Проективная рисуночная проба "Нарисуй букву я"

Основное назначение данной методики состоит в выявлении неосознаваемого эмоционального отношения к себе, к своим установкам, к своему поведению, чувствам.

При интерпретации рисунков используются различные параметры рисунка: расположение рисунка на листе (центральное, смещение влево-вправо, вверх-вниз), размер буквы, использование разных цветов, дополнительных предметов, украшений, форма буквы и др.

В исследовании рефлексивной активности используются следующие показатели: количество использованных цветов, количество элементов самолюбования, количество дополнительных образов. Данные показатели помогают оценивать такие характеристики рефлексивной активности, как эмоциональная включенность в процесс взаимодействия с собственным Я, фокусирование сознания на собственном Я.

Мозговой штурм

Создание модели социальной стратификации молодежи «идеального типа».

При проведении практического занятия используется разминка – составление коллажа на тему: «кто Я?», ролевая игра «Жизненные стратегии сельской и городской молодежи», тест, «мозговой штурм», учебная дискуссия по проблеме "Формирование социального облика молодежи в процессе воспроизводства социальной структуры общества в условиях социальной неопределенности".

Тема 6. Молодежь в социально-профессиональной структуре общества

Теоретические подходы к анализу понятия профессия, призвание, профессионализм, компетентность, жизненная (профессиональная) стратегия, профессиональный и жизненный успех. Образовательные и профессиональные предпочтения молодежи. Мотивы выбора образовательных учреждений и профессии. Влияние общественного мнения на престиж профессий. Структура занятости молодежи. Молодежное предпринимательство. Профессионализм как ценность. Карьерные планы и стратегии, представление о профессиональном и жизненном успехе.

Цели занятия:

1. Выделить теоретические подходы, используемые для анализа профессиональной структуры общества.

2. Выявить предпочтения молодежи и мотивы выбора образовательных учреждений и профессии.

3. Проанализировать структуру занятости молодежи.

4. Рассмотреть понятие «карьерная стратегия».

5. Обсудить противоречия социально-профессионального самоопределения молодежи в современной России.

МАТЕРИАЛЫ К ТЕМЕ

Профессиональный выбор

Логика общества потребления трансформирует процесс выбора профессии и рабочего места. Работа в контексте его культурной программы превращается в средство обеспечения потребления как инструмента конструирования идентичности. Разумеется, нельзя забывать, что даже в самых развитых странах общество потребления — это лишь тенденция, а не сформировавшаяся тотальная реальность, не оставляющая пространства для свободного выбора и движения в ином направлении.

Есть пространство объективно существующих возможностей оптимального профессионального выбора. Но на уровне повседневной жизни выбор осуществляется в очень жестко ограниченных рамках. С одной стороны, это рамки жизненного мира индивида и его ближайшего окружения. То, о чем люди не знают, не существует как реальный вариант их выбора. С другой стороны, вариант, обретший статус недостижимой цели, исключается из процесса рассмотрения. При этом не важно, в какой мере он потенциально недостижим. Если люди верят, что цель нереальна, то она в действительности нереальна, поскольку они даже не пытаются двигаться к ней. Цели же сами редко идут навстречу мечтателям.

Люди ориентируются в профессиональном пространстве, пользуясь картой своего жизненного мира. Действия, вытекающие из этой ориентации, разводят их по разным жизненным путям, формируя каркас профессиональной структуры.