45. Лекції як провідна форма організації навчання к вш, її особлива осі.

У вищому навчальному закладі лекція традиційно посідає одне з найбільш важливих місць у навчальному процесі.

Лекція - чіткий, системний виклад окремої наукової проблеми або теми. Мета лекції полягає в допомозі студентам оволодіти методами самостійної роботи з підручниками, посібниками, першоджерелами.

Лекція (лат. lectio — читання) - систематичне, наукове і послідовне викладення навчального матеріалу, будь-якого питання, теми, розділу, предмету, методів науки. Лекції бувають навчальними (одна з основних форм навчального процесу й один з основних методів викладання у ВНЗ) і публічними (одна із основних форм пропаганди й поширювання політичних і наукових знань).

Структура академічної лекції: вступна частина - план — основні питання лекції, зв'язок з попередньою лекцією, ознайомлення з темою; викладення основних положень з акцентованими висновками за кожним окремо; підбивання підсумків — загальний висновок.

Будь-який вид лекції є носієм функцій навчання:

■ освітньої, яка полягає в тому, щоб оптимально сприяти здобуванню наукових знань, навичок і вмінь та на їхній основі формувати науковий світогляд;

■ виховної, яка полягає в цілеспрямованому формуванні певної системи емоційно-ціннісного ставлення особистості до світу (державно-правових, патріотичних, естетичних, моральних, національно-етнічних та ін.);

■ розвиваючої, яка полягає в розвитку психічних пізнавальних процесів і станів;

■ організуючої, суть якої в тому, що лекції пов'язують в єдину систему, зміст і організацію навчального процесу з урахуванням особливостей та інтелектуального рівня розвитку слухачів, майстерності педагога, матеріального забезпечення процесу навчання;

■ мотиваційної, що стимулює інтереси й позитивні мотиви слухачів до навчання;

■ гедоністичної, яка полягає в тому, щоб під час лекції студент одержував задоволення.

46. Характеристика основних типів лекцій, співставлення їх завдань.

Розрізняють кілька типів навчальних лекцій. Наприклад, В. Оконь їх розподіляє на традиційні (зміст матеріалу Дається в готовому для запам'ятовування вигляді), проблемні (аналізується певна наукова або практична проблема) і розмовні (грунтується на переплетенні розмовних фрагментів лекції з відповідями слухачів або виконанням ними певних теоретичних чи практичних завдань).

За відповідної підготовленості учнів можна також застосовувати:

• курсові та монографічні лекції;

• лекції-дискусії;

• лекції-консультації;

• програмовані лекції;

• лекції з використанням техніки зворотного зв'язку.

Задачи лекции:

обеспечивать формирование системы знаний по учебной дисциплине;

учить умению аргументированно излагать научный материал;

формировать профессиональный кругозор и общую культуру;

отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных событиях, знания;

оптимизировать все другие формы организации учебного процесса с позиций новейших достижений науки, техники, культуры и искусства.

Функции лекции:

информационная - изложение системы знаний;

мотивационная - формирование познавательного интереса к содержало учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста;

ориентировочная - обеспечение основы для дальнейшего усвоения учебного материала;

воспитательная формирование сознательного отношения к процессу (учения, стремления к самостоятельной работе и всестороннему овладению специальностью, развитие интереса к учебной дисциплине, содействие активизации мышления студентов.)

Виды лекции. В практике работы вузов принято выделение следующих видов лекций:

1. Лекции, составляющие вводные курсы.

1.2 Лекции, составляющие общий систематический курс:

1.2.1 Вступительные или вводные лекции,

1.2.2 Основные лекции,

1.2.3 Заключительные лекции,

1.3. Лекции, составляющие обзорные курсы,

1.4 Лекции, составляющие специальные курсы.

2. По форме обучения:

2.1 Информационные лекции,

2.2 Эпизодические (разовые) лекции,

2.3 Обзорные лекции.

3. По форме организации:

3.1 Информационная лекция,

3.2 Проблемная лекция,

3.3 Лекция-визуализация,

3.4 Лекция-вдвоем,

3.5 Лекция с заранее запланированными ошибками,

3.6 Лекция-пресс-конференция,

3.7 Лекция-дискуссия,

3.8 Лекция-беседа,

3.9. Лекция с применением обратной связи,

3.10 Лекция с опорным конспектированием,

3.11 Другие формы