптивного механизма. Противоречие, возникающее между адаптивными и неадаптивными механизмами, легко перерастает в конфликт молодежи с социальными институтами.
Данное противоречие усиливается в современном российском обществе риска в связи с дестабилизацией и дисфункцией многих социальных институтов. Это проявляется прежде всего в деформации нормативной функции институтов, повысившей риск аномии. Отсутствие в обществе устойчивых социальных норм и ценностей, а также общественно значимых критериев развития молодежи усиливает состояние неопределенности в ее взаимодействии с обществом, что становится благоприятным условием для возникновения конфликта.
Проявлениями конфликта в молодежной среде становятся ощущения напряженности, иррациональные формы сознания и поведения, возникновение ролевого моратория и отрицательных идентичностей. В общественном плане подрывается фундамент преемственности как основы воспроизводственного процесса и деформируется гражданское самосознание молодежи.
Реализация инновационной функции молодежи — имманентное ее свойство как социальной группы. И здесь она вступает в конфликт с институтами социализации и другими социальными институтами в силу их консервативной сущности. Инновационный потенциал молодежи представляется как проявление избыточных неадаптивных свойств, которые конфликтуют с адаптивным институциональным механизмом. Возникающие в среде молодежи новые способы деятельности вызывают противодействие со стороны институтов, что также ведет к конфликту.
Хотя не все новшества, проявляемые молодыми людьми, следует рассматривать как инновацию, конфликт часто возникает в связи с любыми неординарными поступками. Как уже говорилось, молодежное новаторство становится инновацией не автоматически, а в том случае, если не отрицаются институциональные цели, но при этом модернизируются способы их достижения. Отсутствие гибкости в действиях институциональных организаций, неумение вовремя увидеть в новых проявлениях прогрессивное начало становятся распространенными причинами инновационных конфликтов в среде молодежи. По своей природе они во многом являются следствием конфликта молодежи с социальными институтами.
Развитие молодежи сопровождается появлением в ее составе все новых групп со своими интересами и потребностями, запросами и амбициями. В силу инерционности социальных институтов, особенно институтов социализации, эти группы неизбежно вступают в конфликт с традиционными институциональными способами регуляции интересов и потребностей молодежи. В сфере экономических отношений конфликты возникают в связи с неравным доступом различных групп молодежи к распределению материальных благ, дискриминацией профессиональных интересов молодежи, невостребованностью молодых кадров, типичным, противоречием между степенью сложности выполняемых профессиональных функций и вознаграждением за труд. В сфере духовного производства конфликты обусловлены ростом платных форм обучения, медицинских услуг, досуга, непропорциональным низкому уровню жизни большинства молодых людей. Следствием является до крайности обострившееся неравенство возможностей культурного развития разных групп молодежи.
Не остается в стороне и институт семьи. В периоды экономических и политических изменений формы семейных отношений трансформируются. Институт семьи конфликтует с другими институтами социализации — с образованием, со СМИ, с армией. Изменяются структура отношений и интенсивность контактов современной молодежи с новыми социальными посредниками (коммуникационными технологиями, рынком, отношениями между работодателем и наемным работником, коммерческими услугами в сфере образования и др.), не характерными для социализации прошлых поколений. Они делают межпоколенные (а иногда и внутри поколенные) различия еще более значительными. Роль и значение семьи как основной опоры, защиты, солидарности и основы преемственности поколений главным образом утрачивается, что при определенных обстоятельствах провоцирует все новые Противоречия и конфликты.
Конфликты, обусловленные субкультурными особенностями молодежи. В рамках господствующей в обществе культуры всегда возникают специфические субкультуры, отличающиеся своими обычаями, нормами, комплексами ценностей, выражающие особенности интересов, мышления, стилей жизни тех или иных социальных групп… Они становятся специфическими способами организации жизнедеятельности молодых людей, объединяемых в автономное целостное образование внутри господствующей культуры. Конфликтность вытекает из сути субкультуры как альтернативного социокультурного образования. Социальным пространством в распространении данного типа конфликта выступают неформальные объединения молодежи.
Последствия инновационного процесса в сфере культуры могут быть разными. При поддержке со стороны общества преобразовательных инициатив молодежи в духовной сфере отдельные субкультуры могут способствовать успешному включению молодого поколения в общество на стадии его обновления (как это произошло с рядом музыкальных групп и их поклонников на стадии распада Союза в конце 1980-х — начале 1990-х гг.). При необоснованных препятствиях таким инновациям происходят дифференциация и угасание субкультуры, а ее существование может продолжаться в лучшем случае в форме андеграунда. Вследствие такого сценария социокультурных конфликтов нарушаются идентификационные связи молодежи с обществом, формируются маргинальные социальные группы. Тем самым субкультурные конфликты принимают форму межгрупповых конфликтов между обществом и молодежью как его частью.
В среде молодежи существует множество субкультур. Они дифференцируются вследствие неоднородности самой молодежи. Расхождение зачастую враждующих между собой молодежных субкультур повышает социальную напряженность. Поэтому субкультурные конфликты можно рассматривать и в аспекте внутригрупповых отношений самой молодежи.
Если до некоторых пор поле, на котором развивались современные молодежные субкультуры, вмещалось в пределы музыкальной тематики и не выходило из-под влияния молодежной моды, то в последние годы активизировалось их политическое крыло. Это придает внутригрупповым противоречиям молодежи еще более острый характер.
В определенных условиях социокультурные установки молодых людей могут обрести форму отрицания господствующей культуры, приобретая контркультурную направленность. От способа рационализации данного типа конфликтов зависят и формы социального развития молодежи, и стабильность общества.
Рассмотренные типы социальных конфликтов являются специфически молодежными, поскольку основанием их возникновения выступают особенности сущностных характеристик молодежи как относительно самостоятельной социальной группы. Это не означает, что она не участвует в других конфликтах — профессиональных, политических, национально-этнических. Как часть общества молодежь входит в состав различных общественных групп, участвуя в возникающих в них конфликтах [18].
Вопросы и задания к тексту:
1. Опишите примеры исключительно молодежных конфликтов с которыми вы сталкивались? Чем было обусловлено возникновение конфликта? Каковы возможные пути их решения?
2. Выделите основные виды молодежных конфликтов и дайте их тезисное описание.
Вопросы для обсуждения, докладов, рефератов:
1. Конфликт и депривация.
2. Межэтнические взаимоотношения в молодежной среде: социологический анализ.
3. Анализ причин конфликтов в молодежной среде.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1. Приведите примеры конфликтов в малой группе, семье, государстве.
2. Разобрать структуру конкретных конфликтных ситуаций среди молодежи, ориентируясь на следующую схему:
При проведении практического занятия используется метод case-study, а так же разбор конфликтных ситуаций путем дискуссии-обсуждения.