Организация учебных занятий

Задание

Дополнительная информация

1

Содержанием деловой мотивации учебной деятельности является:

1)	интерес с какому-то отдельному теоретическому материалу в предмете
2)	интерес процесса учения, расширение кругозора
3)	выгода, которую обещает учеба
4)	стремление быть не хуже других, быть первым

2

Последовательность пунктов конспекта семинарского занятия

1)	тема
2)	вопросы
3)	литература
4)	формы проверки подготовленности студентов к занятию
5)	формы организации работы студентов при обсуждении вопросов
6)	результаты, которые будут достигнуты в итоге занятия

3

Кризисы внимания на лекции возникают через:

1)	5-10 минут
2)	10-15 минут
3)	30-40 минут
4)	20-25 минут

4

К внеаудиторной работе по психологии относятся:

1)	научный кружок
2)	семинар
3)	лабораторная работа
4)	психологические олимпиады
5)	лекция
6)	научно-практические конференции

5

Косвенное доказательство:

1)	выводы, которые делаются на основе теоретического анализа
2)	обоснование суждений посредством опровержения противоположного
3)	выводы, которые делаются на основе решения проблемной задачи
4)	теоретические выводы, которые делаются на основе обобщения экспериментальных данных

6

Обзорная лекция:

1)	ведется в форме диалога двух преподавателей, играющих роли представителей различных научных школ и т.д.
2)	дает общие представление об изучаемом предмете и ориентирует в системе работы по конкретному курсу
3)	введение нового знания через проблемность вопроса, задачи или ситуации
4)	предполагает систематизацию научных знаний, концептуальных основ всего курса или крупных разделов

7

Соответствие вида учебного занятия и его основных функций

1)	информирование, разъяснение дефиниций	лекция
2)	углубление знаний, развитие критического мышления	семинар
3)	усвоение умений исследовательской работы	лабораторная работа
4)	применение теоретических знаний для решения практических задач, систематизация	-

8

Функция лекции, которая ориентирует в научной литературе с показом генезиса теории, идей:

1)	ориентирующая
2)	увлекающая
3)	информационная
4)	разъясняющая
5)	убеждающая

9

Основной вид учебных занятий в высших учебных заведениях - …

1)

лекции

10

Занятия, имеющие цель обучить решению специфических задач по профилю своей специальности:

1)	практические
2)	семинары-практикумы
3)	лабораторные
4)	семинары-дискуссии

11

Функция лекции, которая раскрывает термины и формирует понятия в сознании студента:

1)	убеждающая
2)	разъясняющая
3)	ориентирующая
4)	увлекающая
5)	информационная

12

Форма итоговой аттестации студентов за весь период обучения, выполняет как обучающую, так и оценочную функцию:

1)	курсовая работа
2)	лабораторная работа
3)	дипломная работа
4)	реферат

13

Диалогическая форма учебного занятия, на котором происходи расширение и углубление знаний, активизируется мыслительная деятельность - …

1)

семинар

14

Соответствие структуры лекции и методики чтения

1)	опрос студентов по материалу предыдущее лекции, объявить тему и план лекции	Вводная часть
2)	убежденно, эмоционально излагать учебный материал и руководить конспектированием лекции	Основная часть
3)	подвести итог, объявить очередную тему занятия	Заключительная часть
4)	подготовка дидактических материалов к лекции и выбор технических средств для их реализации	-

15

Содержанием состязательной мотивации учебной деятельности является:

1)	интерес с какому-то отдельному теоретическому материалу в предмете
2)	интерес процесса учения, расширение кругозора
3)	выгода, которую обещает учеба
4)	стремление быть не хуже других, быть первым

16

Соответствие типа урока и его цели

1)	урок изучения нового материала	овладение учащимися новым материалом
2)	урок совершенствования знаний, умений и навыков	повторение и закрепление ранее усвоенных знаний, применение знаний на практике
3)	урок обобщения и систематизации	повторение больших разделов и блоков учебного материала, осознание его системного характера
4)	урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков	оценка результатов учения, диагностика уровня обученности
5)	комбинированный урок	-

17

Форма учебной деятельности, предполагающая самостоятельную работу каждого ученика в отдельности:

1)	групповая
2)	фронтальная
3)	комбинированная
4)	индивидуальная

18

Содержанием познавательной мотивации учебной деятельности является:

1)	выгода, которую обещает учеба
2)	стремление быть не хуже других, быть первым
3)	интерес с какому-то отдельному теоретическому материалу в предмете
4)	интерес процесса учения, расширение кругозора

