Учебно-тематический план по курсу «Методология и методика психолого-педагогических исследований»

	Тема	лекц	практ
1	Понятие методологии. Методология, метод, методика	4
2	Организация психолого-педагогического исследования	4	2
3	Теоретический этап организации исследования	2	2
4	Взаимосвязь предмета и методов исследования. Классификация методов психолого-педагогического исследования	2	2
5	Характеристика эмпирических методов психолого-педагогического исследования. Исследовательские возможности различных методов	10	2
6	Выбор, адаптация и разработка методики	2	2
7	Использование методов математической статистики в психолого-педагогическом исследовании	4	2
8	Представление и интерпретация результатов исследования	2
	Всего	30	12

Итоговый контроль по дисциплине осуществляется в форме экзамена. Для студентов, сдающий экзамен в очной форме в конце пособия предложены вопросы для подготовки. Студентам, сдающим экзамен дистанционно, оценка выставляется по итогам выполнения контрольных практических заданий и ответов на вопросы по теоретическому курсу (письменные ответы на пять вопросов для самоконтроля, предложенных в тексте глав, на выбор студента; выбранные вопросы должны быть все из разных теоретических глав).

Для помощи студентам в освоении курса в пособии предложен список литературы по теоретическому содержанию курса. Основные понятия курса раскрываются в тексте теоретических глав, выделенные в рамки, а также в глоссарии.

Глава 1. Понятие методологии. Методология, метод, методика

Понятие методологии. Методологические принципы. Конкретно-научные и частно-научные принципы. Значение методологических принципов в организации исследования. Соотношение понятий «методология», «метод», «методика».

Мето­дология определяется как система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятель­ности, а также как учение об этой системе. Методология равно относится и к теоретической, и к практической деятельности че­ловека. С этой точки зрения существуют методология педагоги­ческой деятельности, методология психологической науки и т.п. Методология учит, как надо действовать ученому или практику, чтобы получить истинный результат; исследует внутренние меха­низмы, логику движения и организации знания, законы его функ­ционирования и изменения, объяснительные схемы науки и т.п.

В современном научном знании термином "методология" обозначаются четыре различных уровня научного подхода.

1. Общая методология - некоторый общий философский подход, общий способ познания, принимаемый исследователем. Общая методология формулирует некоторые общие принципы, которые - осознанно или неосознанно - применяются в исследованиях

2

? Подумайте, что изменится в исследовании, если хотя бы один из частных методологических принципов будет нарушен. Какую роль в организации исследования играют методологические принципы?

.Частная (или специальная) методология - совокупность методологических принципов, применяемых в конкретной науке. Частная методология есть реализация философских принципов применительно к специфическому объекту исследования. В рамках научного подхода отечественной психологии и педагогики важное место отводилось принци­пам детерминизма, единства сознания и деятельности, развития, объективности (таблица 1).

3. Конкретнонаучная методология - методология как совокупность принципов построения научного исследования. Применительно к отечественной психологии конкретно-научные принципы были сформулированы С.Л.Рубинштейном.