Вопросы:

а) Что такое идеализация? Чем она отличается от абстрагирования и обобщения?

б) Какое философское направление в особенности подчеркивало необходимость идеализации эмпирического материала в научном исследовании?

в) Что такое "мысленный эксперимент"? Какую познавательную операцию он предполагает?

г) Объекты науки - это в значительной мере идеализированные объекты (математическая точка, идеальный газ, абсолютно упругое тело, химически чистое вещество и т. п.). Если наука претендует на отражение действительности, то почему она не откажется от «идеализированных объектов»?

д) Если научные понятия и теории представляют собой идеализацию действительности, то, как можно говорить о подтверждении их в опыте, в эксперименте?

е) Приведите примеры идеализации в науках об обществе.

8.7 Известный математик Д. Пойа утверждал: «Аналогией проникнуто все наше мышление: наша повседневная речь и тривиальные умозаключения, язык художественных произведений и высшие научные достижения. Степень аналогии может быть различнчой. Люди часто применяют туманные, двусмысленные, неполные или не вполне выясненные аналогии, но аналогия может достигнуть уровня математической точности. Нам не следует пренебрегать никаким видом аналогии, каждый из них может сыграть определенную роль в поисках решения».

Вопросы:

а) В чем состоит умозаключение по аналогии? Какова роль аналогии в познании?

б) Метод аналогии используется и в магии. Чем отличается использование аналогий в науке от использования их в магии?

в) Обладает ли аналогия доказательной силой?

г) Имеют ли отношения к аналогии изоморфизм и гомоморфизм?

д) Какова связь аналогии с гипотезой?

е) Что общего между аналогией и абстракцией?

8.8 С точки зрения М. Борна «все великие открытия в экспериментальной физике обязаны интуиции людей, откровенно использовавших модели, которые для них были не продуктами их фантазии, а представителями реальных вещей».

Вопросы:

а) Можно ли сказать, что метод моделирования есть метод аналогии?

б) Каковы специфические преимущества метода моделирования по сравнению с прямым экспериментальным изучением объектов?

в) Возможно ли изучение одного и того же объекта при помощи разных моделей?

г) Необходимо ли полное тождество модели и объекта для изучения данного объекта?

д) Справедливо ли теорию кого-либо объекта рассматривать как модель этого объекта?

е) Покажите, что в методе моделирования проявляется тенденция более тесной связи науки с практикой?

8.9 Замечено, что многие ученые – физики стремятся наблюдать процессы природы там, где они проявляются в наиболее отчетливой форме и наименее затемняются нарушающими их влияниями, или же, если это возможно, производят эксперимент при условиях, обеспечивающих ход процесса в чистом виде.

Вопросы:

а) Чем отличается эксперимент от наблюдения? Каково преимущество эксперимента по сравнению с наблюдением?

б) Возможен ли эксперимент без теории?

в) Имеет ли смысл эксперимент в рамках объективно-идеалистической картины мира?

г) Что такое "решающий эксперимент"? В рамках какой философской картины имеет смысл это понятие.

д) В чем суть "приборного идеализма"? Верно ли, что невозможность познания тех или иных явлений без прибора означает неизбежность признания того, что мы познаем не объективную реальность как таковую, а лишь результат нашего взаимодействия с ней с помощью этого прибора?