Контроль и коррекция учебной деятельности студента

Задание

Дополнительная информация

1

Функция проверки и оценки знаний, умений и навыков, дающая студенту обратную связь с точки зрения того, насколько успешно он усвоил материал:

1)	ориентирующая
2)	стимулирующая
3)	аттестационная
4)	контролирующая

2

Соответствие подхода к оценке качества усвоения учебного материала студентами и его характеристики

1)	учет того, как данный студент вообще учился в течение семестра	Индивидуальный подход
2)	предполагается соблюдение определенных педагогических и методических правил, обеспечивающие нормальные, психологически комфортные условия сдачи экзамена	Общепедагогический подход
3)	оценивается знание вопроса именно в психологическом аспекте, а не в философском или педагогическом	Научный подход
4)	объяснение пробелов в знании студента на экзамене	-

3

Тестовые задания на соотнесение друг с другом понятий приведенных в двух списках:

1)	задания практического характера
2)	задания с выбором альтернативных ответов
3)	задания с открытым ответом
4)	задания по комбинированию единиц информации

4

Необходимость гарантировать получение достоверной информации о знаниях, умениях и навыках учащегося является содержанием:

1)	принципа дифференцированности оценки
2)	принципа конфиденциальности оценки
3)	принципа валидности оценки
4)	принципа систематичности оценки

5

Соответствие принципов проверки и оценки и их содержания

1)	необходимость оценивать знания учащихся независимо от субъективного мнения оценивающего	Объективность
2)	необходимость гарантировать, что знания, получившие определенную оценку, сохраняются у него на длительный срок	Надежность
3)	оценка знания учащимися содержания всех разделов и тем курса	Системность
4)	необходимость проводить оценочные процедуры регулярно и периодически в ходе изучения курса	Систематичность
5)	необходимо принимать меры для того, чтобы результаты оценки были известны только студенту и преподавателю	-

6

Соответствие способов построения вопросов и заданий теста и их содержания

1)	небольшие фрагменты текста или отдельные фразы учебника с пробелами существенной информативной части	Задания с пропусками
2)	постановка вопросов с несколькими ответами, из которых нужно выбрать один правильный	Задания с выбором альтернативных ответов
3)	формулировка в вопросительной или утвердительной форме	Задания с открытым ответом
4)	соотнесение друг с другом понятий приведенных в двух списках	-

7

Форма проверки знаний, предусматривающая дифференцированную оценку и отметку, имеющую несколько градаций - …

1)

экзамен

8

Научный подход как методика оценки качества усвоения студентами изучаемого предмета предполагает:

1)	учитывается адекватное взаимодействие с преподавателем, психологическое состояние студента
2)	оценивается знание вопроса именно в психологическом аспекте, а не в философском или педагогическом
3)	соблюдение педагогических и методических правил, обеспечивающие психологически комфортные условия сдачи экзамена
4)	учитывается как данный студент вообще учился в течение семестра

9

Соответствие принципов проверки и оценки и их содержания

1)	необходимость оценивать знания учащихся независимо от субъективного мнения оценивающего	Объективность
2)	гобходимость гарантировать, что знания, получившие определенную оценку, сохраняются у него на длительный срок	Надежность
3)	оценка знания учащимися содержания всех разделов и тем курса	Системность
4)	необходимость проводить оценочные процедуры регулярно и периодически в ходе изучения курса	Систематичность
5)	необходимо принимать меры для того, чтобы результаты оценки были известны толь студенту и преподавателю	-

10

Использование накопительной оценки успеваемости предполагает:

1)	рейтинговой оценивание
2)	персональное оценивание
3)	программированное оценивание
4)	экспертное оценивание

11

Соответствие формы проверки и их содержания

1)	беседа со студентами, целью которой является выявление уровня овладения новыми знаниями	Коллоквиум
2)	письменная работа, выполняемая учащимися и направленная на проверку усвоенных ими знаний	Контрольная работа
3)	стандартизированная форма проверки знаний	Тестирование
4)	форма проверки знаний, предусматривающая альтернативную оценку и бинарную отметку	-

