Вихристюк О.В.

Волкова Е.Н.

Воронова А.В.

Баринова Н.М. Березнева Е.В. Кейль Г.А.

Kimberly A.

Коныгина И.А. Лактионова Е.Б.

Makhanko Andrey

Мириманова М.С.

Морозова Л.Б.

Нестерова Т.М.

Николаева И.В.

Оганесян Н.Т.

Пивненко Т.В.

Потанина Л.Т.

Солотина Т.В.

Стародубова Е.А.

Чекалина Т.Л.

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ

–кандидат психологических наук, руководитель Центра экстренной психологической помощи Московского городского психолого-педагогического университета

–доктор психологических наук, профессор, директор Института психологии Нижегородского государственного педагогического университета, ведущий научный сотрудник лаборатории «Психологическая безопасность образовательной среды и психологическое обеспечение деятельности в экстремальных ситуациях» Психологического института Российской Академии Образования

–заместитель директора по учебно-воспитательной работе ГОУ СкОШ № 309 (VIII вида) СВАО г. Москвы

–педагог-психолог ГОУ ЦРР – детский сад № 69 ЮАО г. Москвы

–психолог ГОУ Гимназия № 1518 СВАО г. Москвы

–заместитель директора по экспериментальной деятельности ГОУ кадетская школа-интернат № 6 Московский георгиевский кадетский корпус СВАО г. Москвы

–Svevo-Cianci, PhD President, Child Rights and Protection ConsultancyInternational (CRPCI); Associate, International Institute of Child Rights and Development (IICRD),Centre for Global Studies, University of Victoria, Canada

–педагог-психолог ГОУ ЦППРК «Практик» ЦОУО г. Москвы

–кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии развития и образования РГПУ им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург)

–MA, ICEPCR, Chairman of the Board and Executive Director, INGO «Ponimanie» Minsk, Belarus;

–кандидат психологических наук, доцент, ведущий научный сотрудник ЦЭПП МГППУ

–кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии Нижегородского государственного педагогического университета, тренер-консультант Нижегородского ресурсного центра «Детство без насилия и жестокости»

–педагог-психолог, учитель психологии ГОУ СОШ № 868 с этнокультурным русским компонентом образования ЮАО г. Москвы

председатель городского циклического методического объединения педагогов общеобразовательных учреждений,

–кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник ЦЭПП МГППУ, докторант кафедры психологии МГУ

–кандидат психологических наук, педагог-психолог детского сада №1134, руководитель творческой группы «Игра и игрушки» при ЮАО г. Москвы

–кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник ЦЭПП МГППУ, докторант кафедры психологии МГУ

–старший воспитатель ГОУ ДОУ комбинированного вида № 1524 СВАО г. Москвы

–доцент кафедры педагогики МПГУ, специалист по экспериментальной работе ГОУ Гимназия № 1518 СВАО г. Москвы

–заместитель директора по УВР ГОУ Гимназия № 1518 СВАО г. Москвы

100

СОДЕРЖАНИЕ
Лактионова Е.Б. Субъективное благополучие учителя в образовательной среде школы ........	3
Будрейка Н.Н. Конфликтологическая компетентностьучителя какоснова педагогического
профессионализма..............................................................................................................................	9
Мириманова М.С. Толерантность как профессионально важное качество воспитателя
дошкольного образовательного учреждения.................................................................................	13
Оганесян Н.Т. Диагностика и развитие профессионально значимых способностей как
средства обеспечения психологической безопасности личности педагога................................	25
Потанина Л.Т. Деятельность классного руководителя по созданию психологически
безопасной образовательной среды в ученическом коллективе .................................................	35
Нестерова Т.М. Уроки психологии в контексте психологической безопасности образова-
тельной среды...................................................................................................................................	40
Николаева И. В. Междисциплинарная интеграция как условие создания безопасной обра-
зовательной среды, продуктивный путь повышения качества образования..............................	44
Пивненко Т.В. Сюжетно-ролевая игра в условиях современного детского сада. Особенно-
сти сюжетно-ролевой игры дошкольников, не принимаемых группой сверстников ...............	49
Солотина Т.В. Роль педагога в воспитании толерантности дошкольника ................................	56
Пивненко Т.В. Организация игровой среды дошкольного образовательного учреждения
как основа психологической безопасности ребенка.....................................................................	58
Баринова Н.М. Детско-родительский клуб как форма дифференцированного подхода
к работе с семьями воспитанников дошкольного образовательного учреждения....................	61
Стародубова Е.А., Березнева Е.В. Проблема перехода от дошкольного к школьному возрас-
ту: влияние кризиса 7 лет на социальное и личностноеразвитие младшего школьника................	63
Стародубова Е.А., Чекалина Т.Л. Показатели психологической безопасности образова-
тельной среды (на примере начальных классов гимназии) .........................................................	67
Солотина Т.В. Особенности формирования психологически безопасной образовательной
среды в дошкольном учреждении, использующем инклюзивные формы работы....................	70
Волкова Е.Н., Морозова Л.Б., Makhanko A., Svevo-Cianci K. A. Оперативная модель оказа-
ния прямой помощи детям, пострадавшим от насилия................................................................	73
Коныгина И.А. Предупреждение возникновения аддиктивного поведения у несовершен-
нолетних, как одна из задач создания психологически безопасной образовательной среды.....	80
Воронова А.В. особенности логопедической работы с «безречевыми детьми», имеющими
сложный дефект................................................................................................................................	83
Вихристюк О.В. Детский телефон доверия: опыт, проблемы, перспективы развития.............	90
Кейль Г.А. Система экспертизы психологической безопасности образовательной среды
при условии ограничения свободы и временной разлуки учащихся с родителями. Проект
комплексно-целевой программы деятельности в рамках ГЭП «Экспертиза психологиче-
ской безопасности образовательной среды» .................................................................................	93
Сведения об авторах.......................................................................................................................	100

101

НАУЧНОЕ ИЗДАНИЕ

ЭКСПЕРТИЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Информационно-методический бюллетень № 5 (2009) Городской экспериментальной площадки второго уровня

Редакторы – составители И.А. Баева, В.В. Ковров

Подписано в печать 04.12.2009 г. Формат 60х90 1/8. Бумага офсетная. Печать офсетная.

Усл. печ. л. 13,0. Заказ 1380. Тираж 100 экз.

__________________________________________________________

Отпечатано ЗАО «Экон-Информ»

129329, Москва, ул. Ивовая 2. Тел. [phone]