Вопрос 16. Психология памяти

Одним из важнейших познавательных процессов является память. Память является процессом отражения, причем отражается не только то, что действует непосредственно на органы чувств, но и то, что имело место в прошлом.

Память – это запоминание, сохранение и воспроизведение жизненного опята человека.

И.М. Сеченов сказал, что без памяти человек оставался бы вечно в положении новорожденного. Проблемой памяти занимались Выготский, Смирнов (закономерности произвольной памяти – память это мнемическая деятельность), Механическую память исследовал Лурия, непроизвольную – Зинченко, Тихомиров.

Теории памяти:

1) ассоциативная теория – запоминание рассм-ся как образование ассоциаций, а воспроизведение как использование имеющихся ассоциаций. Немалый вклад в разработку этой теории внесли И.М.Сеченов и И.П.Павлов. они трактовали ассоциации как временные связи, возникающие при одновременном или последовательном действии нескольких раздрожителей.

2) гешталыпизм - противопоставляет ассоцианизму принцип синтеза элементов, принцип первичности целого по отношению к его частям. В соответствии с этим в качестве основы образования связей здесь признается организация материала, которая определяет и аналогичную структуру следов в мозгу по принципу подобия по форме.

3) деятельностная теория - образование связей между различными представлениями определяется не тем, а каков сам по себе запоминаемый материал, а то, что с ним делает субъект. (Алексанндр Романович Лурия).

\ Физиологические теории памяти:

1) И.П. Павлов считал, что условный рефлекс как акт образования связи между новым и уже закрепленным содержанием составляет физиологическую основу запоминания.

2) биохимическая теория.

Виды памяти:

1) по характеру психической активности (т.е.то, что запоминает человек: предметы и явления, чувства, движения мысли): двигательная (проявляется в запоминании и воспроизведении умений, навыков, различных движений и действий), эмоциональная (память на пережитые чувства, которые мы испытывали втех или иных ситуациях), образная (запоминание, сохранение и воспроизведение образов, ранее воспринимавшихся предметов и явлений действительности), словесно-логическая (выражается в запоминании, сохранении, воспроизведении мыслей, понятий, словесных формулировок).

2) по характеру целей деятельности (как человек запоминает: случайно или преднамеренно): произвольная (предполагает специальную цель запомнить, применяя для этого соответствующие приемы и способы), непроизвольная (не предполагает специальной цели запомнить, они запоминаются как бы сами собой, без применения специальных приемов и волевых усилий).

3) по продолжительности закрепления и сохранения материала: кратковременная (процесс небольшой длительности – неск-ко сек или минут - но достаточной для точного воспроизведения только что происшедших событий, воспринятых предметов и явлений), долговременная (характеризуется относительной прочностью и длительностью сохранения воспринятого материала. Происходит накопление знаний, к-ые хранятся обычно в преобразованном виде- в более обобщённом и систематизированном), оперативная (называют запоминание каких-то сведений, данных на время, необходимых для выполнения операций, отдельного акта деятельности. Напр., для реш. задачи необходимо удерживать в памяти исходные данные, которые в дальнейшем могут быть забыты).

Основные процессы памяти

Запоминание – это процесс памяти, обеспечивающий сохранение в памяти материала, как важнейшее условие его дальнейшего воспроизведения. Характеристики запоминания того или иного материала определяются мотивами, целями и способами деятельности личности. Запоминание может быть преднамеренным (ставится цель запомнить материал, сознательное запоминание) и непреднамеренным (цель не ставится, нет волевых усилий, запоминается то, что живо интересует человека). Механическое запоминание – основывается на закреплении отдельных связей, ассоциаций, основное условие - повторение. Смысловое запоминание – связано с процессом мышления, понять материал, осмыслить, связать его с уже имеющимися знаниями.

Воспроизведение — процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее содержания психики путем извлечения его из долговременной памяти и перевода в оперативную: - узнавание – самая простая форма воспроизведения, это чувство знакомости при повторном восприятии чего либо; собственно воспроизведение - осуществляется без повторного восприятия того объекта, который воспроизводится (бывает произвольное и непроизвольное); припоминание - наиболее активное воспроизведение, связано с напряжением и требует определенных волевых усилий.

Сохранение и забывание – это две стороны единого процесса долговременного удержания воспринятой информации. сохранение – это удержание в памяти, забывание – это исчезновение, выпадение из памяти заученного. Забывание, как и запоминание – процесс избирательный, имеющий свои закономерности. Забывается все самое плохое, не значимое для человека, не вызывающее интерес. Чтобы предотвратить забывание, достаточно беглого повторения.

Индивидуальные различия в процессах памяти: в скорости, в точности, в прочности, в готовности к воспроизведению. Учителю важно знать индивидуальные особенности памяти своих учеников: это даст ему возможность с одной стороны, опираться на более сильные стороны их памяти, а с другой- целеустремлённо работать по совершенствованию слабых сторон памяти.