19

Форма учебной деятельности, предполагающая совместные действия всех учащихся под руководством педагога:

1)	фронтальная
2)	индивидуальная
3)	комбинированная
4)	групповая

20

Соответствие принципа отбора материала для лекции и его содержания

1)	отбираемый материал отвечает поставленной преподавателем цели лекции и позволяет достичь ее	принцип целеполагания
2)	предусмотреть фактические данные, которые помогут доходчиво объяснить психическую деятельность	принцип  учета  уровня подготовки студентов
3)	отбирать для изложения в лекции больше того теоретического материала, который студенты не найдут в учебниках, а первоисточники окажутся малодоступными	принцип учета того, какой литературой будут пользоваться студенты при самостоятельной работе
4)	ориентация на последующие практические занятия и самостоятельную работу студентов	-

21

Соответствие практических занятий по психологии и их характеристика

1)	обсуждение вариантов решения ситуационных задач на основе теоретических знаний	семинары-дискуссии
2)	обсуждение различных методик психологического исследования	семинары-практикумы
3)	изучение особенностей социально-психологических механизмов взаимоотношений людей	лабораторные
4)	решение специфических задач по профилю своей специальности в местах организации практики	-

22

Вводная лекция:

1)	предполагает систематизацию научных знаний, концептуальных основ всего курса или крупных разделов
2)	ведется в форме диалога двух преподавателей, играющих роли представителей различных научных школ и т.д.
3)	введение нового знания через проблемность вопроса, задачи или ситуации
4)	дает общие представление об изучаемом предмете и ориентирует в системе работы по конкретному курсу

23

Выберите элемент, который не входит в структуру самостоятельной учебы:

1)	участие в «мозговой атаке»
2)	чтение конспекта лекции
3)	чтение, комментирование и конспектирование учебной и научной литературы
4)	выполнение контрольной работы
5)	подготовка к экзаменам

24

Запоминание и точное воспроизведение материала предполагает:

1)	активность на семинаре
2)	продуктивную активность
3)	репродуктивную активность
4)	активность на лекции

25

Занятия, на которых изучаются особенности социально-психологических механизмов взаимоотношений людей:

1)	семинары-практикумы
2)	практические
3)	семинары-дискуссии
4)	лабораторные

26

Занятия, где обсуждаются варианты решения ситуационных задач на основе теоретических знаний:

1)	семинары-практикумы
2)	лабораторные
3)	семинары-дискуссии
4)	практические

27

Доказательство фактами:

1)	рассуждение, в процессе которого одна мысль обосновывается с помощью других
2)	теоретические выводы, которые делаются на основе обобщения экспериментальных данных
3)	выводы, которые делаются на основе решения проблемной задачи
4)	выводы, которые делаются на основе теоретического анализа

28

Форма учебной деятельности, предполагающая работу учащихся в подгруппах по 3-6 человек или в парах:

1)	фронтальная
2)	комбинированная
3)	групповая
4)	индивидуальная

29

Функция лекции, которая информирует о достижениях науки, об основных положениях учебной дисциплины:

1)	информационная
2)	увлекающая
3)	убеждающая
4)	разъясняющая
5)	ориентирующая

30

Соответствие вида учебного занятия и его функции

1)	сообщение нового знания в систематизированном виде	лекция
2)	закрепление, расширение знаний, стимулирование критического мышления	семинар
3)	усвоение умений исследовательской работы	лабораторная работа
4)	формирование умений применять полученные знания на практике	-

31

Проблемная лекция:

1)	предполагает систематизацию научных знаний, концептуальных основ всего курса или крупных разделов
2)	введение нового знания через проблемность вопроса, задачи или ситуации
3)	ведется в форме диалога двух преподавателей, играющих роли представителей различных научных школ и т.д.
4)	дает общие представление об изучаемом предмете и ориентирует в системе работы по конкретному курсу

32

Запоминание и точное воспроизведение материала студентом предполагает:

1)	уровень внимания
2)	продуктивную активность
3)	репродуктивную активность
4)	уровень понимания

33

Соответствие функции лекции и их характеристики

1)	преподаватель дает общий обзор, сообщает студентам, на какие разделы понятия им следует обратить внимание при чтении учебника	Систематизирующая функция
2)	преподаватель разъясняет наиболее трудные вопросы, понятия, разделы учебного курса	Разъясняющая функция
3)	стимулирование запоминания материала, мыслительной деятельности студента	Развивающая функция
4)	преподаватель сообщает материал, который отсутствует в имеющихся учебных пособиях	-

