Организационные формы обучения

Организационные формы теоретического обучения

ОрФО – это способы организации преподавателя и учащегося, индивидуальные и коллективные формы работы.

В училищах используют классно-урочную систему обучения, это групповое обуче­ние, которое характеризуется постоянным составом учащихся, одинакового возраста, об­щей це­лью. Урок, как правило, ограничен временными рамками, проводится строго по графику в определенном месте.

Уроки подразделяются на типы.

Типы уроков:

Урок новых знаний;

Урок закрепления и совершенствования;

Урок повторения и обобщения;

Урок контрольно проверочный;

Урок комбинированный.

Название урока, дает его назначение. Рассмотрим схему, которая представляет ком­бинацию разных типов уроков и которая много лет существовала в общем и профес­сиональ­ном образовании

У этой схемы есть свои недостатки, во-первых, сколько уроков новых знаний, столько и уроков закреплений, но для закрепления время ни кто не отводит. Рентабельно проводить урок закрепления после группы уроков новых знаний или же использовать комбинирован­ный урок. Использование данного типа урока помогает избежать многих недостатков, кото­рые присуще всем остальным типам.

Структура типов теоретических уроков

Структура урока новых знаний:

1.организационный момент, 1-3 минуты;

2.подготовка к восприятию нового материала, 5-10 минут; актуализация опорных зна­ний;

мотивация, формирования мотива и познавательного интереса; целеполагание – объ­явле­ние цели урока;

3.изложение нового материала, 22-25 минут;

4.первичное закрепление, 5-7 минут;

5.подведение итогов, 2-3 минуты;

6.выдача домашнего задания, 5-7 минут.

Урок новых знаний как правило проводится в течении 40-50 минут, и иногда из-за не хватки времени производят объединение пунктов 2.1., 2.2. и 2.3..

Структура урока закрепления и совершенствования:

1.организационный момент, 1-3 минуты;

2.повторение пройденного материала, проверка домашнего задания, 5-10 ми­нут;

3.закрепление материала, проведение упражнений различных типов, 20-30 ми­нут;

4.подведение итогов, выставление оценок, 5-7 минут

5.выдача домашнего задания, 5-7 минут.

Структура комбинированного урока:

1.организационный момент, 1-3 минуты;

2.повторение, проверка домашнего задания;

3.переход к новому материалу, подготовка к восприятию, нового материала: актуа­ли­зация опорных знаний, если пройденная тема оторванная; мотивация; целеполагание;

4.изложение нового материала, 15-20 минут;

5. первичное закрепление;

6. подведение итогов, выставление оценок;

7. выдача домашнего задания.

Лабораторно практическое занятие:

Лабораторные работы по своим дидактическим целям делятся на:

иллюстративные– для того, что бы проиллюстрировать изучаемые закономерно­сти;

исследовательские– работа является источником новых знаний.

а способу организации на:

фронтальные – все учащиеся выполняют одну и туже работу, проводится группо­вой инст­руктаж и подведение итогов;

не фронтальные– когда каждый учащиеся или бригада выполняют конкретную ра­боту. Недостатки в том, что преподаватель ограничивается устным инструктажем по об­щим во­просам или же проводит писменный инструкта