12

Периодический контроль учебной деятельности:

1)	определение уровня знаний, устранение пробелов до изучения нового курса
2)	определение фактической обученности в соответствии с поставленной целью
3)	определение уровня прочности усвоения учебного материала
4)	систематизация, обобщение учебного материала
5)	определение качества реализации межпредметных связей

13

Соответствие формы проверки и их содержания

1)	беседа со студентами, целю которой является выявление уровня овладения новыми знаниями	Коллоквиум
2)	письменная работа, выполняемая учащимися и направленная на проверку усвоенных ими знаний	Контрольная работа
3)	стандартизированная форма проверки знаний	Тестирование
4)	форма проверки знаний, предусматривающая альтернативную оценку и бинарную отметку	-

14

Комплексный контроль учебной деятельности:

1)	систематизация, обобщение учебного материала
2)	определение фактической обученности в соответствии с поставленной целью
3)	определение качества реализации межпредметных связей
4)	определение уровня знаний, устранение пробелов до изучения нового курса
5)	определение уровня прочности усвоения учебного материала

15

Итоговый контроль учебной деятельности:

1)	определение качества реализации межпредметных связей
2)	определение уровня прочности усвоения учебного материала
3)	определение уровня знаний, устранение пробелов до изучения нового курса
4)	определение фактической обученности в соответствии с поставленной целью
5)	систематизация, обобщение учебного материала

16

Соответствие вида проверки и оценки и ее содержания

1)	проводится в рамках занятий	Текущая проверка и оценка
2)	проводится по итогам изучения всего учебного курса	Промежуточная проверка и оценка
3)	осуществляется в ходе аттестации, проводимой по завершению образовательной программы	Итоговая проверка и оценка
4)	определение уровня знаний, устранение пробелов до изучения до изучения нового курса	-

17

Общепедагогический подход как методика оценки качества усвоения студентами изучаемого предмета предполагает:

1)	учитывается как данный студент вообще учился в течение семестра
2)	оценивается знание вопроса именно в психологическом аспекте, а не в философском или педагогическом
3)	учитывается адекватное взаимодействие с преподавателем, психологическое состояние студента
4)	соблюдение педагогических и методических правил, обеспечивающие психологически комфортные условия сдачи экзамена

18

Повторный контроль учебной деятельности:

1)	определение фактической обученности в соответствии с поставленной целью
2)	систематизация, обобщение учебного материала
3)	определение качества реализации межпредметных связей
4)	определение уровня знаний, устранение пробелов до изучения нового курса
5)	определение уровня прочности усвоения учебного материала

19

Беседа со студентами, целю которой является выявление уровня овладения новыми знаниями - …

1)	коллоквиум

20

Индивидуальный подход как методика оценки качества усвоения студентами изучаемого предмета предполагает:

1)	учитывается адекватное взаимодействие с преподавателем, психологическое состояние студента
2)	соблюдение педагогических и методических правил, обеспечивающие психологически комфортные условия сдачи экзамена
3)	как данный студент вообще учился в течение семестра
4)	оценивается знание вопроса именно в психологическом аспекте, а не в философском или педагогическом

21

Письменная работа, выполняемая учащимися и направленная на проверку усвоенных ими знаний:

1)	лабораторная работа
2)	контрольная работа
3)	конспектирование
4)	тестирование

22

Предварительный контроль учебной деятельности:

1)	определение уровня знаний, устранение пробелов до изучения нового курса
2)	систематизация, обобщение учебного материала
3)	определение качества реализации межпредметных связей
4)	определение фактической обученности в соответствии с поставленной целью
5)	определение уровня прочности усвоения учебного материала

23

Форма проверки знаний, предусматривающая альтернативную оценку и бинарную отметку - …

1)

зачёт

24

Использование накопительной оценки успеваемости предполагает:

1)	рейтинговое оценивание
2)	персональное оценивание
3)	программированное оценивание
4)	экспертное оценивание