34

Прямое доказательство:

1)	обоснование суждений на каком-нибудь несомненном начале, из которого непосредственно выводится истинность тезиса
2)	выводы, которые делаются на основе решения проблемной задачи
3)	выводы, которые делаются на основе теоретического анализа
4)	теоретические выводы, которые делаются на основе обобщения экспериментальных данных

35

К внеаудиторной работе по психологии относится:

1)	научный кружок
2)	семинар
3)	лабораторная работа
4)	психологические олимпиады
5)	лекция
6)	научно-практические конференции

36

Соответствие практических занятий по психологии и их характеристика

1)	обсуждение варианты решения ситуационных задач на основе теоретических знаний	семинары-дискуссии
2)	обсуждение различных методик психологического исследования	семинары-практикумы
3)	изучение особенностей социально-психологических механизмов взаимоотношений людей	лабораторные
4)	решение специфических задач по профилю своей специальности в местах организации практики	-

37

К эффективности конспектирования не относится:

1)	формулировка выводов по прочитанному материалу
2)	решение задач, выполнение упражнений
3)	лексическая и синтаксическая переработка текста
4)	схематизация и структурирование прочитанного материала
5)	отбор существенной информации и отделение ее от второстепенной

38

Функция лекции, которая должна заинтересовать обучаемых:

1)	разъясняющая
2)	убеждающая
3)	увлекающая
4)	ориентирующая
5)	информационная

39

Содержанием состязательной мотивации учебной деятельности является:

1)	интерес к какому-то отдельному теоретическому материалу в предмете
2)	интерес процесса учения, расширение кругозора
3)	выгода, которую обещает учеба
4)	стремление быть не хуже других, быть первым

40

Соответствие вида практики и ее содержания

1)	первоначальное знакомство с организацией и видами деятельности психолога	Учебно-ознакомительная
2)	психологическое изучение и составление психолого-педагогической характеристики классного коллектива	Педагогическая
3)	освоение психодиагностических, консультационных умений, умений психопрофилактической работы	Производственная
4)	сбор эмпирических данных в рамках подготовки дипломной работы	-

41

Элемент, который не входит в структуру самостоятельной учебы:

1)	участие в «мозговой атаке»
2)	чтение конспекта лекции
3)	чтение, комментирование и конспектирование учебной и научной литературы
4)	выполнение контрольной работы
5)	подготовка к экзаменам

42

Разновидность практических занятий, предполагает использование специального оборудования и приборов:

1)	лабораторная работа
2)	курсовая работа
3)	реферат
4)	семинар

43

Содержанием деловой мотивации учебной деятельности является:

1)	интерес к какому-то отдельному теоретическому материалу в предмете
2)	интерес процесса учения, расширение кругозора
3)	выгода, которую обещает учеба
4)	стремление быть не хуже других, быть первым

44

Функция лекции, которая осуществляется, прежде всего, через доказательность утверждений лектора:

1)	информационная
2)	ориентирующая
3)	увлекающая
4)	разъясняющая
5)	убеждающая

45

Соответствие формы организации работы студентов на занятии и их характеристика

1)	лекции, особенно в вузе, просмотры кинофильмов и т.д.;	фронтальная форма
2)	проведения семинаров, практических занятий, для организации учебных игр, тренингов, упражнений в парах и др.	групповая форма
3)	курсовые, контрольные, дипломные работы	индивидуальная форма
4)	решение психологических задач	-

46

Соответствие мотива учебной деятельности и его характеристики

1)	интерес к какому-то отдельному теоретическому материалу в предмете, знание данного предмета не очень-то нужно для будущей деятельности	Ситуативный мотив
2)	понимание социального смысла своей учебной деятельности	Смыслообразующий мотив
3)	выгода, которую обещает учеба	Деловая мотивация
4)	стремление быть не хуже других, быть первым	-

47

Последовательность организации и проведения лабораторных работ и практических занятий

1)	внеаудиторная самостоятельная подготовка студентов к занятию
2)	проверка преподавателем теоретической подготовленности студентов к занятию
3)	инструктирование студентов по проведению ими лабораторно-практической работы
4)	выполнение практических заданий, обсуждение итогов выполнения работы
5)	оформление отчета о проделанной работе
6)	оценка преподавателем выполненных заданий

48

Занятия, которые посвящаются обсуждению различных методик психологического исследования:

1)	лабораторные
2)	семинары-практикумы
3)	практические
4)	семинары-дискуссии

49

Доказательство логическое:

