Вопрос 49. Теории психического развития

По мнению Александра Григорьевича Асмолова можно выделить 3 теоретических подхода, объясняющие психическое развитие человека:

• биогенетический - в центре которого находится проблема развития человека как индивида, обладающими определенными антропогенетическими свойствами (задатки, пол, темперамент и т.д.), который проходит различные стадии созревания по мере реализации филогенетической программы в онтогенезе. Основные теории: - теория рекапитуляции (возвращения) (Геккель и Стенли Холл); - Фрейд .

• социогенетический - акцент делается на изучение процессов социализации человека, освоении им социальных ролей и норм, обретение социальных установок и ценностных ориентации. (Скиннер, Эрик Эриксон, Бандура). Разрешение какой-то конфликтной ситуации – это переход в другой возраст.

• персоногенетический - в основе лежит проблема активности, самосознания и творчества личности, формирование человеческого "я", борьба мотивов, воспитание индивидуального характера и способностей, самореализация личностного выбора, непрестанного поиска смысла жизни в ходе жизненного пути индивидуальности. (Маслоу, Роджерс). Сущность: они отвергают детерминизм внутреннего или средового программирования. По их мнению, психологическое развитие результат собственного выбора, сделанного человеком. Сам процесс развития носит спонтанный характер, поскольку его движущей силой явл стремление к самоактуализации, считал Маслоу. Или стремление к актуализации, как считал Роджерс. Эти стремления носят врождённый характер. При этом смысл самоактуализации и актуализации состоит в развитии человеком собственного потенциала своих способностей, что ведёт к развитию полноценного функционирования чел. Но существуют некоторые расхождения в их взглядах. Так как Маслоу полагал, что поведение человека и его опыт регулируются иерархией потребностей, а согласно Роджерсу, личность и поведение в большей степени явл функцией уникального воспроизведения человеком окружения. Несмотря на эти различия, оба полагали, что люди всегда стремятся вперёд и при подходящих условиях, реализуют свой потенциал, демонстрируя истинно психическое здоровье. Кроме того, большинство исследователей выделяют когнитивный подход. Такие теории занимают промежуточное положение между биологическими и социогинетическими теориями, поскольку ведущими детерминантами развития считают и генотипическую программу и условия, в которых эта программа реализована (Пиаже периодизация).

• экологическая модель развития - человек рассматривается в двух направлениях:как реструктурирующий свою жизненную среду;

как испытывающий воздействие со стороны этой среды.

Экологическая модель состоит из 4-х систем: микросистема - включает самого субъекта и его окружение (все институты социализации); мезосистема - взаимоотношения между микросистемами (чистота качества влияния среды на человека); экзосистема - элементы среды, не оказывающие прямого влияния, но влияющие опосредованно (положение места работы родителей); макросистема - идеология, установки, нравы, традиции и ценности окружающей ребенка культуры.

В настоящее время существует огромное количество теорий, каждая из которых несет свое рациональное зерно, но нет ни одной универсальной.