1)	рассуждение, в процессе которого одна мысль обосновывается с помощью других
2)	вывод, который делается на основе решения проблемной задачи
3)	теоретический вывод, который делается на основе обобщения экспериментальных данных
4)	вывод, который делается на основе теоретического анализа

50

Последовательность действий преподавателя по подготовке семинарского (практического) занятия

1)	Продумывание цели семинара по данной теме
2)	Отбор и формулировка вопросов семинара
3)	Формулировка основных вопросов семинара
4)	Формулировка дополнительных вопросов для развертывания обсуждения на семинаре
5)	Слушание выступлений, вопросов и реплик студентов, постановка очередного основного и дополнительных вопросов для обсуждения
6)	Подведение итогов семинара и постановка задач на будущее

51

Бинарная лекция:

1)	ведется в форме диалога двух преподавателей, играющих роли представителей различных научных школ и т.д.
2)	введение нового знания через проблемность вопроса, задачи или ситуации
3)	предполагает систематизацию научных знаний, концептуальных основ всего курса или крупных разделов
4)	дает общие представление об изучаемом предмете и ориентирует в системе работы по конкретному курсу

52

Форма самостоятельной учебной работы по предмету, направленной на детальное знакомство с темой в рамках дисциплины:

1)	лабораторная работа
2)	реферат
3)	курсовая работа
4)	дипломная работа

53

Содержанием познавательной мотивации учебной деятельности является:

1)	выгода, которую обещает учеба
2)	стремление быть не хуже других, быть первым
3)	интерес к какому-то отдельному теоретическому материалу в предмете
4)	интерес процесса учения, расширение кругозора

54

Соответствие вида практики и ее содержания

1)	интерес с какому-то отдельному теоретическому материалу в предмете, знание данного предмета не очень-то нужно для будущей деятельности	Ситуативный мотив
2)	понимание социального смысла своей учебной деятельности	Смыслообразующий мотив
3)	выгода, которую обещает учеба	Деловая мотивация
4)	стремление быть не хуже других, быть первым	-

55

Соответствие принципа отбора материала для лекции и его содержания

1)	отбираемый материал отвечает поставленной преподавателем цели лекции и позволяет достичь ее	Принцип целеполагания
2)	предусмотреть фактические данные, которые помогут доходчиво объяснить психическую деятельность	Принцип – это учет уровня подготовки студентов
3)	отбирать для изложения в лекции больше того теоретического материала, который студенты не найдут в учебниках, а первоисточники окажутся малодоступными	Принцип – учет того, какой литературой будут пользоваться студенты при самостоятельной работе
4)	ориентация на последующие практические занятия и самостоятельную работу студентов	-

56

Доказательство логические:

1)	рассуждение, в процессе которого одна мысль обосновывается с помощью других
2)	выводы, которые делаются на основе решения проблемной задачи
3)	теоретические выводы, которые делаются на основе обобщения экспериментальных данных
4)	выводы, которые делаются на основе теоретического анализа

57

Соответствие вида лекции и ее содержания

1)	диалог двух преподавателей	Бинарная лекция
2)	ориентирует в системе работы по конкретному курсу	Вводная лекция
3)	введение нового знания через задачи или ситуации	Проблемная лекция
4)	систематизация научных знаний, концептуальных основ всего курса	-

58

Образование, реализуемое с применением телекоммуникационных технологий при опосредованном взаимодействии обучающегося и педагога:

1)	внеаудиторное обучение
2)	аудиторное обучение
3)	дистанционное обучение
4)	интерактивное обучение

59

Конспект урока по психологии включает в себя:

1)	освоение умений самопознания и саморазвития
2)	формулировку темы
3)	расширение и углубление знаний
4)	перечисление основных этапов урока
5)	освоение умений психологического исследования
6)	описание целей и задач урока

60

Соответствие стиля обучения и его содержания

1)	передача знаний учащимся осуществляется путем изложения содержания материала и проверка уровня его усвоения	Репродуктивный стиль
2)	стимулирование учащихся к познавательной деятельности, поддержка их инициативы	Творческий стиль обучения
3)	обеспечение личностного включения учащихся в учебно-воспитательный процесс на уровне эмпатического понимания, смыслового воспроизведения материала	Эмоционально-ценностный стиль
4)	установление субъект-субъектных отношений	-

61

Аналитическая деятельность студентов, критическое мышление при усвоении знаний предполагает:

1)	активность на семинаре
2)	продуктивную активность
3)	репродуктивную активность
4)	активность на лекции